侯婷婷

摘要：目前，隨著新課改的發(fā)布與實(shí)施，對(duì)小學(xué)教師的要求也逐漸增多，要求小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中不但要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也要重視學(xué)生的德育教育，這樣才可以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。小學(xué)教師在開展德育教學(xué)過程中，最有優(yōu)勢(shì)開展德育教育的就是語文課程，而且小學(xué)階段是屬于學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的初級(jí)階段，直接影響學(xué)生的整個(gè)人生價(jià)值觀。所以，小學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)該不斷的在語文教學(xué)中融合德育教育，這樣才可以讓德育教育貫穿整個(gè)教育生涯。以下內(nèi)容就是加強(qiáng)小學(xué)語文教育增強(qiáng)語文教學(xué)德育功能的研究和分析。

關(guān)鍵詞：加強(qiáng)語文教育;增強(qiáng)語文教學(xué);德育功能

前言：

在教育改革的條件下，我國(guó)非常重視學(xué)生的素質(zhì)教育，所以教師在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教育過程中應(yīng)該不斷的重視學(xué)生的素質(zhì)教育，要培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。在以往的語文教學(xué)過程中，很多教師都更加重視小學(xué)生的文化知識(shí)和文化素養(yǎng)，從而對(duì)學(xué)生的其他方面沒有進(jìn)行重視，尤其是對(duì)學(xué)生的德育教育沒有進(jìn)行重視，進(jìn)而很難實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展目標(biāo)。隨著現(xiàn)在素質(zhì)教育理念的不斷發(fā)展，小學(xué)教師的首先應(yīng)該對(duì)自己的教學(xué)方式和教學(xué)理念不斷地進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，同時(shí)小學(xué)語文學(xué)科的育人職責(zé)也要充分的得到展現(xiàn)，不斷的強(qiáng)化學(xué)生的德育教育，這樣才可以幫助學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)發(fā)展中能夠更加順利。

一、加強(qiáng)語文教育，發(fā)揮小學(xué)語文教學(xué)德育功能的重要意義

由于小學(xué)階段是屬于整個(gè)教育生涯的最初階段，而且小學(xué)階段的學(xué)習(xí)教育對(duì)學(xué)生以后的人生發(fā)展也起著重要的作用。所以在小學(xué)學(xué)科教育過程中加強(qiáng)語文教育，強(qiáng)化德育功能是非常重要的。第一方面，小學(xué)德育教育過程中，語文學(xué)科的育人功能是必不可少的環(huán)節(jié)之一，隨著現(xiàn)在國(guó)家和教育部門對(duì)學(xué)生的德育教育工作不斷的重視，不管是語文、數(shù)學(xué)。英語還是體育、科學(xué)、音樂都應(yīng)該在教學(xué)過程中不斷地融合德育教育內(nèi)容，尤其是在小學(xué)語文教學(xué)中融入德育教育是促進(jìn)學(xué)校所有學(xué)科實(shí)行素質(zhì)教育的必要途徑，這樣可以使得德育教育更加豐富有趣。第二方面，使得語文學(xué)科的育人功能的優(yōu)勢(shì)能夠充分地展現(xiàn)出來，這樣才可以有效的保證接下來的德育教育工作能夠順利的開展。和小學(xué)階段的數(shù)學(xué)英語學(xué)科相比，語文學(xué)科相對(duì)來講更感性，不但有著很多的人文知識(shí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的精神領(lǐng)域也有著重要作用。第三方面，在小學(xué)階段開展德育教育工作可以對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展也起著重要作用，小學(xué)語文教師在日常授課過程中開展的與知識(shí)，可以有效地提升學(xué)生的情感體驗(yàn)，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中擁有正確的人生價(jià)值觀。所以小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中應(yīng)該更加重視德育知識(shí)的傳授。

二、實(shí)踐策略

1.挖掘材料資源，強(qiáng)化德育滲透

語文學(xué)科作為我國(guó)小學(xué)階段最重要的學(xué)科之一，并且語文直接與我們?nèi)粘Ｉ钕嚓P(guān)，直接影響著學(xué)生的日常交流情況，同時(shí)語文也是我們中華文化的不可缺少的部分。現(xiàn)在由于新課改的發(fā)布和實(shí)施，小學(xué)語文教材也不斷地在進(jìn)行改變。與傳統(tǒng)的教材相比，新教材更加適合學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)，新課改的語文內(nèi)容也與學(xué)生的日常生活更加緊密相連。小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中要想順利開展德育教育，那么首先需要重視語文課本上的德育內(nèi)容，這樣才可以充分地展現(xiàn)語文課程中的德育育人功能。在實(shí)際的教學(xué)過程中教師應(yīng)該不斷對(duì)語文課本進(jìn)行深度研究，要不斷的對(duì)書本上的德育知識(shí)進(jìn)行研究和發(fā)現(xiàn)，并且對(duì)書本上的的與知識(shí)進(jìn)行整合，這樣在教學(xué)過程中才可以利用合理的教學(xué)方式將德育知識(shí)傳輸給學(xué)生，同時(shí)學(xué)生也能夠更加容易在學(xué)習(xí)語文知識(shí)過程中掌握德育知識(shí)，同時(shí)教師才可以順利開展接下來的教學(xué)內(nèi)容。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)，樹立正確道德

雖然說小學(xué)語文課本內(nèi)容都是由文字形成的，但教師在實(shí)際的課程中不要僅對(duì)書本上的文字進(jìn)行講解，要不斷的拓展語文有關(guān)知識(shí)內(nèi)容，要將語文課程富有多性才行，這樣才可以在課堂上吸引更多學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，才可以順利的開展接下來的德育功能教學(xué)，同時(shí)在課堂上，教師要增強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，多了解一些學(xué)生對(duì)于語文知識(shí)和德育知識(shí)的想法，這樣才可以不斷地對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，才可以制定更符合學(xué)生學(xué)習(xí)的方案，進(jìn)而能夠幫助學(xué)生更容易的掌握語文知識(shí)和德育知識(shí)。在以往的語文教學(xué)過程中，很多教師在教學(xué)過程中都是以自己為課堂主體，然后對(duì)書本呢日用進(jìn)行講解，這樣完全沒有考慮學(xué)生的感受，所以在教學(xué)過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)不感興趣，不但影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率同時(shí)教師也很難在語文教學(xué)過程中開展德育教育。所以現(xiàn)在，由于對(duì)素質(zhì)教育越來越重視，小學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)該更加重視學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，要在課堂上不斷地創(chuàng)設(shè)有關(guān)的活動(dòng)，除此之外，還要在創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)中不斷地融合德育內(nèi)容，這樣可以幫助學(xué)生通過具體活動(dòng)學(xué)習(xí)到一些內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀。

3.發(fā)揮教師的榜樣作用

在小學(xué)階段，由于小學(xué)生的年齡較小，所以學(xué)生的實(shí)際經(jīng)歷也是較少的，而且在這個(gè)階段，學(xué)生是非常容易對(duì)他人的一些行為語言進(jìn)行模仿的，所以，教師在實(shí)際的教學(xué)過程中要對(duì)自己的行為舉止進(jìn)行嚴(yán)格的管理，這樣才可以在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起到榜樣的作用，才可以幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣，進(jìn)而樹立正確的人生價(jià)值觀，同時(shí)在實(shí)際的教學(xué)過程中，小學(xué)語文教師不但要對(duì)語文書本知識(shí)進(jìn)行講解，同時(shí)也要重視增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力和自身素養(yǎng)，小學(xué)教師要在生活中不斷的將德育知識(shí)進(jìn)行滲透。這樣才可以使得學(xué)生更加重視德育知識(shí)，同時(shí)也能更全面的掌握德育知識(shí)，進(jìn)而小學(xué)語文教師才可以在語文教學(xué)過程中不斷地增強(qiáng)德育功能。

結(jié)束語：

小學(xué)教師在教學(xué)過程中要想順利的開展德育教育，那么首先需要強(qiáng)化語文知識(shí)教育，同時(shí)也要充分地展現(xiàn)育人功能的重要性，這樣才可以使得小學(xué)生在實(shí)際的生活學(xué)習(xí)中順利正確的價(jià)值觀念。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，小學(xué)語文教師首先應(yīng)該了解語文知識(shí)對(duì)德育教育的重要，同時(shí)在實(shí)際的課堂中根據(jù)書本知識(shí)來進(jìn)行德育教育。這樣才可以幫助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的道德品質(zhì)，使得學(xué)生成長(zhǎng)為國(guó)家需要的綜合型人才。

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