陶仁翠

摘要：微課作為新型必不可少的學習方式，基于其形式短小精煉，獲取時快捷方便，內(nèi)容針對性強等特點，在日常教學中深受領導的重視，也是教師日常教育教學使用和提供的一種方式，更是為家長和學生提供了必不可少的學習途徑。

關鍵詞：微課;小學數(shù)學;教師專業(yè)成長;學習方式

微課是基于互聯(lián)網(wǎng)時代的背景，出現(xiàn)的一種新的教學方式。它主要由網(wǎng)絡視頻的方式進行教學實踐，課程的內(nèi)容需要進行壓縮、突顯課程中的重點難點。 “微課”是信息技術應用到教育領域的完美體現(xiàn)，它需要通過媒體方式展現(xiàn)出來。微課是科技促進教育發(fā)展的必然呈現(xiàn)形式，流行于人們對微博的廣泛使用，具有微博的互動性、參與性、信息傳播速度快和通俗易懂等特點。另外，微課的使用，讓很多抽象的內(nèi)容更加形象化，特別在針對小學生形象思維向抽象思維的過渡中起了很好的橋梁作用。

1、從國家角度來看

隨著時代的進步，我們面臨的機遇和挑戰(zhàn)也在不斷變化著。科技的迅速發(fā)展，各國相依相爭，科教興國，時代賦予了我們教育新的使命。創(chuàng)新型人才需要培養(yǎng)，而且需要從小開始。少年強則國強，學生的教育自然顯得格外重要。學校作為培養(yǎng)接班人的基地，教學思想方法和學習方法途徑的與時俱進刻不容緩。當下教育資源不均衡，計算機和互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，促進了教育資源的均衡分配，縮小了教育水平和學習資源的差距。毋庸置疑，網(wǎng)絡可以開闊孩子們的視野，豐富知識結(jié)構(gòu)。在一定層面上，微課也能體現(xiàn)出黨和領導對教育的關懷。2020年新型冠狀病毒的突然爆發(fā)，優(yōu)質(zhì)微課的重要性更是明顯體現(xiàn)。伴著停課不停學的指令下達，常規(guī)的教學模式已無法滿足教學需求，各種線上教學一涌而現(xiàn)，優(yōu)質(zhì)微課的重要性也明顯體現(xiàn)。一方面，它滿足了學習時間的隨時性，學習地點的隨地性，讓學生可以在課外隨時隨地的學，讓教師也可以在課外隨時隨地的教，另一方面，它也更好地體現(xiàn)了學生和教師的個性化需求，讓學生可以更好的因人而異的學，讓教師也可以更好地因地制宜的教。

2、從學生角度來看

結(jié)合小學生的自身生長階段特征而言，小學生普遍注意力集中時間短，貪玩好動，日常班級教學過程中難免偶爾錯過某個知識點的學習。恰巧微課內(nèi)容生動，形式多樣，時間短小，針對性強，可以很好地彌補課上遺漏的問題。因此，微課就很好地彌補了傳統(tǒng)課堂教學的缺憾，同時也給因主客觀原因不能在課內(nèi)充分學習的孩子提供了再次學習的機會。孩子自身發(fā)展有一定的階段性和順序性，也有一定差異性，微課不僅滿足后進生的多次鞏固學習，也能滿足部分孩子深度學習的需要，為學有余力的孩子提供更多的空間和優(yōu)秀資源。總的來說，微課資源的豐富性和多樣性，可以很好的滿足不同學生的不同需求，使得所有的孩子可以在學習上得到更好的發(fā)展。

3、從教師角度來看

時代在變化，孩子們所見所聞所學都在變化，教師的教也必然跟著去改變。微課的出現(xiàn)，不僅孩子們得到了不同層次不同渠道的學習方式，教師的“學”也在發(fā)生變化。在日常的教研活動中不斷成長之余，通過觀看微課也很好的學習到其他名師對某些知識點的講授方式和方法，就有了“教中學，學中教”的教師成長模式。在教學過程中，有些知識點比較抽象，恰當借助“微課”可以讓知識點更具體和生動，有助于孩子更好的去接受學習。例如低年級的孩子在學習數(shù)學的加減運算時，可以借助微課讓孩子根據(jù)實物去增減，使得抽象的運算形象具體，有利于孩子接受和學習。同時，微課的制作需要教師投入很大的精力，需要授課老師高質(zhì)量去完成每一節(jié)的錄制，因此，教師就需要充分認識到小學階段學生的興趣愛好及心理接受能力。在微課制作過程中，教師可以借助動畫音頻等形式去更好的呈現(xiàn)每一個知識點，盡量讓每節(jié)課的教學內(nèi)容都建立起完善的知識框圖，通過網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)化的模式讓每一個學生更好的去理解教學內(nèi)容，去接受每一個知識點。因此對于每一個教師來講，微課的制作和應用，已經(jīng)變成日常教學活動中必不可少的一個環(huán)節(jié)。

4、在家長角度來看

網(wǎng)絡是現(xiàn)代人學習不可缺少的工具，隨著網(wǎng)絡的普及應用，家長對孩子的教育方式也在發(fā)生著變化。日常教育孩子學習時，因家長工作繁忙，或者對孩子的輔導自我感覺不夠?qū)I(yè)，就不斷引導孩子去通過網(wǎng)絡學習，無形中孩子們已經(jīng)慢慢學會了通過網(wǎng)絡途徑去尋找問題的答案，去查閱資料，不斷開闊視野，豐富知識形態(tài)。但在這個網(wǎng)絡時代，信息量大且復雜，里面的內(nèi)容就更是良莠不齊，從小正確培養(yǎng)孩子運用網(wǎng)絡去成長學習顯得尤為重要。優(yōu)質(zhì)微課的出現(xiàn)，讓很多家長省去了從網(wǎng)絡上去篩查和選擇的精力，可以根據(jù)孩子自己的需要和狀態(tài)，自主合理的安排孩子對課上課下內(nèi)容的學習和鞏固。短短幾分鐘或者十幾個分鐘的微課，也讓家長因擔心孩子眼睛視力問題的困擾得到很好的解決。很多家長也是反應，微課具有較強的針對性，可以很好的自主去選擇，有效地提高了孩子們的學習效率，所以微課在指導孩子學習方面，受到很多家長的青睞。

綜上所述，隨著我國綜合實力的不斷加強，科學技術的不斷發(fā)展和進步，我國的教育事業(yè)也在不斷進步，優(yōu)質(zhì)微課融入小學數(shù)學教學中，可以很好地幫助學生快速融入教學活動中，明確學習內(nèi)容，分清重點難點。同時，小學數(shù)學作為基礎學科，在整個數(shù)學學習過程中起著十分重要的作用，在素質(zhì)教育環(huán)境下，教師的教學方式方法也在不斷改變，為打造高效課堂，適應新時代孩子學習發(fā)展，優(yōu)質(zhì)微課融入小學數(shù)學教學就顯得及其必要。

參考文獻：

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本文系安徽省“優(yōu)質(zhì)微課融入小學數(shù)學教學提升學生核心素養(yǎng)的實踐研究 ” 研究成果，課題號 AH2019183