姚翰求

摘要：隨著國(guó)家的不斷發(fā)展，我國(guó)越來(lái)越重視教育。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的階段，也是培養(yǎng)學(xué)生基本行為習(xí)慣的重要時(shí)期。因此為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的校園環(huán)境，促進(jìn)校園文明和文化建設(shè)成為當(dāng)今教育的重要任務(wù)。因此，本文主要探討在校園內(nèi)營(yíng)造小學(xué)校園文化的重要性，同時(shí)探索相關(guān)的實(shí)踐途徑，為學(xué)生提供更全面的教育途徑，并引導(dǎo)他們更加勇敢地堅(jiān)持下去。

關(guān)鍵詞：小學(xué)校園;文化建設(shè);實(shí)踐途徑

引言：改革開(kāi)放以來(lái)，黨和政府高度重視教育，從以前的重視基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，到更加重視校園文化和思想建設(shè)。校園文化建設(shè)和思想政治工作是校園文化思想建設(shè)的兩個(gè)翅膀，也是一個(gè)密不可分的整體。隨著教育現(xiàn)代化的不斷推進(jìn)，學(xué)校文化建設(shè)和中小學(xué)思想政治工作更加重要，在青少年健康成長(zhǎng)過(guò)程中占據(jù)了更加重要的地位。要通過(guò)加強(qiáng)校園物質(zhì)文明建設(shè)，提高精神文化建設(shè)與思想政治工作的相容性，加強(qiáng)制度文化建設(shè)，推進(jìn)校園文化建設(shè)。

一、引入小學(xué)文化建設(shè)理念的現(xiàn)實(shí)意義

（一）充分認(rèn)識(shí)社會(huì)主義文化建設(shè)意義

校園文化建設(shè)不同于其他教育領(lǐng)域。文化建設(shè)的任務(wù)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和觀念，塑造行為，培養(yǎng)學(xué)生的思維。校園文化建設(shè)以精神文明和文化制度建設(shè)為主，以德育建設(shè)和物質(zhì)建設(shè)為輔。一是精神文明建設(shè)，二是文化建設(shè)。

精神文明建設(shè)的首要目標(biāo)是在教育初期，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)中樹(shù)立正確的是非觀念，堅(jiān)持基本的思想觀、價(jià)值觀和禮儀標(biāo)準(zhǔn)。這是建設(shè)校園文化、引導(dǎo)學(xué)生走向正確方向的重要組成部分。

學(xué)生剛進(jìn)校園時(shí)，文化制度建設(shè)的概念就更大了。對(duì)于初入校園的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的腦海中還沒(méi)有完全建立規(guī)范的概念。建立制度文化可以極大地幫助學(xué)生形成有效的是非觀念和判斷標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而有利于學(xué)生素質(zhì)和能力的提升。

（二）重視校園的特色文化發(fā)展

對(duì)于進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的素質(zhì)教育不僅是書(shū)本知識(shí)的一部分，也是學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一部分。教師可以讓學(xué)生詳細(xì)描述日常發(fā)現(xiàn)，或具體的校園物品，培養(yǎng)學(xué)生的多元能力和想象力，提高學(xué)生表達(dá)事物的能力。例如周一上課時(shí)，小學(xué)會(huì)升旗，以表達(dá)師生對(duì)祖國(guó)的尊重。此類活動(dòng)的開(kāi)展，將進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。在培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷的同時(shí)，教師也可以讓學(xué)生獨(dú)立表達(dá)自己對(duì)活動(dòng)的感受和想法，使他們的思維得到運(yùn)用，讓學(xué)生在校園文化中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、小學(xué)校園文化建設(shè)的實(shí)現(xiàn)路徑

（一）提高教師隊(duì)伍的建設(shè)

在小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中，對(duì)于美術(shù)教師來(lái)說(shuō)，要根據(jù)教學(xué)工作的實(shí)際情況提高教學(xué)水平。在藝術(shù)方面提供充足的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為他們提供一個(gè)展示自己教學(xué)能力的平臺(tái)，從而使這些藝術(shù)教師也可以得到發(fā)展。學(xué)校還需要培養(yǎng)班主任采取競(jìng)爭(zhēng)性藝術(shù)教學(xué)形式，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高教學(xué)能力。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)全體美術(shù)教師的美術(shù)教育宣傳，使他們認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育的重要性和價(jià)值，以及它對(duì)學(xué)生的作用，幫助他們認(rèn)識(shí)和理解新的繪畫(huà)藝術(shù)教學(xué)方法。在學(xué)校主校區(qū)營(yíng)造以藝術(shù)教育為主的環(huán)境，培養(yǎng)高素質(zhì)的音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)教育教師，發(fā)揮他們?cè)谵r(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育中的作用。個(gè)人價(jià)值觀推動(dòng)藝術(shù)教育進(jìn)步，促進(jìn)校園文化建設(shè)。

（二）重視校園環(huán)境建設(shè)

學(xué)生了解校園文化知識(shí)的過(guò)程不僅限于老師的講解，也可以在學(xué)生的日常生活中發(fā)現(xiàn)。用“耳目一新”的方式幫助學(xué)生了解校園文化，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響會(huì)更好。小學(xué)生走進(jìn)校園就會(huì)對(duì)學(xué)校產(chǎn)生深刻的印象。因此，學(xué)校可以利用這一特點(diǎn)，將校園文化融入校園建筑，讓校園環(huán)境體現(xiàn)出校園文化，將校園文化融入校園環(huán)境。以校園周邊的建筑風(fēng)格為例，學(xué)校可以在校園墻壁和指定建筑物上裝飾一些古詩(shī)詞、名言，例如：孔子的“三人行，必有我?guī)熝伞！苯ㄖL(fēng)格在營(yíng)造校園文化中起著重要作用。同時(shí)，學(xué)校在注重校園文化表達(dá)的同時(shí)，也要強(qiáng)調(diào)學(xué)校本身的特色，讓學(xué)生和家長(zhǎng)清楚地感受到不同。這種多樣性可以體現(xiàn)在花草上，也可以體現(xiàn)在一個(gè)亭臺(tái)樓閣上。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的不斷完善，校園建設(shè)對(duì)學(xué)生的影響更大，校園文化的影響也可以也被看到。

（三）落實(shí)文化構(gòu)建活動(dòng)

學(xué)校的教育工作一般是通過(guò)各種校園活動(dòng)來(lái)開(kāi)展的。通過(guò)豐富多彩、多元、積極、輕松、有趣的校園文化活動(dòng)，來(lái)提升學(xué)生的創(chuàng)造能力，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)。只有根據(jù)學(xué)生的長(zhǎng)處和實(shí)際開(kāi)展豐富多彩的文化建設(shè)活動(dòng)，學(xué)生才能在這些活動(dòng)中得到成長(zhǎng)和發(fā)展。在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，我校將依托學(xué)生的娛樂(lè)活動(dòng)來(lái)規(guī)劃、鍛煉和促進(jìn)學(xué)生在活動(dòng)中的團(tuán)結(jié)和協(xié)作能力，使師生能夠貼近活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

例如，我校每個(gè)活動(dòng)小組都會(huì)開(kāi)展體育、藝術(shù)等豐富多彩的活動(dòng)。根據(jù)自己的特長(zhǎng)和興趣，可以選擇自己喜歡的小組活動(dòng)，保證每個(gè)學(xué)生都能積極參與。對(duì)體育感興趣的活動(dòng)包括：球類運(yùn)動(dòng)、溜冰、跳繩、呼啦圈、體操比賽、滑板比賽等。文化藝術(shù)活動(dòng)包括：手工DIY制作、繪畫(huà)、書(shū)法鑒賞、舞蹈表演、電腦繪圖、樂(lè)器表演等。這些活動(dòng)豐富多彩，確保每個(gè)學(xué)生都能找到自己喜歡的文化活動(dòng)并全身心投入。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與度以及教師的教學(xué)環(huán)境，及時(shí)改進(jìn)和更新學(xué)校的活動(dòng)設(shè)備和活動(dòng)，確保這些文化活動(dòng)的質(zhì)量和效率。

（四）借鑒優(yōu)秀案例，豐富精神內(nèi)涵

如今，許多學(xué)校的校園文化建設(shè)日趨成熟，有很多成功案例值得借鑒。例如我們以山東省曲阜市第一中學(xué)為例進(jìn)行分析，曲阜一中原址在文廟西側(cè)，學(xué)校創(chuàng)辦至今已有多年歷史。今天它創(chuàng)建了一個(gè)規(guī)范的、現(xiàn)代化的城管委學(xué)校。教學(xué)體系和教育模式都已經(jīng)建立和成熟。學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中，充分發(fā)揮區(qū)域文化優(yōu)勢(shì)，提取孔子家鄉(xiāng)的文化資源，結(jié)合自身發(fā)展實(shí)際，有機(jī)整合資源。學(xué)校始終以儒家文化為中心，還積極編撰《論語(yǔ)》供全校師生一探究竟。書(shū)中還收錄了倫理教育理念，對(duì)本地區(qū)的發(fā)展具有重要意義。

此外，本研究還以儒家文化為契機(jī)，建設(shè)文化廣場(chǎng)，充分體現(xiàn)德育的內(nèi)涵，為校園文化的發(fā)展?fàn)I造健康、濃厚的環(huán)境，文化專欄、名人故事專欄等內(nèi)容在校內(nèi)外隨處可見(jiàn)。

在校園文化建設(shè)中，當(dāng)然要注意在這個(gè)過(guò)程中采取合理有效的方法，使兩者結(jié)合才能有效促進(jìn)校園文化的發(fā)展。對(duì)此，中小學(xué)可以通過(guò)開(kāi)設(shè)文藝演出、設(shè)立書(shū)角、張貼道德教育海報(bào)、發(fā)表善行等方式展示文化之美，讓學(xué)生在微妙的文化氛圍中培養(yǎng)文化閱讀，提供校園文化建設(shè)。

結(jié)論：小學(xué)校園文化建設(shè)的成效、原因及對(duì)策在推動(dòng)校園主流文化的創(chuàng)生與發(fā)展階段相輔相成、合為一體，是一個(gè)較為復(fù)雜的有機(jī)結(jié)合，在相應(yīng)的成效與原因下，最終營(yíng)造推動(dòng)學(xué)校發(fā)展、師生共同進(jìn)步的教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展。

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