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        培育時(shí)代新人,從家庭教育抓起

        2022-04-20 23:56:54高海玲臧永國(guó)
        科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年5期
        關(guān)鍵詞:家庭教育家風(fēng)

        高海玲 臧永國(guó)

        摘要:構(gòu)建和諧社會(huì)、培育時(shí)代新人,促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生的全面發(fā)展。促進(jìn)兒童家長(zhǎng)素質(zhì)提升、家庭教育水平提高和孩子的身心健康發(fā)展,重任在肩。。

        關(guān)鍵詞:家風(fēng);培育時(shí)代新人;家校合育;家庭教育

        習(xí)主席曾說過:“家庭是人生的第一個(gè)課堂,父母是孩子的第一任老師”“家風(fēng)是一個(gè)家庭的精神內(nèi)核”,“家風(fēng)是社會(huì)風(fēng)氣的重要組成部分”由此可見家庭教育的重要性。家庭教育好比樹木的根,汲取營(yíng)養(yǎng)供養(yǎng)著教育的干、枝、葉、花、果。學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育基礎(chǔ)上的。家庭教育成功與否不僅關(guān)系到孩子的前途與家庭的幸福,還影響著中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。

        望子成龍,望女成鳳是每位家長(zhǎng)的心愿,然而能否正確的教育子女則是每位家長(zhǎng)應(yīng)該考慮的問題,它不僅關(guān)系到每一個(gè)家庭的幸福,更關(guān)系到社會(huì)的進(jìn)步,國(guó)家的前途和命運(yùn)。家庭教育如此重要,但是我在農(nóng)村擔(dān)任班主任十余年,卻發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)生的家庭教育問題的確令人堪憂。經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)生家庭教育普遍存在以下問題:

        1、農(nóng)村小學(xué)生家長(zhǎng)自身素質(zhì)普遍較低,不能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)校教育要求

        在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)擁有大學(xué)本科學(xué)歷的僅占1%,擁有專科學(xué)歷的占5%擁有高中學(xué)歷的占15%,擁有中學(xué)文化水平的63%。具有小學(xué)學(xué)歷的占16%。從統(tǒng)計(jì)結(jié)果中可以看出家長(zhǎng)的文化程度偏低,對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)不夠。有的對(duì)孩子的教育是無能為力,對(duì)孩子的不良行為素手無策。有的家長(zhǎng)教育方法則過分粗暴、簡(jiǎn)單,動(dòng)則以打罵解決,使得孩子逆反心理加重。

        去年一次上課,我提問他時(shí)他回答不上來,低著頭顯得特別害怕。見狀我趕緊安慰他:“沒關(guān)系,繼續(xù)聽課,聽聽別人的?!闭n后將其叫到辦公室詢問得知:他的媽媽經(jīng)常打他,這兩天說錯(cuò)話也打。他非常擔(dān)心說錯(cuò)話或做錯(cuò)事。我鼓勵(lì)他多和媽媽交流交流,多幫媽媽分擔(dān)點(diǎn)家務(wù)。另外,叫來了他的家長(zhǎng),跟她談?wù)摵⒆拥慕逃龁栴}。還沒等我說話她就說:“老師,不聽話打就行!”

        正如蘇霍姆林斯基所說:“凡沒受過教育的人,不學(xué)無術(shù)的人,一知半解的人,就像一家安裝了一個(gè)壞發(fā)動(dòng)機(jī)的飛機(jī)一樣,不但自身毀滅,而且也給別人帶來犧牲?!睏罘綃寢尩脑捵屛疑钌畹母惺艿搅思彝ソ逃恼`區(qū)亟待解決。

        2、重成績(jī),輕品行

        很多家長(zhǎng)把孩子的考試成績(jī)當(dāng)作衡量孩子發(fā)展的唯一標(biāo)準(zhǔn)。他們覺得,只要孩子能考好,其他的都是小事。這次期末考試結(jié)束后,像往常一樣家長(zhǎng)們紛紛微信詢問孩子的考試分?jǐn)?shù)是多少?然而沒有一個(gè)家長(zhǎng)詢問孩子在校表現(xiàn),行為習(xí)慣的。殊不知這種“重智輕德”的行為影響了孩子的身心健康發(fā)展,使孩子變得自私、冷漠、不關(guān)心集體。

        3、家長(zhǎng)認(rèn)為教育是學(xué)校的事情,與自己無關(guān)

        常常聽到家長(zhǎng)將孩子送給老師時(shí)這樣說:“老師!孩子就交給你啦!”蘇霍姆林斯基說過:“沒有父母的榜樣,沒有父母在相互關(guān)心和相互尊重時(shí)迸發(fā)出的愛情的光和熱,”家長(zhǎng)才是孩子的第一任老師啊。

        調(diào)查孩子做作業(yè)時(shí)家長(zhǎng)在做什么這一問題時(shí),有的說在捆菜,有的說在割菜(這兒是蔬菜大棚之鄉(xiāng)),還有的說在看電視或者手機(jī)……然而陪孩子學(xué)習(xí)的則寥寥無幾。問他們?yōu)槭裁床槐O(jiān)督一下孩子學(xué)習(xí)呢?有的說忙,有的則更直接:“學(xué)習(xí)是他自己的事兒。”真無語!

        4、父母外出打工顧不上教育孩子,爺爺奶奶過分放任孩子,主張讓孩子“自由”成長(zhǎng)

        我現(xiàn)任教的六年級(jí)共35名學(xué)生,其中父母常年在孩子身邊的不足10人,十多個(gè)孩子的父母親有一方在外地打工一年中回家的次數(shù)有限,另有幾個(gè)孩子的父母因?yàn)殡x婚形成單親家庭,我們校其他班級(jí)的情況也大致相同。

        這些留守兒童缺乏良好的習(xí)慣,對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情,自覺性不強(qiáng),有厭學(xué)傾向。父母雙雙外出時(shí)常把孩子托付給祖父母等人。他們不能監(jiān)督孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,順其自然發(fā)展。久而久之孩子養(yǎng)成了自由散漫等等一系列的壞習(xí)慣,最終形成管不了的后果。這種孩子的教育令人堪憂。

        面對(duì)以上調(diào)查得到的家庭教育的誤區(qū),我們經(jīng)過研究商討,一致認(rèn)為轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念勢(shì)在必行!我們采取了以下策略:

        (1)定期召開家長(zhǎng)會(huì)

        我們校規(guī)定每學(xué)期召開一次學(xué)校家長(zhǎng)會(huì),并邀請(qǐng)知名家庭教育專家進(jìn)行講座。在這學(xué)期的校家長(zhǎng)會(huì)上我們邀請(qǐng)了家庭教育專家武繼金校長(zhǎng)進(jìn)行了講座。家長(zhǎng)們紛紛表示受益匪淺。

        我校班級(jí)要求每學(xué)期至少召開兩次家長(zhǎng)會(huì)。并要求在班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)上班主任跟家長(zhǎng)朋友滲透一些良好家庭教育的故事。這樣以來家長(zhǎng)朋友的教育觀念在潛移默化中轉(zhuǎn)變,效果很好。

        (2)建立家校合育群,一起交流解決家庭教育中出現(xiàn)的問題

        我們建立了七級(jí)鎮(zhèn)家校合育群,并邀請(qǐng)武繼金校長(zhǎng)入群指導(dǎo),還邀請(qǐng)了一些家庭教育比較成功的人士入群。在家校合育群里,家長(zhǎng)們遇到了家庭教育問題就在群里說出來,家長(zhǎng)們共同探討,并有專家引領(lǐng)。漸漸的家長(zhǎng)的教育觀念有所轉(zhuǎn)變,家長(zhǎng)的素質(zhì)也逐漸提高。從而以自身的素質(zhì)影響到了孩子,孩子的行為也在潛移默化的轉(zhuǎn)變著。

        作為小學(xué)班主任,促進(jìn)兒童家長(zhǎng)素質(zhì)提升、家庭教育水平提高和孩子的身心健康發(fā)展,重任在肩。雖然家長(zhǎng)的教育觀念不是一時(shí)半會(huì)兒能轉(zhuǎn)變過來的,但只要我們方法正確,持之以恒就一定能成功。只有每個(gè)家庭的教育觀念步入正軌了,孩子的教育才有希望成功,培育時(shí)代新人,從家庭教育抓起。

        參考文獻(xiàn):

        [1]《給父母的建議》 蘇霍姆林斯基

        [2]《家長(zhǎng)教育學(xué)》??? 蘇霍姆林斯基

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