李廣明
摘要:中學(xué)生大課間體育活動的開展對于提高學(xué)生身體素質(zhì)具有非常重要的意義,不僅是體育課堂的延伸,同時也為中學(xué)生每天的運動量提供了有效保障,通過大課間體育活動的開展,使學(xué)生有更多機會強化自身的運動能力。本文就中學(xué)生大課間體育活動開展的現(xiàn)狀展開分析,并根據(jù)現(xiàn)存問題,給出相應(yīng)的解決策略。
關(guān)鍵詞:中學(xué)生;大課間體育活動;現(xiàn)狀分析
引言:大課間體育活動概念主要來源于課間操活動,最普遍、應(yīng)用時間最久、涉及范圍最廣的就是校園廣播體操。教育部據(jù)此出臺了相關(guān)文件和政策,要求學(xué)校通過對大課間體育活動進行改革創(chuàng)新,調(diào)動學(xué)生的運動積極性,使學(xué)生在大課間體育活動期間能夠有效獲得體育運動能力,全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和主觀能動性。
1.中學(xué)大課間體育活動開展中的問題
1.1學(xué)生對大課間活動積極性低
在進入中學(xué)階段后,許多學(xué)生為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)長期坐在教室,很少出去活動。學(xué)校為了讓學(xué)生們增加運動量,會開展大課間活動。一般情況下,學(xué)校開展的大課間活動在開展模式上較為陳舊,缺少新意,在活動過程中學(xué)生往往感到枯燥無味,因此對大課間活動難以提起興趣,參與積極性不高。同時體育教師在教學(xué)過程中也沒有對相應(yīng)的動作進行詳細的講解,學(xué)生對活動具體細節(jié)的概念非常難模糊,在體育課上的聯(lián)系時間相對較少,更加降低了學(xué)生的積極性。
1.2項目設(shè)置與需求不匹配
在大課間活動期間,一些項目場地門庭若市,一些項目場地門可羅雀是常見現(xiàn)象。一方面是受到學(xué)校場地大小、器材的限制,另一方面也與學(xué)生的興趣愛好密切相關(guān)[1]。學(xué)校在開展大課間活動之前并沒有進行調(diào)查,隨意根據(jù)學(xué)校的場地和現(xiàn)有資源進行盲目規(guī)劃,忽略學(xué)生的需求,導(dǎo)致學(xué)生在活動過程中在某一活動場地扎堆,甚至因為人多使一些學(xué)生沒有參與機會,而一些沒有人使用的項目場地則被冷落,導(dǎo)致場地資源和學(xué)生的活動時間被浪費。
1.3校方忽視大課間體育活動
學(xué)生之所以會對大課間活動積極性不高,一方面是因為學(xué)生在運動知識、技能方面的了解不充足,在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念引導(dǎo)下,學(xué)生逐漸認為相比于德智體美全面發(fā)展,如何應(yīng)對考試、在考試中獲得更高的分數(shù)才是學(xué)習(xí)過程中的主要目的,因此許多教師會利用大課間活動的時間來為學(xué)生講解習(xí)題,這使學(xué)生在大課間活動方面的參與度較低;另一方面體育教師在體育課上也只是進行常規(guī)教學(xué),沒有意識到大課間活動對學(xué)生的重要性,在體育課堂中對學(xué)生的活動細節(jié)指導(dǎo)不夠,這些都是校方?jīng)]有對大課間活動提起重視的主要表現(xiàn)。
1.4活動場面混亂無序
一部分學(xué)校受辦學(xué)規(guī)模、師資團隊的影響,一些需要在教師組織、引導(dǎo)的活動由于體育教師人數(shù)較少,在大課間中無序開展,導(dǎo)致學(xué)生在活動中沒有得到良好的引導(dǎo),出現(xiàn)在活動場地上追逐打鬧的情況,而真正想要參與活動的學(xué)生因為其他學(xué)生的打鬧無法進行下去,無奈放棄或是加入打鬧的隊伍,這些都是導(dǎo)致活動場面混亂無序的重要因素。
1.5大課間活動安全隱患較多
大課間體育活動的是一種由全校師生共同參加的、人數(shù)眾多的大型集體活動,在校園活動中具有較多安全隱患。例如,由于人數(shù)眾多,在組織整理隊列、活動結(jié)束后帶隊回班時,都是發(fā)生踩踏事件的主要環(huán)節(jié)[2]。另外,在活動過程中,學(xué)生在跑、跳等運動過程中容易出現(xiàn)運動損傷,由于突然加大運動量,身體機能一時之間難以做出快速調(diào)節(jié),容易引發(fā)胸悶、肌肉痙攣、拉傷等突發(fā)病癥。這些都是日常大課間活動中的常見安全隱患。
2.中學(xué)大課間體育活動開展的完善策略
2.1提高學(xué)生活動興趣
在大課間體育活動的開展和過程中,要強調(diào)學(xué)生的主體性,以學(xué)生需求為主,增強學(xué)生與活動內(nèi)容的適配性,創(chuàng)新活動方式和活動內(nèi)容,以新穎有趣、符合學(xué)生意愿的活動內(nèi)容和方吸引學(xué)生興趣,激發(fā)學(xué)生的參與積極性,使學(xué)生從以往的消極狀態(tài)中脫離出來。
2.2合理分配項目資源
在大課間體育活動舉辦前,學(xué)校要根據(jù)深入學(xué)生群體開展調(diào)查,了解學(xué)生的身體素質(zhì)和活動需求,在項目分配和規(guī)劃過程中,不僅要注重體育活動的實際效果,還要以學(xué)生的需求為主,進行項目和教職人員的分配。例如,在開展籃球、羽毛球等活動時,要事先根據(jù)調(diào)查結(jié)果,對場地規(guī)劃進行相應(yīng)的擴大或縮小,當(dāng)有需要指導(dǎo)的器械活動開展時,要分配體育教師參與活動,以便及時根據(jù)突發(fā)情況對場地規(guī)劃作出相應(yīng)調(diào)整。對于一些需求量較小的項目也要適當(dāng)?shù)赜枰员A?,可以相對根?jù)人數(shù)縮小活動場地。同時教師在日?;顒又幸嚓P(guān)注不同項目的活動人數(shù),定期對項目資源作出調(diào)整,滿足不同時期、不同階段學(xué)生的活動需求。
2.3創(chuàng)建特色體育活動
校方要重視大課間體育活動的價值和意義,根據(jù)本校學(xué)情和資源,結(jié)合校園特色,創(chuàng)建具有自身特色的體育活動,積極打造魅力校園[3]。在創(chuàng)建過程中可以將關(guān)注點從傳統(tǒng)的體育項目轉(zhuǎn)向當(dāng)前體育市場中較流行的項目,或是對傳統(tǒng)項目進行創(chuàng)新。例如,在打造校園特色體育活動,可以在原有的籃球項目基礎(chǔ)上創(chuàng)建花式籃球項目,籃球活動根據(jù)特色和趣味性,吸引更多學(xué)生參與進來,從而使學(xué)生在充滿參與興趣的心理下主觀投入到大課間體育活動中,培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性,全面提升學(xué)生素質(zhì)和技能。
2.4完善運動環(huán)境規(guī)劃
許多大課間體育活動項目都需要利用體育器材來完成,其中籃球、排球、足球等運動的器材需求量較小,但乒乓球、羽毛球、跳繩的器材需求量較大,學(xué)校不僅要為這些活動規(guī)劃出相應(yīng)的活動場地,避免這些運動相互之間出現(xiàn)干擾,同時也要加大對體育器材的投入,建立專用的器材資金項目,定期為學(xué)校的體育器材進行維護和購新。
2.5制定安全應(yīng)急預(yù)案
每個學(xué)校中都或多或少存在一定的安全隱患,作為校方和教師就要制定相應(yīng)的安全應(yīng)急預(yù)案,不僅要在安全隱患成為現(xiàn)實時能夠及時處理,還要在其發(fā)生前有效預(yù)防,這就需要教師多參加相關(guān)培訓(xùn),不斷學(xué)習(xí),為學(xué)生進行安全教育,培養(yǎng)學(xué)生安全意識,使學(xué)生在發(fā)生危險時有效利用安全教育內(nèi)容快速脫離危險、減輕傷害,教師在經(jīng)過安全應(yīng)急培訓(xùn)后,也要在突發(fā)事件中快速拿出有效的應(yīng)對方法,努力減少危險給師生們帶來的傷害[4]。
結(jié)束語:
綜上所述,通過大課間體育活動來完善中學(xué)生的運動能力,使學(xué)生在勞逸結(jié)合中進行學(xué)習(xí)是非常有必要的,不僅能夠強化學(xué)生的身體素質(zhì),還能夠全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進行學(xué)習(xí)。
參考文獻:
[1]馬曉平.農(nóng)村中學(xué)快樂大課間開展現(xiàn)狀與推進策略研究[J].阜陽師范學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版),2019,36(02):110-113.
[2]宋海洋.陽光體育運動下中學(xué)大課間體育活動開展模式探析[J].體育世界(學(xué)術(shù)版),2019(03):180+179+7.4FEB0447-5F25-4B99-9657-DA2C101677B0