鄺智堅(jiān)

摘要：隨著新課改的逐步興起，不少學(xué)校和老師都應(yīng)當(dāng)對(duì)自己目前所擔(dān)任的工作做出改變，以適應(yīng)新課改的要求。所謂的新課改，指的就是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，就是對(duì)原來(lái)的課程教育方法進(jìn)行改革創(chuàng)新。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，它就是一種可以幫助學(xué)生提高素質(zhì)教育的方法。班主任在新課改的過(guò)程中，發(fā)揮著相當(dāng)重要的力量。因此，班主任在平時(shí)需要多花時(shí)間去思考和研究自己班級(jí)的管理模式，來(lái)幫助學(xué)生在新課改的模式下不斷提升自我的素養(yǎng)教育。

關(guān)鍵詞：初中班主任;班級(jí)管理;角色變化

初中班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候，會(huì)成為不同的角色。要想進(jìn)步就必須要學(xué)會(huì)改變。因此，初中班主任需要時(shí)刻調(diào)整自己在班級(jí)上的角色，以適應(yīng)班級(jí)出現(xiàn)的情況。他們可以是班級(jí)的設(shè)計(jì)者，可以是學(xué)生的良師益友，同時(shí)也可以是家長(zhǎng)與學(xué)生之間的協(xié)調(diào)者?？偟膩?lái)說(shuō)，初中班主任在班級(jí)管理中變化角色都是為了幫助學(xué)生發(fā)展自己，提高自己，也有利于學(xué)生今后的全面發(fā)展。

一、初中班主任是設(shè)計(jì)者

當(dāng)學(xué)生進(jìn)入初中之后，每個(gè)班級(jí)都會(huì)有一名班主任，初中班主任在班級(jí)內(nèi)管理的事務(wù)也比較多。對(duì)于初中這個(gè)階段來(lái)講，是學(xué)生心智以及各方面學(xué)習(xí)能力逐漸成熟的一個(gè)階段，此時(shí)班級(jí)的管理對(duì)他們會(huì)有很大的影響。因此，初中班主任需要對(duì)班上的大小事物進(jìn)行有序的管理，還有有效的設(shè)計(jì)，以保證學(xué)生在班級(jí)內(nèi)可以和諧團(tuán)結(jié)的相處與健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

例如，當(dāng)學(xué)生們剛開學(xué)且相處一周以后，初中班主任可以組織學(xué)生們進(jìn)行班干部競(jìng)選。讓想要當(dāng)班干部的學(xué)生自己寫一個(gè)稿子交給班主任。班主任選定一個(gè)時(shí)期，讓交了稿子的學(xué)生上臺(tái)念一下自己的稿子，之后再讓班內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行選舉。讓學(xué)生來(lái)管理學(xué)生，也讓學(xué)生之間相互熟悉。班主任也可以在每周抽出一些時(shí)間來(lái)讓學(xué)生們?nèi)プ龌顒?dòng)，活動(dòng)內(nèi)容可以讓學(xué)生們自行選擇，但必須是有益身心，健康快樂(lè)的活動(dòng)才行。這樣可以讓學(xué)生之間更加和諧，團(tuán)結(jié)以及快樂(lè)。在維護(hù)班級(jí)環(huán)境的時(shí)候，班主任需要制定一個(gè)表格，并針對(duì)各個(gè)學(xué)生的力氣，讓學(xué)生做不同的項(xiàng)目。像女生就打掃一下地板，擦一下講桌;男生就可以拖地，力氣大的男生也可以去倒垃圾。長(zhǎng)得高的就可以擦黑板，擦玻璃。以保證每個(gè)學(xué)生會(huì)做到工作，這樣可以增加學(xué)生們對(duì)班級(jí)環(huán)境的愛(ài)護(hù)。班主任還可以組織學(xué)生對(duì)教室進(jìn)行一定的打扮，像貼一些激勵(lì)人的話語(yǔ)，放一些花草在教室后面。這樣可以使班級(jí)氛圍更加溫馨和溫暖。

每個(gè)班主任在對(duì)班級(jí)進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，都會(huì)出現(xiàn)一些或大或小的問(wèn)題，這就需要班主任和學(xué)生一起努力去改正。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)就要有耐心的去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，最后和學(xué)生們一起解決問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，所需要做的就是要學(xué)會(huì)配合老師。

二、初中班主任是學(xué)生的良師益友

初中班主任既是學(xué)生的良師，也是學(xué)生的益友。學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中和為人處事中會(huì)遇到不少的問(wèn)題，因此就需要老師對(duì)他們認(rèn)真的對(duì)待，教他們?cè)趺慈ソ鉀Q這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生的心目當(dāng)中，班主任是十分具有分量的，學(xué)生會(huì)聽從班主任對(duì)他們的教導(dǎo)。

例如，在平常的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不少學(xué)生都希望有一個(gè)好的成績(jī)，但是卻常常都學(xué)不好，并且很心急。因此，初中班主任需要在平時(shí)課間去班上看一看，觀察學(xué)生在做什么，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。有時(shí)也要適當(dāng)?shù)慕幸恍W(xué)生進(jìn)行談心，緩解他們的壓力，告訴他們?cè)趺礃訉W(xué)習(xí)才能取得好的成績(jī)，讓他們對(duì)于成績(jī)這件事也不要看得太重，學(xué)習(xí)這件事是急不來(lái)的。此時(shí)的老師，需要扮演的角色就是一名良師，就像老師一樣，幫助學(xué)生。又像在平時(shí)，不少學(xué)生會(huì)鬧矛盾，輕則吵架，重則打鬧。班主任在得知學(xué)生之間出現(xiàn)矛盾時(shí)，要及時(shí)地做好處理，避免事情更加嚴(yán)重。班主任可以在私底下單獨(dú)對(duì)兩名學(xué)生進(jìn)行談話，在了解事情的大致過(guò)程后，對(duì)兩名學(xué)生進(jìn)行心理的疏導(dǎo)，讓做錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)行道歉，讓另外一名學(xué)生原諒他。如果兩個(gè)學(xué)生都有錯(cuò)誤，那就讓學(xué)生都互相道歉，各退一步。此時(shí)的老師，需要扮演的角色就是一名益友。就像平常的朋友一樣，幫助學(xué)生。

初中的學(xué)生心智各方面都還未成熟，需要家長(zhǎng)和老師對(duì)他們進(jìn)行教導(dǎo)。在學(xué)校里面，老師就要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生異常情況時(shí)進(jìn)行一定的心理疏導(dǎo)，幫助他們成為一名更好的初中生。在初中這短暫的三年時(shí)光里，讓學(xué)生得到有效地幫助，在以后的時(shí)間里，也能有好的發(fā)展。

三、初中班主任是家長(zhǎng)與學(xué)生之間的協(xié)調(diào)者

對(duì)于初中這個(gè)階段，不少學(xué)生都會(huì)有叛逆期，時(shí)常與自己的父母產(chǎn)生矛盾。父母也時(shí)常感到無(wú)奈，學(xué)生也會(huì)感到憤怒。所以，對(duì)于這種情況，初中班主任需要扮演的角色是家長(zhǎng)與學(xué)生之間的協(xié)調(diào)者，幫助調(diào)節(jié)家長(zhǎng)與學(xué)生之間的關(guān)系，增加他們雙方之間的相互理解。

例如，父母與學(xué)生之間最常出現(xiàn)的問(wèn)題就是互相交流很少。在父母方面，班主任可以使用微信、電話與父母?jìng)內(nèi)〉寐?lián)系，告知父母?jìng)?，學(xué)生在班級(jí)的情況。有時(shí)可以適當(dāng)?shù)呐囊恍W(xué)生在班級(jí)里學(xué)習(xí)時(shí)的視頻，讓父母?jìng)兛梢约皶r(shí)的了解學(xué)生。在學(xué)生這方面，不少學(xué)生此時(shí)都處于叛逆期。當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生說(shuō)了重話之后，有些學(xué)生會(huì)直接摔門而出，有些學(xué)生可能就獨(dú)自消化，如果放任這種情況不管的話，使得學(xué)生自己的心理以及身體出現(xiàn)一定的傷害。此時(shí)，班主任需要多找學(xué)生進(jìn)行交流，讓他們知道父母對(duì)他們其實(shí)是非常關(guān)心的，只是方法不怎么好。多讓學(xué)生與父母交流交流，在說(shuō)話的時(shí)候，要控制自己的語(yǔ)氣與行為。

交流是人與人之間必要的事情，多交流可以知道對(duì)方心里的想法，減少不必要的誤會(huì)。班主任在學(xué)生與家長(zhǎng)之間出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，因?yàn)閷W(xué)生有很長(zhǎng)時(shí)間是在學(xué)校里度過(guò)的，所以班主任就需要多花時(shí)間將學(xué)生父母的想法告知學(xué)生，幫助家長(zhǎng)與學(xué)生之間的互相了解，促進(jìn)雙方之間的關(guān)系。

四、結(jié)語(yǔ)

在進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中，班主任扮演著十分重要的角色。他們對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理的時(shí)候，可以是設(shè)計(jì)者;他們?cè)趯W(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題和矛盾的時(shí)候，可以是良師益友;他們?cè)诩议L(zhǎng)與學(xué)生之間出現(xiàn)隔閡時(shí)，可以是協(xié)調(diào)者。不同的情況，扮演著不同的角色，但初中班主任最終的目的都是為了能夠幫助學(xué)生更好的成長(zhǎng)與發(fā)展。班級(jí)管理是一件比較困難的事情，面對(duì)的學(xué)生不一樣，所要求的方法也不一樣，初中班主任需要多花時(shí)間于精力去研究，找到合適的管理方式。

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