龍燕萍

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，為高職院校隱性思想政治教育的開展提供了新途徑?；诖?，本文從高職院校隱性思想政治教育的現(xiàn)狀入手，對互聯(lián)網(wǎng)背景下開展隱性思想政治教育的必要性進(jìn)行了分析，提出了依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新高職院校隱性思想政治教育工作的對策。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；隱性思想政治教育；高職院校

中圖分類號：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-9052（2022）03-0110-03

基金項(xiàng)目：2020年廣東省社科基金一般項(xiàng)目“習(xí)近平的幸福觀與高校思想政治教育研究”階段性成果（20BZX055）；2021年廣州城市職業(yè)學(xué)院校級科研青年人才項(xiàng)目“互聯(lián)網(wǎng)時代高職院校思想政治教育工作路徑創(chuàng)新研究——基于區(qū)塊鏈賦能視角”階段性成果（KYQ202102）；廣州市教育系統(tǒng)2021年度黨建研究課題“互聯(lián)網(wǎng)時代高職院校思想政治教育工作路徑創(chuàng)新研究——基于區(qū)塊鏈賦能視角”階段性成果（2021B006）

中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第47次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報告》顯示，截至2020年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)9.89億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)70.4%，在線教育用戶規(guī)模為3.42億，占網(wǎng)民整體的34.6%，學(xué)校聯(lián)網(wǎng)加快、在線教育加速推廣，全國中小學(xué)（含教學(xué)點(diǎn)）互聯(lián)網(wǎng)接入率達(dá)99.7%[1]。

目前大學(xué)生90后和00后居多，他們個性鮮明、容易接受新鮮事物，熟練使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)滿足自我學(xué)習(xí)和娛樂需求；他們身上有著深刻的互聯(lián)網(wǎng)時代烙印，對單向灌輸?shù)乃枷胝谓逃狈εd趣，不利于培養(yǎng)其文化認(rèn)同感。因此，思想政治教育工作者需要創(chuàng)新思想政治教育方式，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)巧妙融入思想政治教育工作，提升隱性思想政治教育工作的實(shí)效性。

一、高職院校隱性思想政治教育的現(xiàn)狀

隱性思想政治教育是把“立德樹人”的思想政治教育目的和教學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)藏在教育教學(xué)的相關(guān)環(huán)節(jié)和校園文化建設(shè)活動中[2]，有效引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參加學(xué)習(xí)，潛移默化地影響學(xué)生言行。然而，調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，隱性思想政治教育工作存在以下幾方面的問題。

（一）隱性思想政治教育環(huán)境復(fù)雜

把控難度大隱性思想政治教育資源蘊(yùn)藏在校園文化建設(shè)和各類社會實(shí)踐活動中，目前高職院校比較重視校園文化設(shè)施建設(shè)，例如文人雕塑、藝術(shù)雕像或者紀(jì)念碑等的建設(shè)，但是并沒有對校園文化設(shè)施蘊(yùn)藏的文化內(nèi)涵底蘊(yùn)和精神實(shí)質(zhì)進(jìn)行深入剖析，導(dǎo)致學(xué)生理解不了隱性思想政治教育的內(nèi)涵，不能給學(xué)生帶來深刻的精神共鳴和智慧啟迪。

另外，在開展社會實(shí)踐活動過程中不能充分挖掘隱性思想政治教育資源，營造良好的隱性思想政治教育環(huán)境，導(dǎo)致部分學(xué)生不愿積極參加校園文化建設(shè)活動。而且目前的校園精神文化具有一定的功利心理，學(xué)生忙于各種證書的考級或者以自我為中心的娛樂思想，對專業(yè)知識、綜合能力和人文素養(yǎng)的提升關(guān)注不高，弱化了隱性思想政治教育的育人功能[1]。

此外，學(xué)生處在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的信息時代，網(wǎng)絡(luò)上的消息良莠不齊，學(xué)生明辨是非能力不強(qiáng)，容易受不良網(wǎng)絡(luò)信息的影響，導(dǎo)致開展隱性思想政治教育的環(huán)境日趨復(fù)雜，把控難度大。

（二）隱性思想政治教育的內(nèi)容缺乏多樣性

傳統(tǒng)的思想政治教育以顯性思想政治教育為主，主要表現(xiàn)為思想政治專業(yè)教師高屋建瓴的課堂理論講授，內(nèi)容晦澀，不接地氣，學(xué)生對其缺乏興趣。高職院校開設(shè)得隱性思想政治教育課程基本為公選課，如職業(yè)禮儀、商務(wù)文書、國學(xué)精粹等，用于提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。然而由于內(nèi)容分散且停留于專業(yè)知識的講授，課程思想政治元素未被有效挖掘提取，隱性思想政治教育的育人效果不明顯。

（三）隱性思想政治教育的教學(xué)手段單一化

隱性思想政治教育需要投入更多的智慧、人力和物力，需要教育主體客體發(fā)揮主觀能動性，才能發(fā)揮教育實(shí)效。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分高職院校開展思想政治教育以課堂和教師為主，教學(xué)手段單一，缺乏趣味性和生動性，導(dǎo)致學(xué)生存在棄學(xué)、厭學(xué)心理。因此，在互聯(lián)網(wǎng)時代，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于隱性思想政治教育工作，構(gòu)建隱性思想政治教育的“線上+線下”課程、引入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和課程思想政治元素、創(chuàng)建情境教學(xué)為主線的隱性思想政治教育顯得尤為重要。

（四）師資隊(duì)伍能力有待加強(qiáng)，隱性思政教育普及困難

隱性思想政治教育需要教師具備較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)能力，部分教師能夠意識到隱性思想政治教育的重要性，但多方面因素的影響導(dǎo)致其難以有效實(shí)施隱性思想政治教育。一方面是因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)教育模式的影響，教師與學(xué)生的地位不平等，師生不能平等自由溝通，導(dǎo)致教師開展隱性思想政治教育缺乏情感基礎(chǔ)；另一方面是專業(yè)知識和理論水平有限，不能與時俱進(jìn)，無法靈活自如地運(yùn)用時事熱點(diǎn)和學(xué)生感興趣的事件潤物無聲地引導(dǎo)學(xué)生開展隱性思想政治教育工作，導(dǎo)致教育過程枯燥，不能有效吸引學(xué)生的注意力。另外，目前是網(wǎng)絡(luò)盛行的時代，教師要開展好隱性思想政治教育，需要不斷加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，對教師的互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用能力和專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求[2]。

二、互聯(lián)網(wǎng)背景下開展高職院校隱性思想政治教育的必要性

（一）開展隱性思想政治教育是順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時代發(fā)展潮流的客觀要求

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)思想政治教育已經(jīng)不能滿足學(xué)生的知識需求，單向灌輸思想政治知識的傳統(tǒng)教育方式不再處于主導(dǎo)地位，學(xué)生可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)世界里獲得知識，滿足心理需求，尋求文化認(rèn)同感，而且微博、公眾號、抖音等學(xué)習(xí)交流的載體隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，內(nèi)容豐富多樣，形象生動，能夠進(jìn)行可視聽化的趣味分享和學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)信息呈開放共享狀態(tài)，極大地滿足了大學(xué)生的強(qiáng)烈探索欲望和關(guān)注熱情。因此，高職院校應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展潮流，增強(qiáng)隱性思想政治教育的張力，將課程思想政治元素融入網(wǎng)絡(luò)的“微”潮流和“微”時代，強(qiáng)化隱性思想政治教育的育人成效。

（二）開展隱性思想政治教育是以人為本教育理念的內(nèi)在要求

“以人為本”的教育理念和“立德樹人”的教育目標(biāo)是開展思想政治教育工作需遵循的準(zhǔn)則，也是尊重大學(xué)生身心發(fā)展和個性心理特點(diǎn)的體現(xiàn)，只有順應(yīng)時代潮流，因材施教，才能夠?qū)⑺枷胝谓逃ぷ髯龊米鰧?shí)做牢。在開展思想政治教育時要更加關(guān)注學(xué)生需求，以學(xué)生為中心，充分尊重其主體地位，切實(shí)發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。教師要以網(wǎng)絡(luò)為契機(jī)，熟練使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，掌握網(wǎng)絡(luò)語言、網(wǎng)絡(luò)文化，挖掘?qū)I(yè)課程中的課程思想政治元素，用學(xué)生樂于接受的方式有效開展隱性思想政治教育工作，有效調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的良好道德品質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)全員、全方位、全過程的“三全”育人目標(biāo)[3]。

（三）開展隱性思想政治教育是創(chuàng)新高職院校思想政治教育的現(xiàn)實(shí)需要

網(wǎng)絡(luò)上存在著大量的信息資源和多元化的價值觀念，在人人平等使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的新時代，學(xué)生能自主使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)滿足知識需求。然而，海量的網(wǎng)絡(luò)信息自由傳播、潮流文化的過度影響、現(xiàn)實(shí)世界的虛擬化等不良思想也充斥著網(wǎng)絡(luò)，這對正處在世界觀、人生觀和價值觀塑造關(guān)鍵期的大學(xué)生有著不可估量的影響。他們明辨是非、辨別真?zhèn)蔚哪芰τ写訌?qiáng)，對枯燥乏味的思想政治教育缺乏興趣，容易受到西方不良文化的影響，不利于他們樹立正確的價值觀念。因此，營造良好的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育環(huán)境，利用新媒體發(fā)聲，講好“中國故事”、唱響“中國流行曲”、營造“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育”的新格局顯得尤為迫切。

（四）開展隱性思想政治教育是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)內(nèi)化的有效手段

隱性思想政治教育的形式豐富多樣，更能夠適應(yīng)教育環(huán)境的變化，體現(xiàn)教育工作的時代性特點(diǎn)。它強(qiáng)調(diào)的是非理性因素，更加注重知、情、意、行四個方面內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，注重情感的表達(dá)、行為的展現(xiàn)，通過潛移默化、潤物無聲的方式將教育目標(biāo)和教育內(nèi)容融入各項(xiàng)社會實(shí)踐活動和校園文化建設(shè)中，以學(xué)生為中心，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性地位，充分尊重學(xué)生的興趣愛好，極大地調(diào)動了學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)積極性，通過營造積極、健康、向上的文化氛圍鍛煉學(xué)生。另外，隱性思想政治教育是通過情感體驗(yàn)和自行實(shí)踐操作的方式增強(qiáng)對思想品德的認(rèn)知，從而有效幫助學(xué)生將教育目標(biāo)內(nèi)化于心，進(jìn)而增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。

三、互聯(lián)網(wǎng)背景下高職院校隱性思想政治教育的路徑研究

（一）優(yōu)化隱性思想政治教育環(huán)境，實(shí)現(xiàn)媒體教育柔性轉(zhuǎn)化功能

馬克思提出，人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人[4]。環(huán)境與人的成長成才和價值觀的形成有著密切關(guān)系。為切實(shí)發(fā)揮隱性思想政治教育的實(shí)效性，優(yōu)化教育環(huán)境，實(shí)現(xiàn)媒體教育柔性轉(zhuǎn)化，可從兩個方面下功夫：一方面是加強(qiáng)校園文化建設(shè)。校園文化建設(shè)涵蓋專業(yè)發(fā)展、學(xué)術(shù)交流、道德品德培養(yǎng)和人文教育等綜合素養(yǎng)能力的多方面內(nèi)容，它是隱性思想政治教育的重要環(huán)境載體，對大學(xué)生的成才發(fā)展有著重要作用。目前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達(dá)，高職院?？梢杂行Ю眯旅襟w技術(shù)優(yōu)勢，結(jié)合學(xué)生個性心理，開展知識性、趣味性和互動性強(qiáng)的校園文化活動，在活動中鍛煉學(xué)生，實(shí)現(xiàn)新媒體與隱性思想政治教育的有機(jī)結(jié)合。另一方面是凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)上的信息良莠不齊，傳播張力大，容易出現(xiàn)群體化現(xiàn)象。目前，西方國家利用網(wǎng)絡(luò)對我國青年大學(xué)生實(shí)行功利主義、自由主義和拜金主義等文化思想滲透，企圖對青年大學(xué)生進(jìn)行奴化教育，為杜絕不良網(wǎng)絡(luò)信息和外來文化的侵略，高職院校應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進(jìn)行紅色革命教育，做好“把關(guān)人”，攔截不良信息進(jìn)入校園網(wǎng)，積極營造良好的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（二）利用新媒體，精準(zhǔn)選擇隱性思想政治教育內(nèi)容，提升教育效果

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，高職院校隱性思想政治教育的內(nèi)容要與時俱進(jìn)，不斷進(jìn)行篩選、優(yōu)化和創(chuàng)新。一方面思想政治教育工作者要有高度的政治敏銳度，關(guān)注時事政治，了解時事政治，有效把握社會熱點(diǎn)話題，在熱點(diǎn)話題較為成熟的階段內(nèi)化成隱性思想政治教育內(nèi)容，積極引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行理性思考，學(xué)會正確理性地看待問題，防范學(xué)生被非理性思想誤導(dǎo)做出不太合適的行為[5]。另一方面是高職院校要依托新媒體優(yōu)勢，發(fā)揮新媒體特長，通過音頻、視頻與革命歌曲等隱性思想政治教育方式宣傳黨的思想理論、黨的優(yōu)良作風(fēng)，將新時代中國特色社會主義思想推進(jìn)課堂，讓學(xué)生對其入腦入心；同時要注意轉(zhuǎn)換教育內(nèi)容的表達(dá)方式，用接地氣的網(wǎng)絡(luò)流行語言呈現(xiàn)，盡量避免使用“政治性”和“學(xué)術(shù)性”較強(qiáng)的話語，從而大力提升隱性思想政治教育的育人效果。

（三）利用新媒體優(yōu)勢，豐富思想政治教學(xué)手段，提升學(xué)生自我教育的能力

大學(xué)生幾乎人人都有手機(jī)，人人都會通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息，這為高職院校隱性思想政治教育工作的開展提供了新途徑。

第一，可以通過校園網(wǎng)傳播愛國愛黨、黨史團(tuán)史等學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，同時可以邀請思想政治教學(xué)名師或者網(wǎng)絡(luò)大V進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播[6]，通過生動的語言、鮮活的案例、形象的畫面來有效傳播隱性思想政治教育的內(nèi)容。

第二，依托學(xué)校社團(tuán)的微信公眾號、微博、抖音等網(wǎng)絡(luò)載體，積極傳播正能量、宣傳優(yōu)秀學(xué)生、弘揚(yáng)社會主旋律，樹立榜樣的力量，潛移默化地開展思想政治教育，積極引導(dǎo)大學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

第三，重視發(fā)揮大學(xué)生的自我教育主觀能動性。大學(xué)生群體具備一定的明辨是非能力，大部分學(xué)生知道有所為與不所為，高職院校可以培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生干部，發(fā)揮班干的榜樣帶頭作用與民主管理，發(fā)揮朋輩群體功能，進(jìn)行隱性思想政治教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理、自我教育與自我成才。

（四）打造一支政治素養(yǎng)過硬、專業(yè)素養(yǎng)強(qiáng)的思想政治教師隊(duì)伍

思想政治教師只有與時俱進(jìn)，靈活運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，充分挖掘思想政治元素，掌握網(wǎng)絡(luò)話語主導(dǎo)權(quán)，才能更好地發(fā)揮隱性思想政治教育的效力。作為思想政治教育工作者，一方面要樹立顯性和隱性思想政治教育相互交融的新理念，做好教育資源配置和思想政治素材挖掘，依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段多樣化、教學(xué)內(nèi)容豐富化、教學(xué)目標(biāo)凸顯化，推動顯性思想政治教育和隱性思想政治教育的融合協(xié)同發(fā)展。另一方面要加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)能力。隱性思想政治教育資源需要專業(yè)強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的思想政治教師進(jìn)行深入挖掘，才能深入淺出地教給學(xué)生，可以組織教師進(jìn)行思想政治培訓(xùn)、傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)、走訪紅色革命教育基地等提升其專業(yè)知識技能，同時聘請網(wǎng)絡(luò)專家對思想政治教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的培訓(xùn)，提升思想政治教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)發(fā)聲的能力，通過短視頻、微課、學(xué)習(xí)強(qiáng)國、青年大學(xué)習(xí)等平臺滿足學(xué)生多樣化需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對思想政治教育的入腦、入耳、入心，提升思想政治教師的專業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)：

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[3]鞏茹敏，林鐵松.課程思想政治：隱性思想政治教育的新形態(tài)[J].教學(xué)與研究，2019（6）：45-51.

[4]袁國，徐穎.新媒體環(huán)境下高校網(wǎng)絡(luò)隱性思想政治教育策略研究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2018（14）：59-60.

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