周小芳

摘要：隨著國家新課程改革的開展，中國傳統(tǒng)的教學方法已無法適應新時代背景下課改和減負的雙減需求。因此研究中國初高中數(shù)學課程方法的雙減背景十分關(guān)鍵。該文在剖析了課程變革與減負雙減背景下初中數(shù)學教學特點的基礎(chǔ)上，還給出了進一步完善初中數(shù)學課程改革的具體措施。這將有助于深入研究中國義務(wù)教育減負增效的教育方法。

關(guān)鍵詞：新課程改革;減負增效;初中數(shù)學;教學計劃

引言：

根據(jù)多年的教學實踐，在課程改革的壓力和負擔下，只有加強對學生的關(guān)注，加強師生之間的溝通和交流，充分把握學生之間的個性差異，根據(jù)不同的學生采用不同的教學方法，設(shè)定不同的教學目標。只有這樣，各級學生才能充分發(fā)揮自己在課堂教學中的作用，從實踐中真正感受到教學知識的重要性和價值。從而增強學生自主學習的信心，實現(xiàn)“減負增效，打造優(yōu)質(zhì)課堂”的教學目標。

一、初中數(shù)學教學中存在的問題

過度依賴現(xiàn)代化教學設(shè)備，忽視學生主體地位。課堂教學改革絕不是簡單的教學方式變革，而是教師課堂教學理念的創(chuàng)新。隨著課堂教學方式的現(xiàn)代化，信息技術(shù)在教學實踐中的應用可以提高課堂教學能力，但也帶來了很多問題。縱觀數(shù)學課件的內(nèi)容，主要由樣題和大量習題組成。比如在驗證勾股定理時，一方面老師害怕耽誤上課時間，同時又覺得學生不容易理解。他們用多媒體直觀地展示了勾股定理整個證明過程。內(nèi)容很詳細，但缺乏學生的探究過程，導致課堂效率低。

二、論“雙減”政策背景下的初中數(shù)學教學實施策略

（一）新課程改革強調(diào)數(shù)學教學的有效性

隨著新課程的發(fā)展，傳統(tǒng)的數(shù)學教學已不能滿足現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。堅持全過程“育人”思想，面向全體學生，關(guān)注全體學生的發(fā)展;數(shù)學教學要適應時代發(fā)展的要求，與現(xiàn)實密切相關(guān)。它在形式、實用性、個性、生活性、社會性等方面追求活動性和多樣性。同時，在數(shù)學教學全過程中，要注重互動的多元評價機制（教師評價、學生評價和學生自我評價），用評價促進師生對學習過程的反思、控制和調(diào)節(jié)，改進教學方法和學習策略，調(diào)整和糾正態(tài)度，促進自身的進步和發(fā)展。因此，為了減輕負擔，提高效率，研究數(shù)學教學的有效性具有重要的現(xiàn)實意義和實用價值。

（二）開展合作交流學習，提高學生數(shù)學學習效率

在開展探究性數(shù)學教學時，教師需要充分把握學生數(shù)學學習的實際情況，采用有針對性的教學策略來引導學生的數(shù)學學習。其中，小組合作探究學習是學生自主學習的重要方式。通過小組合作，研究性學習可以增強學生的團隊合作意識，在小組交流中充分發(fā)揮學生對數(shù)學知識的理解和發(fā)散性的數(shù)學學習思維。在進行小組合作探究學習時，教師為學生布置的數(shù)學題要具有合作性和開放性，即通過問題的探索和解決，讓學生感受到學習數(shù)學的樂趣。 例如，在學習“位置關(guān)系”時，教師可以組織學生分組進行研究。具體內(nèi)容包括：（1）組織學生分組做兩個圓圈，根據(jù)自己的動手操作思考兩個圓圈的位置關(guān)系。（2）請各組長得出結(jié)論。（3）團隊成員進行分工合作，競爭學習。分組安排合作探究學習后，學生積極參與討論學習，在各組長的帶領(lǐng)下，有條不紊地完成分工。經(jīng)過小組合作分工，得出了一系列結(jié)論。教師總結(jié)學生得出的結(jié)論，并表揚在探究活動中表現(xiàn)出色的學生。

（三）注重個性化作業(yè)設(shè)計和數(shù)學探究

今天，隨著素質(zhì)教育在我國的普及，社會越來越重視學生能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師在作業(yè)設(shè)計過程中增加探究性問題，對培養(yǎng)學生的能力和素養(yǎng)有很大幫助。所以，在設(shè)計家庭作業(yè)時，教師應注意為每個學生留有充分的思索空間，并通過自己的不斷思索發(fā)現(xiàn)更多的知識點，進而培養(yǎng)學生的學習能力，使每個學生在心中更有成功感，對未來的學習更有信心。寫作是課堂學習的延續(xù)，是課程中不可分割的內(nèi)容，而寫作無法取代課堂學習。我們并不同意學生作業(yè)在課外"野蠻生長"。因此，學校應加強操作管理，堅決減少機械操作、無效操作和懲罰性操作。學校一直堅持以年級組為單元協(xié)調(diào)學校作業(yè)的設(shè)計，并創(chuàng)設(shè)分層、個性化、靈活多樣的教學任務(wù)，以適應不同學校的需要。教師還會按照學生年級情況調(diào)整家庭作業(yè)難易，并設(shè)計梯級作業(yè)，如基礎(chǔ)知識選擇題百分之七十左右，綜合能力提高選擇題百分之二十左右，拓展與挑戰(zhàn)選擇題百分之十左右等，讓學生根據(jù)他們的家庭作業(yè)并增加他們對家庭作業(yè)的興趣。根據(jù)中小學生的現(xiàn)實學習生活，產(chǎn)品設(shè)計有創(chuàng)意、有趣、生活式的課程作業(yè)，以培養(yǎng)中小學生完成作業(yè)的積極性。例如，在學習了"數(shù)學廣角推理"的相關(guān)內(nèi)容后，教師可以為學生創(chuàng)設(shè)這樣一個探究作業(yè)主題，有效地提高學生的探究推理能力，使學生的思維具有良好的發(fā)散性。

三、結(jié)語：

在我國基礎(chǔ)教育體制改革的大趨勢下，面對著初中生數(shù)學教育觀念的巨大轉(zhuǎn)變，每一個中學學生都面對著全新的挑戰(zhàn)初中在數(shù)學課堂上要掌握好數(shù)學課堂的基本要點。進一步認識教育理念新的概念，明確怎樣在初中數(shù)學課程中創(chuàng)新教學內(nèi)容和課程目標是十分必要的?？傊覀儜摽茖W對待數(shù)學課的"減負"，真正認識"減負"的真正意義。要培養(yǎng)數(shù)學素質(zhì)，減輕學生負擔，并非易事。這就需要我們的老師要認真、嚴謹?shù)母鶕?jù)教學規(guī)則開展課堂教學，讓數(shù)學課堂呈現(xiàn)多姿多彩的圖景.

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