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        小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)探究

        2022-04-22 01:55:17沈曉東
        關(guān)鍵詞:培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)

        沈曉東

        摘要:課堂教學(xué)的改革,使得教學(xué)不再僅僅是單純地傳授知識(shí),教師在搞好課堂管理的同時(shí),也要將傳統(tǒng)文化教育滲透到課堂,培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)與發(fā)展。如何將文化內(nèi)涵滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,使其在保證學(xué)生的基本知識(shí)的同時(shí),獲得更好的素養(yǎng),是當(dāng)前教育研究的一個(gè)重要課題。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)生核心素養(yǎng);培養(yǎng)

        引言

        核心素養(yǎng)通過對(duì)教師培養(yǎng)什么樣的人這一問題進(jìn)行深入的論述,為新一輪的教育改革指明一個(gè)新的方向。然而,當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在著以成績(jī)?yōu)閷?dǎo)向、以質(zhì)量為導(dǎo)向的思想,注重知識(shí)的傳授和灌輸,從而影響了數(shù)學(xué)課程的優(yōu)化和學(xué)生的綜合發(fā)展。因此,小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須改變教學(xué)理念,探索更加科學(xué)有效的教學(xué)方式,使其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中全面滲透。

        一、小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)內(nèi)涵及重要性

        1.小學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)內(nèi)涵

        小學(xué)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)就是將已有的解題思路和邏輯思考轉(zhuǎn)化為自身的能力,并將其應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中。在實(shí)踐中,學(xué)生可以利用自己所學(xué)到的知識(shí)和技能,對(duì)問題進(jìn)行分析,從而使問題得以解決。

        2.數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要性

        學(xué)科的核心素養(yǎng)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)和吸收知識(shí)后,能夠更好地將其轉(zhuǎn)化為自己的能力,并能夠全面地發(fā)展和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)的教育與教學(xué),并不是單純的老師,也不是單純的死記硬背,而是要讓學(xué)生成為教育的主體,讓他們能夠自主地吸收知識(shí),從而增強(qiáng)他們的綜合素質(zhì)。通過對(duì)學(xué)生核心素質(zhì)的培養(yǎng),使其更符合時(shí)代發(fā)展的要求,促進(jìn)了生的全面發(fā)展。數(shù)學(xué)是一門邏輯很強(qiáng)的課程,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力,可以讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中,運(yùn)用邏輯思考,去思考,去解決問題。通過這種方式,可以提高學(xué)生對(duì)自己的能力的認(rèn)識(shí),同時(shí)也可以幫助他們提高自己的學(xué)習(xí)效率。

        3.核心素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)

        在培養(yǎng)學(xué)生的核心能力方面,最重要的是要確?;A(chǔ)知識(shí)能被教授,并使其熟練。不管是用知識(shí)來(lái)解決問題,還是提升學(xué)生的綜合素質(zhì),都需要對(duì)自己的知識(shí)有足夠的了解。其次,核心素養(yǎng)的作用在于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì),使其全面發(fā)展,所以,教師要重視讓學(xué)生積極參與,積極地發(fā)現(xiàn)問題,增強(qiáng)獨(dú)立獲得知識(shí)的能力,從而使學(xué)生形成正確的“三觀”,使他們從內(nèi)到外都得到改善。

        二、培育學(xué)生數(shù)學(xué)核心素質(zhì)的基本原則

        在過去的數(shù)學(xué)教育中,傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)是傳授基本知識(shí),缺乏對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)的滲透。然而,在新世紀(jì),如果要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),必然不能再沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式,而是要對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新與拓展。在此基礎(chǔ)上,必須遵循下列基本原則,使其取得最佳的教學(xué)效果。第一,要堅(jiān)持多元化的思想。所謂多元化,就是要有多種形式,而不能局限于一定的教學(xué)模式。因?yàn)楹诵乃仞B(yǎng)涉及到的方方面面,每個(gè)人的核心素養(yǎng)都是不一樣的,所以,教師們要根據(jù)自己的課程特點(diǎn),選擇不同的教學(xué)方法。其次是實(shí)用的原理。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心能力,不僅要靠理論知識(shí),還要靠學(xué)生的實(shí)踐來(lái)不斷地培養(yǎng)。因此,教師要注重實(shí)踐,注重實(shí)踐,以實(shí)際為教學(xué)基點(diǎn),注重理論知識(shí)的培養(yǎng)與學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。第三,個(gè)性化原則。學(xué)生的個(gè)體差異是客觀存在的,他們的數(shù)學(xué)知識(shí)水平、態(tài)度和能力也各不相同。要使教學(xué)效果最大化,就要注重學(xué)生的差異性,實(shí)行以人為本的教育,真正地推動(dòng)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。

        三、小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)策略

        1.改革教法,為學(xué)生指路導(dǎo)航

        老師只需要在課堂上教授一些基本的東西,就能讓所有的學(xué)生都能自己去學(xué)習(xí)。老師可以將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都組織成一節(jié)微型課程,讓每一位同學(xué)在課堂上根據(jù)自己的實(shí)際情況反復(fù)地學(xué)習(xí)和觀察。老師們也可以在課堂上用手機(jī)錄像,錄下新課或者講課的錄像,然后用手機(jī)微信發(fā)送到同學(xué)們的手機(jī)上,進(jìn)行測(cè)試,了解他們的知識(shí)掌握能力。在開始新課之前,老師可以選擇一些練習(xí)題,讓學(xué)生自己去做,找出問題所在,然后在課上給他們講解,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題的原因,從而幫助他們解決問題,達(dá)到畫龍點(diǎn)睛、觸類旁通的作用。

        2.應(yīng)用多媒體教學(xué),提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

        在新媒體時(shí)代,新的數(shù)學(xué)媒體教育是一種新的教育方式,因此,在新媒體時(shí)代,教師要充分認(rèn)識(shí)到它的優(yōu)越性。通過多媒體教學(xué),可以豐富學(xué)校的課堂教學(xué)活動(dòng),創(chuàng)造生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)空間。營(yíng)造活潑的課堂教學(xué)與生活情景,以活動(dòng)營(yíng)造一種人性化的教學(xué)氣氛,可以極大地提升學(xué)生的綜合知識(shí)水平和探索學(xué)習(xí)的興趣。通過這種教學(xué)方式,老師們不但能把比較枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行動(dòng)態(tài)的梳理,而且能使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到提升。

        3.培養(yǎng)小學(xué)生的思維品質(zhì)

        學(xué)生的思維素質(zhì),應(yīng)該是深刻的,在思考中探究問題,通過復(fù)雜的表面現(xiàn)象,抓住事物的本質(zhì),預(yù)測(cè)事件的結(jié)局。在小學(xué)數(shù)學(xué)課上,學(xué)生的思維深度主要表現(xiàn)在:深入地思考問題,思考問題的本質(zhì),以及從隱藏的數(shù)學(xué)問題中發(fā)現(xiàn)新的意義。因此,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新舊知識(shí)之間的關(guān)系進(jìn)行分析,使其更好地理解知識(shí)點(diǎn),從而準(zhǔn)確地掌握問題的本質(zhì),從而指導(dǎo)學(xué)生將不同的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為解決問題的方法。

        4.將培養(yǎng)核心素養(yǎng)與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行緊密聯(lián)系

        傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué),都是從老師那里學(xué)來(lái)的,學(xué)生們雖然學(xué)到了一些東西,卻總是覺得自己離他們的生活很遙遠(yuǎn),他們只是為了學(xué)習(xí),為了通過考試。這種方式雖然可以通過考核,但并不能真正的讓學(xué)生明白其中的道理,所以老師可以在生活中多布置一些數(shù)學(xué)題,讓他們?cè)谏钪蟹e累經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生們可以從現(xiàn)實(shí)生活中獲得更多的知識(shí),了解更多的知識(shí),從而提高他們對(duì)知識(shí)的理解,同時(shí)也可以幫助他們解決生活中的問題,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性和創(chuàng)造性?!吧疃壬睢钡慕虒W(xué),可以使學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)得到真正的提高,使他們的綜合素質(zhì)得到提高,從而使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

        結(jié)語(yǔ)

        “核心素養(yǎng)”是新課標(biāo)下實(shí)施立德樹人的根本。加強(qiáng)數(shù)學(xué)核心素質(zhì)的培養(yǎng),是進(jìn)一步深化新一輪課程改革和實(shí)施“以人為本”的教學(xué)思想。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要深入學(xué)習(xí),從小事入手,每天進(jìn)行自我反省與總結(jié),積極發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì),全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì),全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì),使他們的教學(xué)質(zhì)量得到切實(shí)的提升。

        參考文獻(xiàn):

        [1]柳興忠,柳忠孝.小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的思考與實(shí)踐[J/OL].學(xué)周刊,2019(30):76.

        [2]張琳.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].中國(guó)校外教育,2019(28):100-101.

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