張平

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，各個學(xué)段及學(xué)科的課堂教學(xué)越來越追求對學(xué)生多方面綜合素養(yǎng)的立體塑造，尤其主張讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識、技能的過程中實(shí)現(xiàn)合作能力和探究思維發(fā)展。初中英語是一門具有承上啟下作用的課程，對學(xué)生英語思維和知識、技能儲備體系的建立起著關(guān)鍵性的作用，同時也是引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)英語口語交際提升的窗口之一?；谏鲜稣J(rèn)識，筆者圍繞利用小組合作構(gòu)建初中英語高效課堂撰寫此文，并提出一些個人見解，以資諸位參閱、分析。

關(guān)鍵詞：初中英語;小組合作;高效課堂

小組合作學(xué)習(xí)相對于傳統(tǒng)初中英語教學(xué)來說具有諸多優(yōu)勢。小學(xué)合作教學(xué)模式，主要利用學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)配合加深對于教學(xué)內(nèi)容的理解與探究，在教學(xué)活動中教師將所有學(xué)生劃分為多個學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)習(xí)小組成員圍繞一個學(xué)習(xí)目標(biāo)展開合作學(xué)習(xí)。每一名學(xué)生都能夠結(jié)合自己所思所想，提出合理的學(xué)習(xí)意見和學(xué)習(xí)參考。這樣就徹底扭轉(zhuǎn)了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生只能夠被動地聽從教學(xué)安排的教學(xué)弊端，所以提高學(xué)生課堂參與感，提升英語課堂質(zhì)量，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全方面地發(fā)展。

一、小組合作對于初中英語高效課堂構(gòu)建的意義

（一）在組員合作學(xué)習(xí)中有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方可得益”。在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的時候，教師要提前了解學(xué)生的興趣點(diǎn)所在，然后根據(jù)學(xué)生的情況來設(shè)計(jì)和規(guī)劃課堂教學(xué)步驟和整體布局。例如在學(xué)習(xí)“How do you get to school？”時，教師們可以提前收集好不同交通工具的圖片和資料，讓同學(xué)們分組討論關(guān)于他們怎么樣去上學(xué)的話題，由日常生活中的小事來喚起學(xué)生們對于英語知識的學(xué)習(xí)欲望，引導(dǎo)他們對“bus，subway，train，airplane，walk”等不同交通工具進(jìn)行深層次理解和記憶單詞，然后引導(dǎo)他們舉手發(fā)言，用英語表達(dá)出來自己所要描述的內(nèi)容。在學(xué)生們進(jìn)行討論和交流的過程中，會產(chǎn)生相應(yīng)的語境，使他們聯(lián)想到在日常生活中自己的出行方式，讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)單詞和語句的興趣，同時鍛煉了他們的對話能力，一舉兩得。

（二）在組員的相互監(jiān)督互動中有利于提高學(xué)習(xí)效率

同齡孩子更容易產(chǎn)生共鳴，在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，組員們會努力發(fā)揮自身優(yōu)勢，在做好自己的學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，也會對身邊的小組成員產(chǎn)生監(jiān)督作用，這相比于教師的實(shí)時監(jiān)控更加有效，不容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，讓他們更加自覺地做好自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。此外，在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們可以將學(xué)習(xí)任務(wù)細(xì)化分解，為每一個小組成員都分配自己的任務(wù)，并且互相監(jiān)督完成。

（三）在同組組員的學(xué)習(xí)共享中有利于實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步

在小組合作學(xué)習(xí)模式下，同一個小組的組員們可以共同分享資源和信息，對于同一個話題產(chǎn)生不同的看法和觀點(diǎn)，每個人都有自己不同的新穎想法，“眾人拾柴火焰高”。小組成員之間互相監(jiān)督，對于作業(yè)和單詞抽查等環(huán)節(jié)的進(jìn)行都有很大的作用。如每次英語測試后，教師可將所有學(xué)生分成幾個小組分別負(fù)責(zé)一種題型，每個人針對這種題型的特點(diǎn)展開討論，從具體考點(diǎn)、易錯點(diǎn)及答題技巧等方面進(jìn)行總結(jié)，并為全班同學(xué)分享心得。在每次考試后試題解析中各小組輪流負(fù)責(zé)不同題型的講解，使各組熟悉、掌握每一種題型的答題技巧，促進(jìn)全班學(xué)生共同進(jìn)步。還可以由小組長負(fù)責(zé)，為自己的小組設(shè)計(jì)一個專門的筆記本用來記錄易錯題目和重要的知識點(diǎn)，每周匯總一次，然后在小組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行回顧和復(fù)習(xí)總結(jié)。在總結(jié)的過程中可以鍛煉口語表達(dá)能力，在討論的過程中可以鍛煉語言組織能力，再加上輕松愉悅的課堂氛圍，學(xué)生們更能體會到課堂教學(xué)的意義，產(chǎn)生不同于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的獨(dú)特體驗(yàn)感，而這些也為教師們提供更多教學(xué)模式的參考和借鑒，從而促進(jìn)大家共同進(jìn)步。

二、小組合作構(gòu)建初中英語高效課堂的策略

（一）小組合作模式下創(chuàng)建多媒體情境，深化學(xué)生課程學(xué)習(xí)效果

在小組合作學(xué)習(xí)模式的進(jìn)行中，教師要明確課堂教學(xué)目標(biāo)，然后根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)的時候，可以盡量采用一些新穎的方式來吸引學(xué)生眼球，營造良好生動的課堂氛圍，讓同學(xué)們在有趣的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境下輕松學(xué)到知識，主動去理解和掌握教師所要傳授的相關(guān)知識和內(nèi)容。比如說依靠多媒體尋找更豐富的資源和信息，創(chuàng)建相應(yīng)的教學(xué)情境，導(dǎo)入與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料，收集與其相關(guān)的視頻和圖片，將教材上的課文進(jìn)行更深一步的拓展和挖掘，讓知識充分被挖掘出來，然后教師對其進(jìn)行細(xì)化和分析，在這個過程中也會降低學(xué)生對于較難知識點(diǎn)的理解難度系數(shù)，調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到小組合作模式下的高效課堂。

（二）小組合作模式下展開主題探究，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在新課改的背景下，要求在教學(xué)過程中更加突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)地位，因此，在小組合作的學(xué)習(xí)模式下，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓其在自主思考的情況下解決問題，提高學(xué)習(xí)效率。教師可以在課堂上提出一個問題，要求小組成員根據(jù)這個問題展開討論和探究，然后每個成員自己制訂一個解決問題的方案，并且要表明自己解決問題的思路和想法，最后讓小組成員們互相分享自己的心得，從而增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。以《We’re going to save the earth！》這課的教學(xué)為例。教師可設(shè)立話題，展開綜合性的教學(xué)任務(wù)布置，并設(shè)立相關(guān)問題引導(dǎo)學(xué)生的探究思維，學(xué)生能夠通過問題拓寬探究思路，保證小組合作學(xué)習(xí)成效。在小組討論過程中學(xué)生也能夠圍繞這些問題展開彼此間的意見與交流，從他人角度獲取對地球?yàn)?zāi)害性問題的理性認(rèn)知，明白地球?yàn)?zāi)害性問題的嚴(yán)峻性，全面提升學(xué)生的課程學(xué)習(xí)效果，并增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，在課程學(xué)習(xí)中深化學(xué)生學(xué)科情感，促進(jìn)其素質(zhì)能力水平的全面提升。

（三）小組合作模式下引入生活情境，鍛煉學(xué)生綜合語言能力

在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)該貼近生活，從生活中發(fā)現(xiàn)和借鑒，引入生活情境。對于學(xué)習(xí)英語來說，最重要的就是鍛煉“聽”“說”“讀”“寫”的能力。教師們在為學(xué)生創(chuàng)造一個生活情境的時候，可以多鼓勵他們進(jìn)行對話交流，或者舉辦一些有趣的活動參與到活動里面，增強(qiáng)學(xué)生們的參與感，鍛煉他們的綜合語言能力。教師們可以尋找合適的素材，讓學(xué)生們分角色朗讀和扮演，采用平時積累的英語單詞和語法知識，自主編寫臺詞和劇本，進(jìn)行對話練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對語言知識點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用，滿足其高效的英語課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

總而言之，在初中英語教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)已成為初中英語教學(xué)改革的重要趨勢之一。教師在初中英語教學(xué)中仍然存在諸多問題，應(yīng)當(dāng)科學(xué)利用小組合作學(xué)習(xí)法優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)模式，科學(xué)建立學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生展開合作學(xué)習(xí)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)多元化的學(xué)生評價體系，讓學(xué)生真正在合作學(xué)習(xí)中提高自我學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。

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