浦玨

摘 ?要 ?隨著新課程改革的推進(jìn)以及素質(zhì)教育的進(jìn)一步深化，小學(xué)體育教學(xué)的受重視程度也在逐漸提升。學(xué)生通過體育課堂不僅可以提升自身的身體素質(zhì)，也可以完善其人格。教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方式，深入探索提升小學(xué)體育育人功能的有效策略，為體育課堂帶來新的發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞 ?小學(xué)體育 ?育人功能 ?有效策略

體育課程作為素質(zhì)教育中的必修科目，其特有的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境能在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)。教師的教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)該僅僅停留在滿足體質(zhì)達(dá)標(biāo)的階段，還要注重小學(xué)體育的育人功能，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

一、小學(xué)體育教學(xué)的育人功能

小學(xué)生具有極強(qiáng)的可塑性，而小學(xué)階段又是一個(gè)人智力和體力發(fā)展的重要時(shí)期，同時(shí)又是對學(xué)生思想教育展開的最佳時(shí)期和關(guān)鍵時(shí)期。體育教學(xué)作為促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重要組成部分，在發(fā)揮育人功能上起到了至關(guān)重要的作用[1]。

（一）加強(qiáng)學(xué)生的身體和智力發(fā)育

小學(xué)生處于人類身體發(fā)育和成長的重要階段，在此期間進(jìn)行科學(xué)的體育鍛煉計(jì)劃能夠有效地增強(qiáng)學(xué)生的骨骼強(qiáng)度和肌肉密度，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)免疫力以及強(qiáng)身健體的目標(biāo)。不過在小學(xué)階段的教育過程中，體育除了能夠顯著提升學(xué)生的身體機(jī)能和心理素質(zhì)以外，還對學(xué)生的智力發(fā)育起到重要作用。多數(shù)研究發(fā)現(xiàn)，體育運(yùn)動(dòng)可通過增加神經(jīng)遞質(zhì)含量，改善細(xì)胞血流環(huán)境，促進(jìn)神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞再生，提高突觸可塑性等，為大腦提供充足營養(yǎng)和能量，同時(shí)提高大腦可塑性，而這些效益多與認(rèn)知功能增強(qiáng)有關(guān)[2]。小學(xué)生處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)段，教師通過合理有效引導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的體育鍛煉，能夠顯著的通過提升學(xué)生的身體運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)而提升學(xué)生的智力發(fā)育。

（二）加強(qiáng)學(xué)生的道德品質(zhì)修養(yǎng)

不同于其他文化課，體育課特有的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境可以培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識、堅(jiān)持不懈、不畏艱難、集體意識、合作意識等優(yōu)秀精神品質(zhì)。盡管體育活動(dòng)的內(nèi)容和形式豐富多彩，但大部分都需要以集體為單位進(jìn)行。因此，如何有效地激發(fā)出學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力使得學(xué)生能夠互幫互助、良性競爭、共同進(jìn)步，成為小學(xué)體育教育育人的重要目標(biāo)之一。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球、足球等團(tuán)隊(duì)型競技體育的過程中能意識到自己是團(tuán)體中的一分子，以此形成集體觀念和榮辱意識。同時(shí)，任何體育活動(dòng)中都有其相應(yīng)的規(guī)則制度。小學(xué)體育育人功能的另一種重要表現(xiàn)是幫助和引導(dǎo)學(xué)生理解各種體育活動(dòng)中規(guī)則的原理和作用，并且培養(yǎng)學(xué)生尊重和執(zhí)行規(guī)則的習(xí)慣，形成良好的公平競爭意識。任何一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)想要獲得優(yōu)異的成績都避不開艱辛的付出和頑強(qiáng)的意志，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)承受體育活動(dòng)帶來的挫折，并克服困難，最終實(shí)現(xiàn)超越自我也是小學(xué)體育育人的重要功能之一。例如長跑、障礙跑等考驗(yàn)?zāi)土Φ倪\(yùn)動(dòng)，能鍛煉學(xué)生不畏艱苦、堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)。

（三）提高學(xué)生的審美能力

體育運(yùn)動(dòng)總是充斥著競爭與汗水，學(xué)生很難把它和美學(xué)聯(lián)系起來，但體育中也蘊(yùn)含著許多美學(xué)因素。比如廣播操、啦啦操的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生知道什么是形態(tài)美。在排練運(yùn)動(dòng)會(huì)的方正隊(duì)時(shí)，變換的隊(duì)形，增添的彩旗、花球等道具也能讓學(xué)生體驗(yàn)到體育與藝術(shù)的融合美。更重要的是，在競技類體育過程中通過公平的良性競爭，通過比賽收獲刻苦努力帶來的拼搏美。在開展體育教學(xué)時(shí)，教師通過對體育活動(dòng)中美的因素的充分挖掘，并在自身引導(dǎo)作用下實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的講述與傳授，可以幫助學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)和感悟到體育學(xué)科中潛藏的美感，既有利于學(xué)生身心健康發(fā)展，又有助于其審美能力的提高[3]。例如，目前如火如荼進(jìn)行中的冬奧會(huì)就是最好的教學(xué)素材，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生觀摩奧運(yùn)健兒在比賽場上奮斗的颯爽英姿和心往一處想力往一處使的團(tuán)隊(duì)配合，為學(xué)生樹立自信、拼搏、健康的審美觀。

二、目前體育課存在的不足之處

（一）教學(xué)形式單一

體育課受教學(xué)場地的影響，教師往往只通過簡單的工具（如口哨）就開展教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)方法也停留在傳統(tǒng)的講授法。這存在兩個(gè)教學(xué)弊端，一是缺乏趣味性，學(xué)生從主觀意愿上就不愿參與到教學(xué)活動(dòng)中，所以容易對教學(xué)效果產(chǎn)生影響。二是教學(xué)質(zhì)量不夠高，小學(xué)生的自我控制力較弱，在操場這樣較寬闊的環(huán)境下，容易受外界因素影響分心走神，影響教師的教學(xué)效率。在觀看教師示范時(shí)，在后排的學(xué)生也會(huì)因?yàn)榻嵌葐栴}看不清教師的示范。所以最終能按教師要求完成練習(xí)，并達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的學(xué)生只占少數(shù)，一部分學(xué)生只是聽其然而不知其所以然，容易導(dǎo)致學(xué)生降低學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與性。

（二）教師缺乏育人意識

教師的本質(zhì)工作就是教書育人。但體育課堂上，一些教師存在錯(cuò)誤的教學(xué)觀念，他們更多的是關(guān)注課程的教學(xué)進(jìn)度，把讓學(xué)生完成規(guī)定練習(xí)作為教學(xué)首要目標(biāo)，忽略了育人的重要性。加之在對學(xué)生的考核評價(jià)中，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能水平依然占大比例，所以有的教師在教學(xué)中將大部分教學(xué)時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容同投入運(yùn)動(dòng)技能的訓(xùn)練中，而沒有深入思考如何在教學(xué)中鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，這不利于學(xué)生全面發(fā)展。

三、提升小學(xué)體育育人功能的有效策略

（一）教師言傳身教，起到榜樣作用

教師作為學(xué)生信任與模仿的對象，無意間的一舉一動(dòng)都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響。體育學(xué)科不同于其他學(xué)科，教師不僅要言傳，更多的是用肢體語言進(jìn)行教學(xué)。教師必須要規(guī)范自己的言行，做到以身作則。例如在平日教學(xué)中，學(xué)生如果動(dòng)作出錯(cuò)不僅會(huì)被教師批評，還會(huì)被同學(xué)嘲笑，容易產(chǎn)生自卑心理和對體育活動(dòng)的抵觸情緒。教師在教學(xué)過程中，對于失誤或者動(dòng)作不規(guī)范的學(xué)生不要直接給予嚴(yán)厲的批評，而是用幽默風(fēng)趣，循循善誘的態(tài)度幫助學(xué)生改正不足。對于教師自身而言要敢于面對自己的失誤，及時(shí)向?qū)W生道歉并更正，這樣既能拉近與學(xué)生的距離，也能培養(yǎng)學(xué)生不怕失誤，知錯(cuò)能改的好習(xí)慣。其次，在跑步訓(xùn)練中，教師可以親自參與到練習(xí)中，邊跑邊為學(xué)生加油打氣，陪伴學(xué)生克服困難，幫助學(xué)生養(yǎng)成迎難而上的優(yōu)秀意志品質(zhì)和樹立自信、健康的審美觀，從而起到良好的榜樣作用。

（二）善用集體項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

能與他人團(tuán)結(jié)合作的好品質(zhì)對學(xué)生的成長和人格塑造至關(guān)重要?，F(xiàn)在的學(xué)生多為獨(dú)生子女，在家中受到長輩的愛護(hù)，與同齡人合作的機(jī)會(huì)相對較少，這樣的成長環(huán)境不利于塑造學(xué)生的集體榮譽(yù)感。而體育課程中的教學(xué)內(nèi)容多為集體活動(dòng)，教師要善用集體項(xiàng)目幫助學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的意識，以此來體現(xiàn)體育教學(xué)的育人功能。以“跳短繩接力”教學(xué)為例，學(xué)生在比賽的過程中會(huì)時(shí)刻關(guān)注自己的小組成員是否超過其他組的同學(xué)，并且為其加油，形成良好的團(tuán)隊(duì)精神。但對于存在失誤的小組，成員之中也容易互相指責(zé)產(chǎn)生矛盾。那么學(xué)生在比賽的過程中，教師就要在一旁認(rèn)真觀察每一位學(xué)生的表現(xiàn)，并將存在的問題進(jìn)行歸納，在比賽過后及時(shí)進(jìn)行分析與總結(jié)，不僅要幫助學(xué)生改正體育技能中存在的問題，也要對失敗小組的學(xué)生進(jìn)行良好的心理輔導(dǎo)，為其樹立團(tuán)結(jié)一心，拼搏進(jìn)取的體育精神，以及養(yǎng)成善于合作的好品質(zhì)。

（三）巧用情境創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的品質(zhì)

由于小學(xué)階段的學(xué)生身心還處于發(fā)育階段，自我調(diào)節(jié)能力較弱，遇到考驗(yàn)?zāi)土Φ捏w育運(yùn)動(dòng)就容易產(chǎn)生畏難心理，常常半途而廢。在教學(xué)中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境降低學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的趣味性進(jìn)而提高學(xué)生的參與度，目的在于培養(yǎng)出鍥而不舍的意志品質(zhì)。以“長跑”教學(xué)為例，教師可將跑道轉(zhuǎn)移到整個(gè)運(yùn)動(dòng)區(qū)，創(chuàng)設(shè)尋找“水滸好漢”的教學(xué)情境。教師課前在跑道、足球場、籃球場等不同位置設(shè)置10個(gè)不同的水滸人物圖標(biāo)收集箱，學(xué)生從同一個(gè)起點(diǎn)出發(fā)，可選擇不同的路線完成10個(gè)圖標(biāo)的收集，這樣學(xué)生在“尋寶”的樂趣中不知不覺就完成了長跑練習(xí)。在教學(xué)過程中，教師要注意觀察，及時(shí)對落后的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。在課堂小結(jié)時(shí)，教師可將圖標(biāo)贈(zèng)與學(xué)生，作為其堅(jiān)持跑完全程的獎(jiǎng)勵(lì)，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成遇到困難和挫折不灰心、不退縮的堅(jiān)強(qiáng)意志。集齊水滸好漢圖標(biāo)的任務(wù)不僅提升了學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果，也培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。

（四）借助信息技術(shù)，促使學(xué)生勤于鍛煉

傳統(tǒng)體育課堂當(dāng)中以固定內(nèi)容為主，教師很少對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，導(dǎo)致學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容沒有過多的興趣。針對于這種情況，教師要對課程內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整或者改善，借助信息技術(shù)增強(qiáng)教學(xué)靈活性，提高教學(xué)質(zhì)量。以“籃球”教學(xué)為例，籃球作為主流運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目受到人們的喜愛，花式籃球較傳統(tǒng)的籃球運(yùn)動(dòng)而言增添了很多的趣味性，可以促使更多的學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中。教師可以將其引入小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，并選取難度系數(shù)較小，可在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)的動(dòng)作作為主要授課內(nèi)容。學(xué)生在初學(xué)階段可能存在姿勢不夠標(biāo)準(zhǔn)等方面的問題，教師需要在教學(xué)當(dāng)中引導(dǎo)其不斷改進(jìn)?？山柚嗝襟w教學(xué)設(shè)備制作合適的微課，將容易出錯(cuò)的動(dòng)作通過拆分演示的方法進(jìn)行逐步講解，更利于學(xué)生理解和模仿。教師也要鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)，可以利用運(yùn)動(dòng)類軟件打卡的方式記錄自己的鍛煉時(shí)長，并上傳分享自己鍛煉的視頻。教師還可以挑選學(xué)生拍攝的短視頻在學(xué)校宣傳屏上播放，展示學(xué)生運(yùn)動(dòng)鍛煉的風(fēng)采，激發(fā)學(xué)生鍛煉的熱情，激勵(lì)學(xué)生勤于鍛煉。這樣不僅能對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧，也能達(dá)到體育鍛煉的教學(xué)目的。

四、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)體育教學(xué)對于小學(xué)生的德智體美全面發(fā)展有著重要影響，具有重要的育人作用，目的在于從德智體美幾個(gè)重要方面幫助學(xué)生全面發(fā)展。針對目前體育課存在的不足之處，教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該注重言傳身教，不斷完善教學(xué)方式，借助信息技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)，將體育課堂教學(xué)與育人功能互相結(jié)合，提升體育課堂教學(xué)價(jià)值。

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