姚鷺芝

關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外自主游戲;學(xué)習(xí)品質(zhì);

引言

幼兒園戶外自主游戲中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)一直很受教育部門的重視，教育部多次強(qiáng)調(diào)要全面深化幼兒教學(xué)改革，建立健全幼兒園戶外自主游戲中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)模式，加強(qiáng)對(duì)于幼兒園戶外自主游戲中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)模式的深入學(xué)習(xí)探討，加大家長(zhǎng)在幼兒園戶外自主游戲中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)中的重要作用，鼓勵(lì)幼兒園和家長(zhǎng)積極交流，通力合作，實(shí)現(xiàn)幼兒園戶外自主游戲中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)取得突破發(fā)展，教師和家長(zhǎng)通過戶外自主游戲可以全面了解幼兒成長(zhǎng)過程中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，針對(duì)具體的問題采取針對(duì)性的措施，打開幼兒心扉，針對(duì)一些身體存在缺陷的幼兒給與更多的關(guān)注和獨(dú)立，鼓勵(lì)他們適時(shí)開展體育鍛煉，補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，積極主動(dòng)的參與戶外自主游戲，通過教師和家長(zhǎng)合理的引導(dǎo)幫助幼兒建立自信心，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，全面提升幼兒園戶外自主游戲中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)水平。

一、加強(qiáng)幼兒園戶外自主游戲的教學(xué)設(shè)施建設(shè)

教學(xué)設(shè)施作為戶外自主游戲的基礎(chǔ)，可以有效的幫助教師科學(xué)合理的開展戶外自主游戲，也可以幫助幼兒享受戶外自主游戲的樂趣，增加幼兒教育的趣味性。充分的利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施合理的引導(dǎo)幼兒一起游戲，學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)的融入幼兒園的生活環(huán)境之中。加強(qiáng)幼兒園戶外自主游戲的教學(xué)設(shè)施建設(shè)，充分利用分組合作的教學(xué)手段，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)的參與教學(xué)課堂，幫助孩子們放松學(xué)習(xí)心情，增加學(xué)習(xí)興趣，加快幼兒園戶外自主游戲中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的發(fā)展步伐。通過網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)將幼兒的學(xué)習(xí)視頻發(fā)送給家長(zhǎng)可以版主家長(zhǎng)實(shí)時(shí)掌握幼兒生活學(xué)習(xí)狀態(tài)，了解到學(xué)校的教育理念，激發(fā)家長(zhǎng)的積極性，也促進(jìn)了幼兒的快樂成長(zhǎng)。

二、投放戶外的游戲材料，完善戶外游戲區(qū)域

在戶外游戲的設(shè)計(jì)和組織中，教師要提高游戲的趣味性，從幼兒的實(shí)際需求以及素質(zhì)教育理念出發(fā)，豐富戶外游戲的材料，讓幼兒在游戲中增長(zhǎng)見識(shí)，提高幼兒在戶外自主游戲中的參與熱情，同時(shí)還能提升幼兒的思想品質(zhì)。比如，教師可以在戶外游戲中為幼兒提供跳繩，組織幼兒進(jìn)行集體跳大繩的活動(dòng);還可以提供充足的紙和彩筆，讓幼兒在戶外進(jìn)行繪畫游戲;或者是收集樹枝，在戶外幫助小鳥搭建一個(gè)小房子。通過多元化的游戲內(nèi)容，充分利用本土現(xiàn)有資源，調(diào)動(dòng)幼兒的積極參與性，豐富幼兒的想象力以及創(chuàng)造力。在集體跳繩中建立一種集體合作意識(shí);在幫助小鳥搭建房子的過程中培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的思想意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒進(jìn)行素質(zhì)化的培養(yǎng)。同時(shí)教師要重視在戶外建立一個(gè)游戲區(qū)域，利用生活中的資源對(duì)戶外游戲內(nèi)容進(jìn)行延伸。比如，充分利用幼兒園的場(chǎng)地，創(chuàng)建出一塊種植區(qū)域，讓幼兒參與到植物的種植以及經(jīng)營(yíng)和管理中。幼兒在種植的觀察和管理中，提高對(duì)不同植物生長(zhǎng)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。這種形式可以提高對(duì)幼兒的生活實(shí)踐的感受，實(shí)現(xiàn)幼兒綜合能力的提升。同時(shí)，教師要在戶外的活動(dòng)中設(shè)計(jì)階段性的活動(dòng)任務(wù)，根據(jù)不同年齡段的幼兒設(shè)計(jì)不同的戶外游戲內(nèi)容，提高戶外游戲活動(dòng)的有效性，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)和生活化的教育，幫助幼兒進(jìn)行全面的發(fā)展。

三、豐富戶外自主游戲的形式

豐富自主游戲的教學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)幼兒園戶外自主游戲中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的多元化發(fā)展，有利于提升教師的教學(xué)水平和幼兒的綜合素質(zhì)，利用各種不同形式的戶外自助游戲可以充分的釋放幼兒的天性，從而更好的幫助問題幼兒感受到教學(xué)課堂的生動(dòng)有趣，通過鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)的參與到戶外自主游戲自重可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒建立良好的心理狀態(tài)，全面提升幼兒的知識(shí)水平。充分利用戶外自主游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒在戶外自主游戲中的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)幼兒在游戲中的創(chuàng)造潛力，通過戶外自主游戲激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)戶外自主游戲教學(xué)的全面發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

四、敢于對(duì)幼兒放手，提高指導(dǎo)效率

進(jìn)行戶外自主游戲就是讓幼兒在戶外擁有自由選擇游戲的權(quán)利和可能，要以幼兒為主體，讓幼兒掌握游戲的主動(dòng)權(quán)。在游戲環(huán)境中讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂和滿足為目的，自由選擇、展開、溝通。在游戲中幼兒的選擇，也許是教師無(wú)法理解的游戲，但卻是他們喜愛的游戲。充分尊重幼兒在游戲中選擇游戲的意愿，他們才會(huì)玩得盡興、學(xué)得愉快，從而最大限度地發(fā)揮他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

五、合理與幼兒交流

不同的幼兒，在個(gè)人性格方面差異比較大，有的幼兒性格比較內(nèi)向，有的幼兒比較活潑。開展戶外游戲的過程中，若教師不注重幼兒的性格分析，單一化地開展戶外游戲活動(dòng)，也不利于幼兒的身心發(fā)展。所以，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮出自身交流者的作用，進(jìn)行戶外游戲活動(dòng)的過程中，選擇合適的活動(dòng)時(shí)機(jī)，與幼兒展開平等的交流，以了解幼兒對(duì)于戶外游戲的看法，給予幼兒適當(dāng)?shù)膸椭?，使幼兒能夠順利地完成戶外游戲活?dòng)。在戶外游戲活動(dòng)中，如果教師發(fā)現(xiàn)幼兒參與游戲積極性不高，不愛說話與表現(xiàn)，則需要與幼兒進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)幼兒不愿參與游戲的原因后，給予幼兒一定的鼓勵(lì)與協(xié)助，使幼兒能夠了解游戲規(guī)則后，敢于參加戶外游戲。

結(jié)束語(yǔ)

對(duì)幼兒園戶外游戲進(jìn)行思考分析，不僅需要教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)理念以適應(yīng)幼兒戶外游戲發(fā)展所需，還需要教師不斷地實(shí)踐與探索，以幼兒為中心開設(shè)與組織戶外游戲，為幼兒游戲能力與運(yùn)動(dòng)能力的培育提供活動(dòng)支持。

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