劉群

摘要：近年來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，一系列先進(jìn)的教學(xué)手段和方法逐漸滲透到教學(xué)領(lǐng)域，不僅促使課堂教學(xué)效率得到了顯著的提升，而且還有效地調(diào)動(dòng)和激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。加強(qiáng)信息技術(shù)在教學(xué)中的全面滲透也逐步成為當(dāng)代科學(xué)技術(shù)教學(xué)改革與創(chuàng)新的一項(xiàng)必然舉措。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)科學(xué);教學(xué)質(zhì)量

引言

對(duì)于小學(xué)科學(xué)這一學(xué)科，其包羅萬(wàn)象，內(nèi)容設(shè)計(jì)廣泛，屬于一門(mén)綜合性學(xué)科。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，很多教師采取的都是一種“以講解為主、以實(shí)驗(yàn)操作為輔”的教學(xué)模式，給教師的教學(xué)及學(xué)生的學(xué)習(xí)都帶來(lái)了一定的難度。加強(qiáng)信息技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與滲透是提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效保證。基于此，本文針對(duì)信息技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐進(jìn)行了探究。

1.利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過(guò)程中，借助信息技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)出趣味性十足的學(xué)習(xí)情景，從而將知識(shí)由原本的無(wú)聲和靜態(tài)成功轉(zhuǎn)化為有聲和動(dòng)態(tài)，化靜為動(dòng)，也更容易將學(xué)生帶入到一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍之中。如此不僅有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)和激發(fā)，而且也為高效課堂的打造奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。小學(xué)生受到年齡較小等因素的制約，很多時(shí)候其注意力都難以保持長(zhǎng)時(shí)間的高度集中，這一點(diǎn)也直接影響其課堂學(xué)習(xí)效果。而教學(xué)過(guò)程中，信息技術(shù)教學(xué)方式的實(shí)施，很好地改善了學(xué)生們的這一問(wèn)題。

比如在學(xué)習(xí)《探索宇宙》這部分內(nèi)容時(shí)，我改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式下機(jī)械地講解的方式，充分利用信息技術(shù)在課堂上先向?qū)W生們展示了一幅古代帛畫(huà)星空?qǐng)D，組織學(xué)生對(duì)該畫(huà)進(jìn)行觀察，隨后又將課前準(zhǔn)備好的一段星空視頻播放給學(xué)生看。通過(guò)視頻觀看，學(xué)生們的思維一下子被帶到了浩瀚無(wú)垠的星空之中。星空和宇宙對(duì)于充滿好奇的小學(xué)生而言，往往很有吸引力，再加上這種視覺(jué)上的刺激，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性更是被有效地調(diào)動(dòng)起來(lái)。如此不僅有效地保證了課堂教學(xué)效果，還促使學(xué)生們的學(xué)習(xí)空間與視野進(jìn)一步拓寬，信息技術(shù)教學(xué)的魅力也得到了體現(xiàn)。

2.利用信息技術(shù)化抽象為具體，突破教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

在小學(xué)科學(xué)這一學(xué)科中，存在著很多比較抽象的內(nèi)容，針對(duì)這些抽象內(nèi)容的教學(xué)，信息技術(shù)教學(xué)的應(yīng)用有著巨大的優(yōu)勢(shì)。首先，利用信息技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)出一種輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境和氛圍，并通過(guò)對(duì)學(xué)生眼、耳等感官刺激，成功地為知識(shí)和學(xué)生思維之間構(gòu)建起了一座橋梁。教師在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，利用信息技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，不僅能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，而且也會(huì)讓學(xué)生們覺(jué)得學(xué)習(xí)內(nèi)容不再那么無(wú)趣、乏味。其次，從另外一種角度來(lái)看，信息技術(shù)的引入，使得教師的教學(xué)內(nèi)容覆蓋面更為廣泛，由此一來(lái)也能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步探究的欲望。

比如在《磁鐵的性質(zhì)》這一部分內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中，由于磁鐵所具備的吸引力與排斥力一般是無(wú)法觀察到的，針對(duì)這部分內(nèi)容如果教師按照傳統(tǒng)的機(jī)械地講解方式來(lái)實(shí)施教學(xué)，顯然學(xué)生理解起來(lái)會(huì)有很大的難度。另外，如果教師采取一種由學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)自主探究的教學(xué)方法，那么教師對(duì)于課堂的操控能力就會(huì)顯著降低。針對(duì)上述兩種教學(xué)的不足，我就采取了信息技術(shù)教學(xué)方式。在課堂上，我運(yùn)用信息技術(shù)將一些磁鐵的圖片及其具備的“同性相吸、異性相斥”基本特性以動(dòng)畫(huà)的形式展示給學(xué)生，從而對(duì)原本抽象、難理解的磁鐵知識(shí)進(jìn)行了優(yōu)化，使其更加形象和具體，這也為學(xué)生對(duì)知識(shí)的深刻理解提供了極大的便利。

3.利用信息技術(shù)，可以提升科學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率

在我們的小學(xué)科學(xué)課堂中，教師的有效指導(dǎo)與學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)相互配合，才能使一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)得以有效完成。信息技術(shù)在科學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂中很多地方有著不可或缺的應(yīng)用。比如在六年級(jí)上冊(cè)“饅頭發(fā)霉”實(shí)驗(yàn)中，如果想完整地呈現(xiàn)饅頭發(fā)霉的過(guò)程，一節(jié)課或者幾節(jié)課都難以完成任務(wù)，因?yàn)轲z頭在不同的環(huán)境中發(fā)霉的速度和效果是不一樣的，需要一段時(shí)間的觀察?；谶@類實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，筆者將饅頭分成幾塊后，放在四種不同的環(huán)境中，用手機(jī)錄下實(shí)驗(yàn)過(guò)程，經(jīng)過(guò)連續(xù)幾天的觀察，最后在課堂上用視頻展示實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果，這樣學(xué)生們就很容易發(fā)現(xiàn)規(guī)律了。再如《制作酸奶》一節(jié)中，酸奶的形成需要幾個(gè)小時(shí)，于是我在家中把酸奶的制作過(guò)程拍成視頻，并帶著做好的酸奶來(lái)到課堂，讓同學(xué)們感受酸奶的味道。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生都躍躍欲試，產(chǎn)生回家親手做一回酸奶的想法。信息技術(shù)的應(yīng)用，讓一些在課堂上不能直接完成的實(shí)驗(yàn)，變成了輕松完成的教學(xué)任務(wù)。

4.利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生情感培養(yǎng)，提升其科學(xué)素養(yǎng)

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過(guò)程中，利用信息技術(shù)能夠有效地促進(jìn)學(xué)生情感培養(yǎng)。通過(guò)信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的生活情境或自然情境，還有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)的趣味性，進(jìn)而更好地促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升。

比如在學(xué)習(xí)《我從哪里來(lái)》這部分內(nèi)容時(shí)，我在課堂上通過(guò)信息技術(shù)向?qū)W生們播放了一段分娩的視頻，學(xué)生們靜靜地觀看，無(wú)一不被視頻里面的畫(huà)面所震撼。觀看過(guò)后我讓學(xué)生談?wù)勛约旱南敕?，學(xué)生們的回答令人感動(dòng)：“媽媽辛苦了，好心疼媽媽?！薄皨寢屔宋覀儯o了我們生命，今后我要好好學(xué)習(xí)回報(bào)她?！边@是學(xué)生們真實(shí)情感的流露。這樣一種信息技術(shù)教學(xué)，不僅讓學(xué)生更加深刻地掌握了所學(xué)知識(shí)，同時(shí)還使其更加深刻地感受到了母愛(ài)的偉大與生命的芬芳，達(dá)成了一種良好的情感教育效果。

又如在學(xué)習(xí)《養(yǎng)蠶》這部分內(nèi)容時(shí)，學(xué)生們由于平時(shí)對(duì)養(yǎng)蠶基本上沒(méi)有接觸過(guò)，所以學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)顯得有些困難。此時(shí)，我便通過(guò)信息技術(shù)將養(yǎng)蠶的一系列過(guò)程以視頻的形式在課堂上向?qū)W生呈現(xiàn)，讓學(xué)生們對(duì)養(yǎng)蠶的整個(gè)過(guò)程有了一個(gè)系統(tǒng)、清晰的認(rèn)識(shí)，而且還深刻感受到了生命的偉大和神奇，在很好地完成本次課程學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)接受了關(guān)于我國(guó)祖國(guó)燦爛的蠶絲業(yè)文明的情感教育，這對(duì)于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成和提升是很有幫助的。

結(jié)語(yǔ)

科學(xué)信息技術(shù)在不斷進(jìn)步，多媒體在教育教學(xué)中普及與應(yīng)用。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，我們教師要充分利用信息技術(shù)這一輔助教學(xué)工具，發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使其在輔助教學(xué)中能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)達(dá)成情感教育和核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目的，促使課堂教學(xué)更加高效，同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生更好地提升和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳小衛(wèi).信息技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].中小學(xué)電教，2020（10）：17-19.

[2]費(fèi)宇迪.人工智能在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐[J].智力，2020（21）：145-146.

[3]杜敬先.信息技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用[J].智力，2020（19）：50-51.