杜鳳君

摘要：小學(xué)生處于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，比起學(xué)習(xí)文化知識(shí)，體育鍛煉的重要程度也是不可小覷的。班主任和家長(zhǎng)要向孩子灌輸體育鍛煉的重要性，體育教師更應(yīng)該通過(guò)多種教學(xué)形式提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的興趣。在具體的體育教授過(guò)程中，要突破傳統(tǒng)教學(xué)理念和方式的桎梏，以便提高學(xué)生的身體素質(zhì)，為以后的學(xué)習(xí)和工作打好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;興趣培養(yǎng);疏導(dǎo)方式

一、結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)豐富體育教學(xué)內(nèi)容

從目前小學(xué)的體育教材內(nèi)容來(lái)看，小學(xué)體育活動(dòng)訓(xùn)練內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單，但是其學(xué)習(xí)過(guò)程似乎有些枯燥，像舉手、擺臂、踢腿等。還有一些運(yùn)動(dòng)技能如障礙跑、立定跳遠(yuǎn)、蹲踞式起跑等難度過(guò)高，都不是一兩次訓(xùn)練就能掌握的。教學(xué)內(nèi)容枯燥，運(yùn)動(dòng)技能不容易掌握，往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)失去興趣。所以，在體育教學(xué)中，要結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選擇適合的運(yùn)動(dòng)來(lái)豐富體育教學(xué)活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，促使學(xué)生積極地去參與體育活動(dòng)。例如，在跳繩活動(dòng)中，部分小學(xué)生的協(xié)調(diào)能力不佳，需要教師多次示范才能使學(xué)生記住并掌握搖繩與起跳相互協(xié)調(diào)的動(dòng)作要領(lǐng)。教學(xué)中，可以增加“師帶徒，一幫一”的教學(xué)內(nèi)容，就是讓跳繩跳得好的學(xué)生一對(duì)一的幫助協(xié)調(diào)能力較差的學(xué)生掌握跳繩要領(lǐng)。

二、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在體育教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)，對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)進(jìn)行新穎別致的裝飾布置，以及創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，都會(huì)大大激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。因此，教學(xué)時(shí)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采取多種方式方法來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)主動(dòng)性，培養(yǎng)創(chuàng)造性。例如，在教學(xué)“障礙跑”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，借助多媒體大屏幕展示下面的情境：“遠(yuǎn)處是敵人的營(yíng)地，突擊敵人的營(yíng)地需要越過(guò)壕溝、土坡、鐵絲網(wǎng)、碉堡等障礙物，才能消滅敵人”。同時(shí)在教學(xué)場(chǎng)地用足球、籃球、紙箱子、小板凳、跨欄架、體操棒、體操墊、呼啦圈等設(shè)置障礙物，先通過(guò)跳繩進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，再組織學(xué)生練習(xí)障礙跑訓(xùn)練。生動(dòng)形象的畫(huà)面，逼真的環(huán)境渲染，促使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。

三、運(yùn)用有趣的游戲活躍課堂氣氛

枯燥無(wú)味的教學(xué)氛圍不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，久而久之還會(huì)使學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生厭煩心理。為此，體育教師要積極學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)知識(shí)，根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特征，運(yùn)用游戲教學(xué)活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，從而順利實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。例如，可以運(yùn)用大家熟知的“老鷹捉小雞”“丟沙包”“大漁網(wǎng)捕魚(yú)”等游戲，來(lái)活躍課堂氣氛。

四、注重氛圍加游戲的模式提升小學(xué)生的參與感

小學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)具備一定的抵觸感，這種感覺(jué)主要是課堂教學(xué)具備很強(qiáng)的等級(jí)性和正規(guī)性，學(xué)生在這種體制下的自由性受到了限制，從而導(dǎo)致小學(xué)生不愿意加入到各種課堂形式的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，體育教學(xué)本身以體育鍛煉為主，一定要有效除去課堂對(duì)于學(xué)生自由性的限制，降低對(duì)學(xué)生的束縛，從而能讓學(xué)生更加愿意加入到體育教學(xué)中來(lái)。在具體的操作方式上，可采用氛圍營(yíng)造加游戲教學(xué)的模式展開(kāi)。在氛圍營(yíng)造方面，教師要善于引導(dǎo)小學(xué)生的興趣，并將其推向高潮，比如在接力賽中，先將學(xué)生分為4隊(duì)，讓隊(duì)長(zhǎng)自行挑選隊(duì)員，挑選隊(duì)員時(shí)，以“12344321”的挑選方式進(jìn)行，保證公平性，為了提升各隊(duì)的競(jìng)賽意識(shí)，教師設(shè)定有效的獎(jiǎng)勵(lì)，在進(jìn)行比賽之前，號(hào)召各隊(duì)喊出自己的口號(hào)，先在比賽之前做好造勢(shì)工作，從而大大激發(fā)參與者的參與熱情。在游戲方面，要注重學(xué)生自主性的培養(yǎng)，比如，各種以“花樣”開(kāi)頭的體育活動(dòng)，就可成為游戲的重要領(lǐng)域，像是花樣跳繩，這不僅僅注重跳繩的個(gè)數(shù)，其花樣玩法更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和參與感，教師在進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)時(shí)，除了自己的傳統(tǒng)授課經(jīng)驗(yàn)外，還應(yīng)當(dāng)充分學(xué)習(xí)理解學(xué)生的游戲玩法，該過(guò)程中，教師也可充當(dāng)學(xué)生的角色，不斷學(xué)習(xí)了解小學(xué)生的游戲世界，從而為自己今后的工作開(kāi)展提供更好的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)。

五、善于借助多媒體開(kāi)展體育教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)是21世紀(jì)以來(lái)發(fā)展推廣的一種新型教學(xué)方法，該方法在體育教學(xué)方面同樣適用，從應(yīng)用的可行性角度來(lái)看，小學(xué)生對(duì)于多媒體教學(xué)具有較高的熱情度，多媒體教學(xué)本身具有高效性和形象性，因此在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)具有較好的優(yōu)勢(shì)。較好的應(yīng)用方向是對(duì)體育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)展示，比如，在體育鍛煉中，各種體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)是重要內(nèi)容，像是在跳遠(yuǎn)過(guò)程中，手腳應(yīng)當(dāng)如何配合才能盡量跳得遠(yuǎn)，如果教師以個(gè)人跳遠(yuǎn)展示，在高速的跳遠(yuǎn)過(guò)程中，學(xué)生難以深入理解其要領(lǐng)，這時(shí)通過(guò)多媒體慢放，展示跳遠(yuǎn)中的各個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)，就具有很形象的效果。多媒體教學(xué)還能很好地進(jìn)行體育鍛煉規(guī)則的介紹，比如，籃球運(yùn)動(dòng)中的一些犯規(guī)動(dòng)作，往往涉及到兩人肢體上的沖突問(wèn)題，這時(shí)體育教師一人就很難展示，并且也存在動(dòng)作太快學(xué)生難以看清的問(wèn)題，這時(shí)，通過(guò)多媒體教學(xué)展示，可讓學(xué)生直觀理解籃球運(yùn)動(dòng)中的一些具體犯規(guī)判定準(zhǔn)則，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的了解。最后就是多媒體還能幫助學(xué)生開(kāi)眼看世界，像是國(guó)際體育運(yùn)動(dòng)中的一些跳水、花樣游泳、滑雪、溜冰、跨欄等項(xiàng)目，這在小學(xué)體育教學(xué)中都基本無(wú)法實(shí)現(xiàn)，但是通過(guò)多媒體教學(xué)，幫助學(xué)生了解多類(lèi)型的體育鍛煉活動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)于未來(lái)體育鍛煉的向往，提升學(xué)生自我持續(xù)鍛煉的內(nèi)動(dòng)力，而內(nèi)動(dòng)力正是幫助學(xué)生建立良好的體育鍛煉習(xí)慣的關(guān)鍵因素。

結(jié)語(yǔ)

注重小學(xué)體育教學(xué)無(wú)論是對(duì)于國(guó)家未來(lái)還是對(duì)于學(xué)生自己而言都具有十分重要的的意義，如今在國(guó)家政策的重視下，學(xué)校和教師更要注重小學(xué)體育課程的質(zhì)量控制，社會(huì)和家長(zhǎng)也要對(duì)小學(xué)體育教學(xué)提供更多的支持。在小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量控制上，要善于從教師素質(zhì)、硬件環(huán)境、小學(xué)生實(shí)際的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)等多方面因素出發(fā)進(jìn)行研究，充分迎合小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而開(kāi)設(shè)出一條高效的存在可操作性的體育教學(xué)方法。最后還要充分注重體育教學(xué)與其它教學(xué)的配合，實(shí)現(xiàn)小學(xué)素質(zhì)教育的全面提升，這才是現(xiàn)代所謂的優(yōu)質(zhì)體育教學(xué)。

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