姜麗雁

摘要：隨著我國數(shù)學(xué)教育在新時代背景下不斷地發(fā)展和改革，數(shù)學(xué)教育手段和教學(xué)模式也發(fā)生了相應(yīng)的改變，現(xiàn)階段我國越來越注重生活化教學(xué)在課堂中的應(yīng)用。數(shù)學(xué)生活化可以有效彌補(bǔ)以往傳統(tǒng)教學(xué)所帶來的缺陷和影響，構(gòu)建和諧且充滿趣味性的課堂教學(xué)環(huán)境，然后從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際日常出發(fā)，結(jié)合教材內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行生活化教育，促使學(xué)生的學(xué)校樂趣和學(xué)習(xí)積極性可以得到充分的調(diào)動，進(jìn)一步讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率也能夠在此獲得全面的提高。因此，本文將從生活化教學(xué)的優(yōu)勢以及如何應(yīng)用等兩方面進(jìn)行深入的研究和分析。

關(guān)鍵詞：教學(xué)生活化;新課程;小學(xué)數(shù)學(xué);研究策略

引言：

在新課程教育實(shí)施和落實(shí)的背景下，我國數(shù)學(xué)教學(xué)也發(fā)生了巨大的變化以及迎來新的挑戰(zhàn)，以往的教育模式已經(jīng)不再適用于現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。所以教師在教育過程中就需要采用新穎且具有趣味性的教學(xué)模式—生活化教學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)教育，讓學(xué)生充分明確數(shù)學(xué)與生活之間存在一定的聯(lián)系，并通過生活化教學(xué)讓學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)能力可以在此得到全面的提升，從而讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍可以逐漸變得趣味且充滿吸引性，有助于讓其愿意積極主動的參與進(jìn)數(shù)學(xué)生活化課堂學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步在此基礎(chǔ)上激發(fā)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂趣和學(xué)習(xí)欲望。為提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量奠定堅實(shí)且有力的基礎(chǔ)準(zhǔn)備。

一、生活化教學(xué)在小學(xué)新課程數(shù)學(xué)背景下的優(yōu)勢

1、有利于豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容

對小學(xué)階段的學(xué)生來講，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件非常枯燥且無趣的事情，數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)氛圍又因?yàn)橐酝逃蟓h(huán)境的影響而逐漸變得死氣沉沉的，所以非常不利于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升。而數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的引入則是在一定情況下為教師帶來了新的活力，讓其可以有效掙脫以往應(yīng)試教育的束縛和限制，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容在此教學(xué)模式下變得豐富多彩，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容也能夠獲得相應(yīng)的改變和充實(shí)，促使生活化教學(xué)可以在數(shù)學(xué)課堂中得到更好的應(yīng)用。

2、有利于鍛煉和強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐能力

隨著我國數(shù)學(xué)學(xué)科在新課程背景下不斷的改革，目前我國教育也從以往只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生的實(shí)踐能力。而生活化教學(xué)活動主要是以鍛煉和強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力為主要目標(biāo)。所以教師在數(shù)學(xué)教育過程中應(yīng)用生活化教學(xué)可以有效幫助學(xué)生的實(shí)踐能力得到提升和強(qiáng)化，進(jìn)而讓其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平也能夠獲得提高，進(jìn)一步讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)能夠在新課程背景下得到更好地發(fā)展。

二、生活化教學(xué)在小學(xué)新課程數(shù)學(xué)教育背景下的應(yīng)用策略

1、創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)樂趣

小學(xué)階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展和性格發(fā)展的初始時期，在這一時期中其好奇心較強(qiáng)且比較喜歡新鮮的事物。而數(shù)學(xué)學(xué)科又因?yàn)榻滩膬?nèi)容中包含了大量抽象性的知識，所以導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中比較枯燥且單調(diào)。這種枯燥單調(diào)的學(xué)習(xí)并不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，并且在一定情況下還會讓學(xué)生對此產(chǎn)生抵觸和厭惡的情況出現(xiàn)。所以教師在教育過程中就應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，順應(yīng)新課程教育理念將教材內(nèi)容與生活化教學(xué)相結(jié)合創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活化學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在的學(xué)習(xí)樂趣和學(xué)習(xí)主動性可以在“熟悉”的情境下獲得激發(fā)，進(jìn)而有效幫助學(xué)生能夠迅速的獲取有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。

例如：在學(xué)習(xí)《生活中的負(fù)數(shù)》這一節(jié)課時，本章節(jié)主要讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識負(fù)數(shù)，那么教師在教育過程中就可以結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)有關(guān)的情境，如：讓學(xué)生們通過模仿天氣預(yù)報員播報溫度。通過這樣的創(chuàng)設(shè)生活化情境，可以有效且全面地激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)樂趣和學(xué)習(xí)主動性，促使其可以真切體會和掌握本章節(jié)的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，并在一定基礎(chǔ)上使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力能夠在生活化教學(xué)中獲得提升，進(jìn)一步讓生活化教學(xué)模式在數(shù)學(xué)新課程背景下得到廣泛的應(yīng)用。

2、引入實(shí)際案例開展生活化教學(xué)活動，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力

數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的不僅僅是只傳授給學(xué)生知識，其主要教學(xué)目的是為了讓學(xué)生可以將知識學(xué)會應(yīng)用和實(shí)踐，讓學(xué)生運(yùn)用知識的能力可以獲得良好的提高。而開展活動是實(shí)踐能力提高的主要教學(xué)渠道。由此，針對這一情況，教師就可以利用生活化教學(xué)模式開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓學(xué)生可以在活動過程中獲得有效的提高與鍛煉。例如：在學(xué)習(xí)《加與減》這一節(jié)課時，教師可以從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，開展有關(guān)《比一比》的實(shí)踐活動，如：學(xué)生A要去買東西，他要買兩本故事書、一只鋼筆，故事書是2元，鋼筆1元，那一共幾元呢？通過引入生活實(shí)際案例激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的求知欲望;其次，再通過比賽的實(shí)踐活動，讓每位學(xué)生都能夠?qū)W會動手去計算，促使學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)能力可以在生活化教學(xué)下獲得良好的鍛煉，進(jìn)而在一定情況下讓數(shù)學(xué)教學(xué)生活化可以發(fā)展的更好。

結(jié)束語：

總而言之，數(shù)學(xué)生活化教學(xué)在新課程背景下的應(yīng)用對學(xué)生和教師來講都是非常具有推動作用的，因此，教師在教育過程中就需要從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況入手，結(jié)合教材內(nèi)容開展實(shí)踐活動，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力獲得一定的提升和強(qiáng)化，進(jìn)一步為構(gòu)建高效數(shù)學(xué)生活化課堂提供堅實(shí)且有力的保障條件。

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