王勝利

摘要：在小學(xué)體育教學(xué)中，體育游戲占有十分重要的位置。利用體育游戲開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)，不僅可以使學(xué)生獲得運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，同時(shí)還能夠使其運(yùn)動(dòng)興趣得以培養(yǎng)，參與意識(shí)得以提高，運(yùn)動(dòng)技能得以鞏固，身心健康得以促進(jìn)。本文對(duì)小學(xué)體育游戲教學(xué)進(jìn)行研究，分析小學(xué)體育游戲教學(xué)存在的問(wèn)題，進(jìn)而對(duì)小學(xué)體育合理運(yùn)用游戲開(kāi)展教學(xué)的問(wèn)題進(jìn)行探討，以期能夠?yàn)樾W(xué)體育教學(xué)的更好發(fā)展做出一定貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué);體育游戲;問(wèn)題;合理開(kāi)展

對(duì)于小學(xué)生而言，游戲能夠?qū)⑺麄兊淖⒁饬ξ?，使其學(xué)習(xí)積極性得以調(diào)動(dòng)，對(duì)其生理和心理產(chǎn)生積極的影響，從而能夠引導(dǎo)其自身做好充分的準(zhǔn)備，以便于他們更好地接受體育課堂教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還能夠正面或者直接地教育學(xué)生的思想品德。然而，在傳統(tǒng)體育教學(xué)理念與課程改革的影響下，難免對(duì)游戲教學(xué)存在認(rèn)識(shí)上的偏差，致使在應(yīng)用體育游戲開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)時(shí)容易出現(xiàn)問(wèn)題。本文主要對(duì)小學(xué)體育游戲教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，并對(duì)游戲教學(xué)的合理應(yīng)用策略進(jìn)行探究。

一、小學(xué)體育游戲教學(xué)中存在的問(wèn)題

1、沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo)。在小學(xué)體育游戲教學(xué)中，常見(jiàn)的問(wèn)題就是“忽視體育，重視游戲”。只強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)，而對(duì)體育技能的學(xué)習(xí)、應(yīng)用等忽略對(duì)待。這一點(diǎn)在課程改革的初期就已經(jīng)十分明顯了，主要表現(xiàn)為在體育教學(xué)中淡化體育技能的教學(xué)，盲目追求快樂(lè)，使教學(xué)活動(dòng)游戲化發(fā)展。

2、沒(méi)有適宜的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于小學(xué)生而言，在不同的水平階段具備不同的生理發(fā)展完善程度，因此，小學(xué)體育游戲教學(xué)在開(kāi)展過(guò)程中，需要按照學(xué)生的生理水平來(lái)對(duì)體育游戲進(jìn)行合理選擇。若是體育游戲不適宜于小學(xué)生的生理水平階段，那么就會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生因?yàn)橛螒蛱y或者太簡(jiǎn)單，而對(duì)游戲教學(xué)失去興趣，使其在小學(xué)體育游戲教學(xué)中容易敷衍了事，馬虎對(duì)待。

3、沒(méi)有得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。在小學(xué)體育游戲教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題就是教學(xué)策略不夠得當(dāng)，具體表現(xiàn)為：教師占有較長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行講解，而學(xué)生迫切參與游戲，兩者之間容易出現(xiàn)矛盾。此外，對(duì)于游戲的名稱(chēng)、器材、場(chǎng)地、布置、路線、隊(duì)形站位、規(guī)則和方法等小學(xué)生并沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致在游戲教學(xué)中容易出現(xiàn)混亂的場(chǎng)面。

二、開(kāi)展體育游戲遵循的原則

1、游戲中滲透德育教育。每個(gè)游戲差不多都是集體活動(dòng)，學(xué)生參與游戲活動(dòng)時(shí)各自扮演著不同的角色，在分工合作中各盡其責(zé)，在活動(dòng)中都體現(xiàn)出不怕苦不怕累、頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

2、注重游戲的趣味性。具有趣味性?xún)?nèi)容的體育游戲，學(xué)生就會(huì)從活動(dòng)中充分享受體育的樂(lè)趣，獲得良好的情感體驗(yàn)，滿(mǎn)足體育活動(dòng)的欲望和需求，使體育教學(xué)生動(dòng)活潑、更有成效。

3、提高游戲的實(shí)效性。游戲的目的就是以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主，其次是發(fā)展智力和獲得娛樂(lè)。因此游戲內(nèi)容的安排應(yīng)根據(jù)游戲者的年齡、性別、身體素質(zhì)、參加人數(shù)、場(chǎng)地、器材、游戲時(shí)間等方面選擇鍛煉效果較好的游戲。

4、培養(yǎng)健康的競(jìng)爭(zhēng)性。學(xué)生通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)類(lèi)的游戲，能夠培養(yǎng)思維能力、創(chuàng)造能力、應(yīng)變能力和競(jìng)爭(zhēng)能力，同時(shí)也能增強(qiáng)學(xué)生積極進(jìn)取和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

5、注重全面性。小學(xué)體育教師在進(jìn)行體育游戲的選擇時(shí)，要堅(jiān)持“適合所有學(xué)生發(fā)展”的原則。例如，某些游戲只適合女生，但個(gè)別教師為了實(shí)現(xiàn)課堂的整體性、組織紀(jì)律性，就讓女生和男生共同進(jìn)行游戲，這樣游戲效果不理想，影響整堂體育課達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。

6、充分利用體育場(chǎng)地。體育課程一般都在戶(hù)外進(jìn)行，有自己特有的場(chǎng)地，對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)和利用，可以大大增強(qiáng)課程的有效性。教師可以把一些體育器材，比如說(shuō)籃球、足球等有目的地放在場(chǎng)地中，讓學(xué)生進(jìn)行奪寶游戲，這樣可以大大增強(qiáng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。

7、強(qiáng)調(diào)游戲的保健性和安全性。小學(xué)生的身體發(fā)育處于相對(duì)平衡階段，他們大都喜歡跑、跳、投等活動(dòng)，好勝心強(qiáng)，又缺乏耐力，且他們的骨骼還在生長(zhǎng)時(shí)期，易變形，不能承受過(guò)大的壓力，肌肉運(yùn)動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，心血管、神經(jīng)系統(tǒng)也都在發(fā)展時(shí)期。

三、小學(xué)體育教學(xué)合理應(yīng)用體育游戲的策略

1、按照小學(xué)生的生長(zhǎng)特點(diǎn)對(duì)游戲科學(xué)選擇。在小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)用體育游戲開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容作為出發(fā)點(diǎn)，與小學(xué)生的具體情況相結(jié)合，對(duì)游戲內(nèi)容科學(xué)地選擇。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)講，比較偏愛(ài)形象的模仿與戲劇性的動(dòng)作，所以，體育游戲的內(nèi)容必須要具備情節(jié)，這也有助于加強(qiáng)他們的獨(dú)立性與積極性。小學(xué)生一般喜歡新穎、獨(dú)特的游戲，對(duì)于枯燥、單調(diào)的活動(dòng)沒(méi)有興趣，很容易分散注意力，進(jìn)而影響教學(xué)效果。因此，體育教師應(yīng)該從實(shí)際情況出發(fā)，在教學(xué)內(nèi)容中融入豐富的游戲內(nèi)容，使學(xué)生在游戲中掌握知識(shí)、技能的同時(shí)，獲得樂(lè)趣。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生而言，比較傾向于各種學(xué)習(xí)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)的形式。這也使得他們的游戲同低年級(jí)相比所占比重要輕一些。盡管高年級(jí)學(xué)生的活動(dòng)性游戲范圍逐漸減小，但卻更加鞏固。在高年級(jí)的游戲中，不再有過(guò)多的情節(jié)游戲，更多的是競(jìng)技性游戲，促進(jìn)了教學(xué)成果的鞏固。此外，在這一時(shí)期，女孩的心肺等功能相對(duì)較差，肌肉組織也較男孩弱一些，因而，在速度和力量上可以對(duì)女孩降低要求。

2、對(duì)體育游戲科學(xué)組織

小學(xué)體育游戲教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，應(yīng)堅(jiān)持準(zhǔn)確、科學(xué)、有針對(duì)性等重要原則，這對(duì)于小學(xué)生掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)與基本技術(shù)、技能有著積極作用。在游戲開(kāi)始前，教師應(yīng)該將游戲名稱(chēng)、方法、目的、要求等向?qū)W生進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。教師在講解過(guò)程中要形象、生動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力。成功的游戲能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍氣氛，反之則會(huì)使學(xué)生積極性差。此外，體育教師還要對(duì)學(xué)生的身體情況變化及時(shí)的注意、觀察，充分考慮到學(xué)生的性別、年齡和生理等特點(diǎn)。同時(shí)，還需要注意游戲要符合教學(xué)的實(shí)際需要，在同教材搭配時(shí)，不僅要科學(xué)合理，還要生動(dòng)活潑。在游戲進(jìn)行過(guò)程中，體育教師要從游戲性質(zhì)、學(xué)生特點(diǎn)、男女人數(shù)和游戲時(shí)間長(zhǎng)短等出發(fā)進(jìn)行分組或分隊(duì)，同時(shí)還要選出合適的組長(zhǎng)或隊(duì)長(zhǎng)，建立良好游戲秩序，定期的進(jìn)行輪換，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性、積極性和組織性，提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

3、體育游戲滲透在準(zhǔn)備活動(dòng)中

教師在實(shí)際體育教學(xué)過(guò)程中，可以將游戲滲透到準(zhǔn)備活動(dòng)中，從而讓學(xué)生更快地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，如采用“貼人”、跳繩、跳遠(yuǎn)等游戲比賽形式，從而讓學(xué)生的韌帶、關(guān)節(jié)、肌肉等身體器官為接下來(lái)的高強(qiáng)度體育運(yùn)動(dòng)做好充分的體能準(zhǔn)備。在體育教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師可根據(jù)小學(xué)人教版的教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)出一些有趣的體育游戲，教師應(yīng)事前對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解和探究，知道學(xué)生更熱衷和喜愛(ài)哪一類(lèi)的體育游戲活動(dòng)。通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于具有比賽性質(zhì)，即富有獎(jiǎng)懲規(guī)則的體育活動(dòng)更富有興致，這種類(lèi)型的游戲運(yùn)動(dòng)，可以很容易地調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性與學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而讓教師獲得意想不到的良好教學(xué)效果。

在小學(xué)體育教學(xué)中引入體育游戲，能夠使體育課程得到發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容得以豐富，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性得以調(diào)動(dòng)，這也是對(duì)傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)的超越與挑戰(zhàn)。在開(kāi)展小學(xué)體育游戲教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該按照學(xué)生的生長(zhǎng)特征與教學(xué)任務(wù)需要，科學(xué)地選擇游戲內(nèi)容，避免教學(xué)誤區(qū)的出現(xiàn)。只有將教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容同體育游戲緊密地聯(lián)系在一起，才能夠取得理想的教學(xué)成果。

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