何珊茹

摘要：少先隊的工作是系統(tǒng)的、復(fù)雜的。少先隊工作時要協(xié)調(diào)各部門關(guān)系，爭取學(xué)校支持，也要依靠自己的少先隊儲備和積極努力。除了加強少先隊的管理外，并動員所有團隊成員參與制定行動計劃。在活動過程中，教師應(yīng)積極以身作則，充分發(fā)揮教師的榜樣力量。只有通過多方合作，才能開展少先隊活動，充分發(fā)揮少先隊的教育作用。本文論述了如何運用有效的策略實施少先隊工作，更好地發(fā)揮少先隊的教育功能。

關(guān)鍵詞：新時期;小學(xué);少年隊;策略

前言

作為小學(xué)教師，我們需要讓學(xué)生們清楚，他們必須從小就學(xué)會做人，努力學(xué)習(xí)。少先隊工作是學(xué)校德育的引導(dǎo)者和承載者，是小學(xué)教育實現(xiàn)德育教育目標(biāo)的有力推動者。新課程改革后，學(xué)校開始更加重視少先隊的教育功能，對少先隊的工作提出了更高的要求。在日常生活工作中，如何更有效地發(fā)揮少先隊的教育功能？本文將結(jié)合作者多年的實踐來介紹這一點。

1.小學(xué)少先隊的有效發(fā)展策略

1.1深入利用地方資源

要從學(xué)校實際出發(fā)，懂得提取一定的教育資源，開展少先隊的具體行動。由于少先隊的性質(zhì)，學(xué)?？梢越M織活動，如清明節(jié)掃墓，重陽節(jié)敬老，能使少先隊明確自己的責(zé)任，增加了少先隊活動的時間和空間。少先隊活動還可以結(jié)合現(xiàn)實生活，讓隊員幫家長做家務(wù)或者是跟著父母去田間地頭勞作，到田間觀察和了解農(nóng)作物的特性和功能，讓隊員們真正體會到農(nóng)作物的美麗。

1.2照顧留守兒童，增加自己的價值

學(xué)校德育教育的一個重要組成部分是為留守兒童提供照顧，并采取有效行動支持留守兒童們學(xué)困生，教育并伴隨這一特殊群體的健康發(fā)展，小學(xué)少先隊必須根據(jù)這一現(xiàn)實實際情況采取有效行動，因此，小學(xué)少先隊必須發(fā)揮組織作用，動員校內(nèi)外一切力量，關(guān)注這些留守兒童和學(xué)困生，我們學(xué)校的少先隊員應(yīng)首先應(yīng)關(guān)注留守兒童在學(xué)習(xí)和生活中的實際困難，關(guān)注家庭生活和與伙伴溝通的具體需要，以及內(nèi)容"情感溝通、關(guān)愛生命、科學(xué)、安全"，根據(jù)他們的需要。在生活和學(xué)習(xí)上關(guān)心和幫助他們，并引導(dǎo)留守兒童樹立正確自我意識。

1.3強化少先隊活動服務(wù)功能，提高綜合實踐能力

教育面向?qū)W生，以學(xué)生的全面發(fā)展為基礎(chǔ)。少先隊的活動不僅要從根本上建立和諧的組織，而且要體現(xiàn)學(xué)校在各個方面的職能，使團隊成員能夠為每個學(xué)生服務(wù)。在少先隊的活動中，我們需要擴大和充分利用社會化的教育材料，使成員能夠開展更廣泛的社會活動，提高一系列社會能力。引導(dǎo)少先隊員傳承民族精神，推動校園文明新風(fēng)的形成，確保高質(zhì)量的學(xué)校教育。

1.4讓少先隊員成為課堂的主人，充分體現(xiàn)少先隊員的主體性

要充分發(fā)揮少先隊員的主體地位，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，允許少先隊員合作、交流方法和發(fā)現(xiàn)，并組織他們?nèi)?、自由地參與體育活動，這些行動不僅充分體現(xiàn)了少先隊員的主體地位，而且增加了他們參與行動的創(chuàng)造性和主動性，獲得了成功探索的喜悅，增強了他們的信心培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

1.5學(xué)生的主體作用是少先隊工作高效開展的重點

少先隊工作要順利高效地開展，要依靠指導(dǎo)員的指點和幫助，少先隊的自主權(quán)是少先隊教育活動的基本特征之一，少先隊的活動開展要有計劃、有行動、有管理、有責(zé)任，鑒于兒童的自我意識水平有限，他們的活動必須與少先隊教師的領(lǐng)導(dǎo)和幫助相結(jié)合。如何發(fā)揮少先隊最重大的影響？特別是在少先隊的工作中，我們必須給予學(xué)生充分的自由，在行動領(lǐng)域做出自己的決定，解決問題，提高技能。

2.如何有效開展少先隊活動

2.1少先隊活動要注重層次化

在設(shè)計行動時，我們需要考慮到不同年齡段學(xué)生的興趣和愛好，按班級設(shè)計活動內(nèi)容，讓孩子們易于接受，增加活動，教育團隊成員，每個班級的活動類型必須不同。低水平的學(xué)生可以玩游戲，而高水平的學(xué)生可以采取競爭性競爭的形式。例如，在談?wù)撐拿骱徒ㄔO(shè)新風(fēng)格的活動中，低水平的學(xué)生可以玩游戲。"比較哪一個團隊儀式是最標(biāo)準(zhǔn)的"，而素質(zhì)較高的學(xué)生可以通過比賽辯論和歷史講述的形式進行活動

2.2少先隊活動要回歸自然

眾所周知，娛樂是孩子的天性。因此，在完成任務(wù)時，要尊重孩子的性格，結(jié)合學(xué)生所學(xué)的知識，鼓勵團隊成員在游戲中學(xué)習(xí)和發(fā)展。例如，在"保衛(wèi)地球家園"行動中。"教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生探索和接觸自然，了解自然，研究自然，了解自然之美，了解我們生活的星球——地球，培養(yǎng)對自然和國家的熱愛。

2.3利用趣味運動，培養(yǎng)團隊精神

體育的發(fā)展不僅有利于加強小學(xué)生的身心健康，也增強了學(xué)校德育的功能。舉行"盲人過河"、"兩人三足"等需要學(xué)生默契配合的游戲，更能考驗學(xué)生合作意識和競爭意識。這些娛樂活動可以迅速引起小學(xué)生的興趣和興奮。這些活動不僅可以增強學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以提高他們在玩耍中的合作能力和團隊精神。

2.4讓團隊成員提出一個讓每個人都參與的愿景。

大多數(shù)少先隊員單方面認(rèn)為，只要在學(xué)校表現(xiàn)好，他們的行為就沒有共同點。在這種理念的影響下，少先隊員只會被動參與活動，不會有改革創(chuàng)新性的活動。通過積極幫助學(xué)生完成少先隊任務(wù)，少先隊活動不會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，還能提高他們的學(xué)習(xí)水平。在這種情況下，我們可以展示他們的優(yōu)勢，發(fā)揮他們的想法，讓少先隊員積極參與活動，為活動增添色彩，獲得最大的收益，為接下來開展良好的少先隊活動奠定基礎(chǔ)。

2.5培養(yǎng)少先隊隊員的創(chuàng)新精神

大多數(shù)少先隊員也都是小孩子，對很多事情都很好奇，有自己的見解和抱負。他們總是勇敢地努力，嘗試自己感興趣的事情，并能勇敢提出自己的觀點。因此，要多舉行培養(yǎng)少先隊隊員創(chuàng)新精神的活動，陪伴隊員進行與反思他們的活動方式，在實踐中不斷探索和完善，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

2.6開啟舞臺，樂趣無限

每個孩子都有參與的愿望，所以舉行的舞臺活動最好有多個項目，這樣少先隊成員可以在閱讀、唱歌和跳舞等項目中找到自己喜歡且擅長的，讓他們覺得自己很重要。少先隊活動應(yīng)適合年齡并采取不同的形式。比如，在古典詩歌表演比賽中，我們可以讓孩子們背誦贊美祖國的詩歌，加強舞蹈表演，從不同方位，不同角度讓孩子們展現(xiàn)自己的美好，提升自己的自信心。

2.7善于拓展，關(guān)注活動后續(xù)發(fā)展

鑒于少先隊活動的不足，我們需要更加重視少先隊活動的進一步發(fā)展。使少先隊員的知識逐漸深入人心，并在隊員的生活中得以實現(xiàn)。有些行動需要進一步的行動和拓展。例如，在日常生活中，了解尊老愛幼的原則，理解尊重父母的必要性，并在放學(xué)后陪伴他們在家中的日常活動中貫徹這些理念。

結(jié)語

總之，少先隊作為偉大復(fù)興夢想的接班人，教師必須堅持把提高少先隊榮譽作為工作主線;保持德育教育、獨立教育和實踐培訓(xùn)的統(tǒng)一，展示他們的優(yōu)勢，發(fā)揮他們的想法，讓少先隊員積極參與活動。遵循新時期兒童發(fā)展規(guī)律，努力建設(shè)一個思想先進、團結(jié)友愛、充滿活力的新時代少先隊。

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