王開(kāi)勛

摘要：國(guó)學(xué)經(jīng)典是中華文化的瑰寶，具有豐富的內(nèi)涵及重要的思想價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透國(guó)學(xué)經(jīng)典，能帶給初中生思想的啟迪和人生的感悟。文章從激發(fā)誦讀興趣，助力國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀有效開(kāi)展；創(chuàng)新教學(xué)方式，為國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀鋪路引航；豐富誦讀形式，讓國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀綻放異彩三個(gè)方面探討了如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；國(guó)學(xué)經(jīng)典；誦讀策略

語(yǔ)文學(xué)科具有基礎(chǔ)性、人文性和實(shí)用性的特點(diǎn)。初中語(yǔ)文教學(xué)涉及很多方面的內(nèi)容，國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀就是其中一個(gè)重要方面。國(guó)學(xué)經(jīng)典是中華文化的精髓。在中華民族的發(fā)展過(guò)程中，國(guó)學(xué)經(jīng)典就像一顆顆璀璨的明珠，鑲嵌在中華民族的文化長(zhǎng)河中，對(duì)中華文明的傳承與發(fā)展起著重要作用，讓我們從中受到了情感的陶冶。

隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，在初中語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，能讓學(xué)生接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，感知中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，并從中汲取養(yǎng)分，豐厚學(xué)生的文化底蘊(yùn)，提升其語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，同時(shí)還有利于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。因此，如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀成為了值得教師深入探究的課題。筆者結(jié)合多年的初中語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就此談幾點(diǎn)自己的思考。

一、激發(fā)學(xué)生誦讀興趣，助力國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀有效開(kāi)展

正如孔子所說(shuō)，知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。興趣為學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，對(duì)于國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀同樣如此，只有讓學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典產(chǎn)生興趣，才能促使其主動(dòng)進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，并且傾心投入，取得理想的誦讀效果。為了激發(fā)學(xué)生國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的興趣，教師可以從以下幾個(gè)方面采取措施。

1.舉辦國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽

在班級(jí)內(nèi)部定期舉辦國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，讓每名學(xué)生都參與其中，扎實(shí)推進(jìn)誦讀活動(dòng)的順利進(jìn)行。在每次活動(dòng)中，評(píng)選出表現(xiàn)突出的學(xué)生，并適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，讓表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生繼續(xù)保持誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的動(dòng)力，并成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。在榜樣的感召下，會(huì)有更多學(xué)生積極進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀。

2.營(yíng)造濃郁的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀氛圍

在教室布置方面，教師可以從國(guó)學(xué)經(jīng)典作品中精選學(xué)生感興趣的內(nèi)容或名言警句，在教室明顯的位置展示，讓學(xué)生浸潤(rùn)于經(jīng)典文學(xué)的氛圍中，時(shí)刻接受經(jīng)典文學(xué)的熏陶，激發(fā)學(xué)生誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的興趣。在家庭環(huán)境方面，教師則可以與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)在孩子的臥室布置中融入國(guó)學(xué)經(jīng)典元素，且適時(shí)更換內(nèi)容，以激發(fā)孩子對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的喜愛(ài)之情。除此之外，學(xué)校還可以利用校園廣播定期播放國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀錄音，讓學(xué)生在不經(jīng)意間學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容。

3.在日常交流中誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典

通過(guò)不定時(shí)開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，讓國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀成為學(xué)生日常交流的一部分。例如，可以幾名學(xué)生輪流誦讀《論語(yǔ)》中的經(jīng)典名句，還可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己感興趣的詩(shī)詞、名句。教師也要多參與其中，并在與學(xué)生的日常交流中多引經(jīng)據(jù)典，使國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)有效開(kāi)展。

通過(guò)開(kāi)展富有實(shí)效的活動(dòng)，能夠充分激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的喜愛(ài)，進(jìn)而促使學(xué)生投入更多精力進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，并通過(guò)誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典獲得閱讀的樂(lè)趣。

二、創(chuàng)新教學(xué)方式，為國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀鋪路引航

初中語(yǔ)文教材中涉及大量國(guó)學(xué)經(jīng)典作品。這些作品的選入，進(jìn)一步豐實(shí)了初中語(yǔ)文教材內(nèi)容，同時(shí)為開(kāi)展有意義的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)提供了可能。初中生經(jīng)過(guò)多年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，積淀了大量的語(yǔ)文知識(shí)，這為其進(jìn)一步學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典作品打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也為開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀提供了強(qiáng)有力的保障。

在教學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容時(shí)，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容大膽創(chuàng)新教學(xué)方式，突出國(guó)學(xué)經(jīng)典的特點(diǎn)。對(duì)于適合學(xué)生誦讀的內(nèi)容，要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極誦讀。另外，教師要注意根據(jù)教學(xué)的需要選擇合適的誦讀方式，如自由誦讀、指名誦讀、全班誦讀等，力求做到以讀代教，以讀領(lǐng)學(xué)，以讀促悟。常言道：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。通過(guò)反復(fù)誦讀，學(xué)生能夠更好地領(lǐng)悟國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容，更深刻地體會(huì)國(guó)學(xué)經(jīng)典中包含的思想與情感。

要想更好地誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，學(xué)生需要掌握一定的誦讀技巧。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握誦讀的技巧，結(jié)合對(duì)作品的分析與理解，確定重音位置、準(zhǔn)確劃分音節(jié)、把握誦讀語(yǔ)速、掌握停頓時(shí)間，并且要帶著感情去誦讀。通過(guò)誦讀表露作者的心聲，彰顯作者的思想情感，同時(shí)也要將自己的情感體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)，給聽(tīng)者帶來(lái)心靈的愉悅。

三、豐富誦讀形式，讓國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀綻放異彩

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的黃金時(shí)期。這一階段的學(xué)生思維敏捷、思想活躍、想象豐富、情感充沛、精力旺盛。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要抓住學(xué)生的這些特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的積極性，并讓學(xué)生通過(guò)誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典獲取更多的知識(shí)。

1.利用晨讀時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典

清晨是讀書(shū)的黃金時(shí)間，教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況為學(xué)生安排晨讀時(shí)要誦讀的作品。既可以是課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)過(guò)的經(jīng)典作品，又可以是精選的課外國(guó)學(xué)經(jīng)典。需要注意的是，所選內(nèi)容要符合學(xué)生認(rèn)知水平，能夠滿(mǎn)足學(xué)生的興趣愛(ài)好，還要考慮誦讀作品的思想內(nèi)涵對(duì)學(xué)生的教育作用。教師要將在晨讀時(shí)間內(nèi)誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典常態(tài)化、務(wù)實(shí)化。而誦讀的方式可以選擇單獨(dú)誦讀，也可以選擇小組共同誦讀一篇組員都感興趣的國(guó)學(xué)經(jīng)典，還可以選擇在教師的組織下全班共同誦讀一篇國(guó)學(xué)經(jīng)典，要讓學(xué)生讀出聲音、讀出情感。教師可以結(jié)合目前實(shí)施的“雙減”政策的課后服務(wù)要求，根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要，在這段時(shí)間內(nèi)采用同樣的方式讓學(xué)生誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典。誦讀時(shí)要做到用心、用情，切忌形式化。

2.充分發(fā)揮教師的示范引領(lǐng)作用

學(xué)生容易受到教師的感染，進(jìn)而模仿教師的言行舉止。教師要抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，適時(shí)進(jìn)行誦讀示范，為學(xué)生做出表率；教師也可以進(jìn)行領(lǐng)讀，指導(dǎo)學(xué)生掌握誦讀技巧。為了給學(xué)生做出更好的示范，教師還可以利用多媒體在課堂上為學(xué)生播放名家的誦讀錄音，讓學(xué)生進(jìn)行模仿感知，提高誦讀的準(zhǔn)確性。

總之，國(guó)學(xué)經(jīng)典是中華文化的精髓，在初中階段進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，有利于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。在國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀中，既能讓學(xué)生受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，又能讓學(xué)生受到思想的陶冶和情感的感化。教師可以從語(yǔ)文教材中的國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容入手，拓展到適合初中生誦讀的其他課外國(guó)學(xué)經(jīng)典作品。為了有效開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，要激發(fā)學(xué)生誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的興趣，讓學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行誦讀；要彰顯國(guó)學(xué)經(jīng)典的魅力，為學(xué)生開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)推波助瀾；要充分發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用，創(chuàng)新誦讀形式，力爭(zhēng)讓每名學(xué)生都能參與其中，受到國(guó)學(xué)經(jīng)典的陶冶。

參考文獻(xiàn)：

[1]雒燕平.國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施策略[J].甘肅教育，2021（24）.

[2]李花霞.在初中語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)踐國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的途徑[J].當(dāng)代家庭教育，2019（30）.