熊珍

摘要：在新時(shí)代的發(fā)展中，教育也在不斷發(fā)展，思政教育是新時(shí)代教育中的重要教育內(nèi)容，通過思政教育，提高學(xué)生的政治思想。英語作為中職學(xué)生必學(xué)的科目，將思政教育和英語教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行融合，從而在英語的教學(xué)中讓思政教育得到體現(xiàn)，讓學(xué)生不但能學(xué)習(xí)好英語，而且能在學(xué)習(xí)好英語的同時(shí)擁有正確的三觀，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，形成良好的品德和品質(zhì)。本文主要針對(duì)思政教育在英語課程中進(jìn)行融入，對(duì)其展開探索和分析。

關(guān)鍵詞：中職英語;思政教育;探索

在中職校園中，學(xué)校要落實(shí)好立德樹人的任務(wù)。要落實(shí)好這項(xiàng)任務(wù)，學(xué)校采取將思政教育融入各科的教育教學(xué)中，讓每門課程與思政教育共同前進(jìn)，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，自身的思想品德也能夠有所提高。英語作為學(xué)生必須學(xué)習(xí)的科目，覆蓋范圍廣泛、教育時(shí)間較長、學(xué)生對(duì)其適應(yīng)程度較高。在中職院校的教育中，教師通過英語學(xué)科的特點(diǎn)，在英語教學(xué)與思政教育的融合中采取有效的措施，將思政教育切實(shí)的深入到課程教育中[1]。讓英語課堂帶學(xué)生得到全方位的進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)積極有效的教學(xué)。

一、實(shí)踐策略

（一）從細(xì)節(jié)做起，文明禮貌

在英語教材中，普遍會(huì)包含一些該國家的價(jià)值觀和文化。教師在進(jìn)行英語的教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的正確使用，將教材課程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行合理的利用。在進(jìn)行教學(xué)之前，教師要對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行講解設(shè)計(jì)，這時(shí)教師要對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行挖掘和思考，找出能夠與思政教育進(jìn)行融合的元素或部分，讓學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)中，不但提升了自己在英語學(xué)習(xí)中的各種知識(shí)，也能夠提升自己的綜合素質(zhì)和道德品質(zhì)，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展和進(jìn)步[2]。

例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)外語教學(xué)與研究出版社出版的英語基礎(chǔ)模塊第二冊(cè)中，第1單元“nice to meet you”，這一節(jié)課時(shí)，教師可以在聽和說的環(huán)節(jié)讓學(xué)生相互介紹并且練習(xí)“nice to meet you.”這句打招呼時(shí)所用到的問候語。教師可以抓住相互問候打招呼的關(guān)鍵點(diǎn)，融入思政教育提高學(xué)生在禮貌文明中的意識(shí)。讓學(xué)生通過對(duì)這節(jié)英語課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)在見到熟人時(shí)互相打招呼，在離開時(shí)禮貌的說再見。在進(jìn)行授課時(shí)，教師請(qǐng)學(xué)生回答問題或表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，可以凸出“The magic word.”教師可以通過這個(gè)詞組，向?qū)W生講解“請(qǐng)”這個(gè)字，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“請(qǐng)”字的魅力和魔力。在學(xué)習(xí)這兩節(jié)課時(shí)，教師可以根據(jù)課程內(nèi)容：禮貌用語，進(jìn)行展開講解，圍繞禮貌用語的主題融入思政教育，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，要言明禮貌用語的重要性。禮貌用語體現(xiàn)的是個(gè)人素質(zhì)，在生活與學(xué)習(xí)中，要禮貌待人、與人為善，對(duì)待長輩要尊重長輩、懂得謙卑。讓學(xué)生明白所有的事情，都要從細(xì)節(jié)做起。在生活中要做文明懂事、懂禮貌的學(xué)生，為城市文明做出貢獻(xiàn)。

（二）形成正確的思維方式

教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，通過與課程內(nèi)容的結(jié)合，教師要讓學(xué)生在對(duì)待一些事物時(shí)，學(xué)會(huì)站在不同的角度看待問題。學(xué)生在中職學(xué)習(xí)的階段，學(xué)生的思維能力不夠成熟，考慮、看待事物中也不夠全面，教師可以結(jié)合課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育，讓學(xué)生在面對(duì)事物時(shí)，具有正確的思維方式。

例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)模塊第二冊(cè)中，第四單元“Talk about the importance of learning English and English learning methods.”這節(jié)課時(shí)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，討論結(jié)束后，讓學(xué)生對(duì)討論的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)陳述。在面對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)。教導(dǎo)學(xué)生在看待一件事物時(shí)，要學(xué)會(huì)用辯證的方式去判斷事物，從事物的正反兩面來分析事物。同時(shí)，評(píng)價(jià)事物時(shí)，要保持客觀公正、全面的對(duì)事物進(jìn)行分析。如，在評(píng)論英語這門語言的重要性時(shí)，我們不能一味的認(rèn)為該門語言的重要程度，要學(xué)會(huì)正確的分析。英語科目的設(shè)置，不能完全說明它在所有的語言中是最重要的，但是當(dāng)我們學(xué)會(huì)了另一種語言時(shí)，可以與更多的人進(jìn)行交流和溝通。正確的使用和對(duì)待英語，把它當(dāng)做自己的朋友。通過正反兩面的舉例說明，讓學(xué)生贊同這種思維方式。在學(xué)生學(xué)會(huì)正確的思維方式時(shí)，也讓學(xué)生明確了對(duì)英語學(xué)習(xí)的態(tài)度[3]。

二、提升教學(xué)設(shè)計(jì)

在學(xué)生的學(xué)習(xí)階段，都會(huì)對(duì)課程進(jìn)行預(yù)習(xí)。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以將思政教育融入課堂的預(yù)習(xí)，這種方式下，學(xué)生會(huì)對(duì)思政教育的印象更加深刻。例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)“Volunteer”這一詞時(shí)，教師在進(jìn)行教學(xué)前，可以讓學(xué)生圍繞志愿者的主題查閱相關(guān)的資料和信息。在課前階段，教師可以讓學(xué)生針對(duì)查閱的資料，相互之間進(jìn)行討論和溝通，從而讓學(xué)生感受到志愿者身上具備的無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。教師結(jié)合詞匯的教學(xué)，可以融入思政教育，教育學(xué)生在為人處世中，要保持善良的品質(zhì)。面對(duì)需要幫助的人或事時(shí)，要學(xué)習(xí)志愿者無私奉獻(xiàn)的精神，養(yǎng)成樂于助人、與人為善的好品德。詞匯是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要善于運(yùn)用詞匯與思政教育進(jìn)行融合，凸出我國文化的價(jià)值觀念和情感道德，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，也能夠養(yǎng)成良好的品德。

三、結(jié)語

在中職院校，實(shí)施英語與思政教育的融合，既能夠提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力、擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，也能夠?qū)ⅰ傲⒌聵淙恕钡哪繕?biāo)在課堂教育中得到實(shí)現(xiàn)并有效落實(shí)。在發(fā)展速度越來越快的現(xiàn)在，以及更加美好的未來中，對(duì)社會(huì)人才的要求也在不斷增加，不僅要有充分的知識(shí)理論，還要有良好的品德修養(yǎng)和觀念。在對(duì)學(xué)生的教育中，要實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)，提高學(xué)校育人的標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量，提高學(xué)生在社會(huì)工作中的整體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬玉香.英語課程思政教育教學(xué)的探索與實(shí)踐探究[J].教育界，2019：46-47.

[2]楊麗娟.課程思政視域下中職英語教學(xué)改革思路探索[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2021（48）：204-205.

[3]劉東亮.基于課程思政視角探究中職英語教學(xué)改革方法[J].校園英語，2021（44）：61-62.