董薇

【摘 要】“雙減”政策背景之下，為緩解家長對(duì)教育的焦慮，學(xué)校要主動(dòng)承擔(dān)科學(xué)指導(dǎo)家庭教育的責(zé)任，主辦家長學(xué)校，推進(jìn)與家庭協(xié)同育人，而家長學(xué)校的課程內(nèi)容，是家校有效協(xié)同育人的關(guān)鍵，也是當(dāng)前引領(lǐng)家長面對(duì)“雙減”的可行方式。本文詳細(xì)介紹了相關(guān)的家長課程，助力家長對(duì)孩子進(jìn)行理想信念、生涯規(guī)劃、家風(fēng)傳承、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、親子心理等教育，最終達(dá)到立德樹人的教育目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】雙減;家校協(xié)同;家長課程

【中圖分類號(hào)】G434? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B

【論文編號(hào)】1671-7384（2022）04-032-03

立德樹人是學(xué)校教育和家庭教育的共同任務(wù)，“雙減”政策實(shí)施，是為了減輕長期以來不利于學(xué)生健康成長的、過重的學(xué)業(yè)和培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，最終達(dá)到立德樹人的目標(biāo)。教育起始于家庭，在“雙減”之下，更要讓家庭教育與學(xué)校教育協(xié)同起來，學(xué)校畢竟是教育的專業(yè)組織，要主動(dòng)幫助家長設(shè)置高品質(zhì)的家長課程，完善培訓(xùn)家長的教學(xué)內(nèi)容，規(guī)劃和設(shè)計(jì)教育家長的系列教學(xué)活動(dòng)，持續(xù)運(yùn)作，引導(dǎo)家長科學(xué)進(jìn)行家庭教育?！半p減”之下，學(xué)校可以開設(shè)以下家長課程，引導(dǎo)家長科學(xué)育兒，有效教子。

理想信念課程：引領(lǐng)家長對(duì)孩子進(jìn)行理想信念教育

學(xué)校如何幫助家長指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念，是一重大課程，這不僅關(guān)系到孩子的前途和家庭的幸福，也關(guān)系到社會(huì)風(fēng)氣和國家興衰，“雙減”也是為了引導(dǎo)家長認(rèn)識(shí)孩子個(gè)性特長，而不是盲目“雞娃”，盲目培訓(xùn)孩子的分?jǐn)?shù)，而是讓孩子成為最合適的自己。所以，幫助孩子樹立遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定的信念，實(shí)現(xiàn)美好人生，家長是第一責(zé)任人，而學(xué)校引導(dǎo)好家長，掌握理想信念課程，是至關(guān)重要的。

一是培育家長要有第一責(zé)任人的意識(shí)。理想信念是開創(chuàng)美好人生的基礎(chǔ)，讓孩子有一個(gè)美好的人生是做家長首要的也是最重要的任務(wù)。孩子是家庭的，也是國家的。培養(yǎng)好自己的孩子是父母的私事，也是國家大事。所以，以德育人也是為國教子，家長要自覺擔(dān)當(dāng)起第一責(zé)任人的使命，引導(dǎo)孩子樹立正確的理想信念，培養(yǎng)高尚的思想品德，良好的行為規(guī)范，成為建設(shè)國家的合格人才。

二是家長要成為孩子的榜樣。家長要以自己的言行來教育和影響孩子，特別是家長要注重自身素質(zhì)的提高，父母的精神狀況、思想品德、工作態(tài)度對(duì)孩子的影響是巨大的。所以，我們要盡最大的努力做好這一點(diǎn)，讓自己的孩子感到自己的父母很了不起或非常可敬可愛，只有在這樣的情況下，家長的教育效果才會(huì)更好。

三是積極帶著孩子參與社會(huì)實(shí)踐。家長除了要有責(zé)任意識(shí)以外，還要通過帶領(lǐng)孩子參加公益活動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐，幫助孩子認(rèn)識(shí)社會(huì)，樹立遠(yuǎn)大的理想、堅(jiān)定的信念和開創(chuàng)美好的人生。

四是要激勵(lì)孩子有堅(jiān)韌的品格。家長要經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，戰(zhàn)勝惰性、膽怯、驕傲，自覺磨練自己，要教育孩子有寬廣的胸懷，增強(qiáng)包容性、信任感和團(tuán)結(jié)合作的精神，要為人生遠(yuǎn)大理想而堅(jiān)持不懈。

生涯規(guī)劃課程：鼓勵(lì)家長學(xué)會(huì)與孩子一起規(guī)劃生涯

“雙減”政策鼓勵(lì)家長對(duì)孩子全面了解，因材施教，不要擠在高考一條路上。科學(xué)指導(dǎo)孩子的生涯規(guī)劃是家庭教育重要內(nèi)容，是孩子健康成長的重要保障。而學(xué)校對(duì)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律和個(gè)性特征比較了解，可以引導(dǎo)家長掌握生涯規(guī)劃知識(shí)。家長有必要參與開發(fā)學(xué)校的生涯規(guī)劃課程，激勵(lì)孩子的理想，引導(dǎo)孩子樹立正確價(jià)值觀，設(shè)計(jì)好自己的職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)發(fā)展的道路。家長可以從以下幾個(gè)方面幫助孩子規(guī)劃生涯。

一是讓孩子了解自己，激勵(lì)孩子成為獨(dú)特的自己。一個(gè)有效的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，必須是在充分而正確認(rèn)識(shí)自身?xiàng)l件、家庭、周圍環(huán)境的基礎(chǔ)上進(jìn)行。對(duì)自我及環(huán)境的了解越透徹，越能做出好的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的目的不只是協(xié)助孩子達(dá)到和實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，更重要的是幫助他們真正了解自己的興趣，成為最好的自己。

二是與學(xué)校結(jié)合，共同開發(fā)學(xué)校生涯教育課程。學(xué)生可以訪談家長，獲得關(guān)于某類職業(yè)的資訊，了解更多的職業(yè)，也可以對(duì)比兩個(gè)相同職業(yè)得到不同答案。這是學(xué)生對(duì)于職業(yè)世界的初步探索，也是他們思考自己的目標(biāo)職業(yè)，以及目前自身?xiàng)l件與該職業(yè)之間差距的良好時(shí)機(jī)。

三是家長走進(jìn)學(xué)校，與孩子的同班同學(xué)分享人生經(jīng)歷。家長講述自己的人生經(jīng)歷尤其是職業(yè)歷程，包括講述自己青年時(shí)代如何萌發(fā)從事該職業(yè)的意念，又是怎樣一步一步獲得該職業(yè);分析教育在自己成長過程中的作用以及因教育程度而引起的所得或所失;介紹自己所從事的職業(yè)具體的日常工作情況、工作中人際關(guān)系情況，以及自己工作的價(jià)值和意義等。

四是請(qǐng)孩子到父母的工作單位去，開展假期職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)。利用假期作業(yè)的布置，要求學(xué)生抽出一至兩天到父母或其中一方的工作單位中“實(shí)習(xí)”。學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中應(yīng)當(dāng)注意搜集有關(guān)該職業(yè)的相關(guān)信息，并整理材料完成體驗(yàn)報(bào)告。讓孩子走進(jìn)某一類職業(yè)中去親身參與。這種體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生更多感悟，獲得更為直接的經(jīng)歷和觸動(dòng)。

五是與孩子合作，共同制定務(wù)實(shí)的規(guī)劃，科學(xué)參與孩子未來職業(yè)選擇。培養(yǎng)孩子，就好比蓋大樓，在沒蓋樓之前，需要有一張?jiān)O(shè)計(jì)藍(lán)圖，家長與孩子共同探討，共同為孩子設(shè)計(jì)未來。因此，孩子成才不僅需要家長關(guān)心、孩子自己努力，還需要家庭成員共同設(shè)計(jì)。

家風(fēng)傳承課程：督促家長做好家風(fēng)傳承教育

“雙減”減輕了家長的培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，但不能減少家長對(duì)孩子的家風(fēng)傳承教育。家風(fēng)即家世相傳的風(fēng)氣、風(fēng)尚、風(fēng)俗。家風(fēng)是由長輩或父母所提倡，并通過日常生活的身體力行、言傳身教傳遞給子女、晚輩，用以約束和規(guī)范所有家庭成員的言行舉止，從而逐步形成家中的風(fēng)氣、風(fēng)尚或風(fēng)俗。學(xué)?？梢詮囊韵聨追矫嬉龑?dǎo)家長。

一是加強(qiáng)家長的自身修養(yǎng)。家風(fēng)是家庭內(nèi)全體成員共同制訂、共同遵循的行為規(guī)范。但家風(fēng)的決定者還是家庭里輩分最高的長輩或父母。要把家庭里的晚輩培養(yǎng)成什么樣的人，家里的長輩必須首先成為這樣的人。這不僅是家長以身作則的問題，而是長輩、父母的人格決定家風(fēng)的方向，自然也決定晚輩、孩子發(fā)展的方向。

二是要立足家庭，面向社會(huì)。每個(gè)家庭都是特殊的，都有各自不同的傳統(tǒng)家庭文化，家風(fēng)也應(yīng)該有獨(dú)特的個(gè)性。但是，每個(gè)家庭都是跟社會(huì)緊密聯(lián)系的，培養(yǎng)、建立家風(fēng)，必須要了解社會(huì)的發(fā)展趨勢和未來社會(huì)對(duì)人的要求。只有建立具有時(shí)代特征的家風(fēng)，才能使孩子將來更好地立足社會(huì)。

三是要緊密結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是我國人民在長期的社會(huì)實(shí)踐中總結(jié)、提煉出來的，適合中國國情的精神食糧和精神支柱。中華民族傳統(tǒng)家庭美德，是中國人民調(diào)節(jié)家庭成員之間關(guān)系的最優(yōu)秀的家庭倫理道德。緊密結(jié)合培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，發(fā)揚(yáng)光大中華民族傳統(tǒng)家庭美德，有利于促進(jìn)家庭和睦，促進(jìn)親人相親相愛，促進(jìn)下一代健康成長。

父母的教育思想不是頭腦里固有的，而是社會(huì)生活在頭腦中的反映。同時(shí)，父母還要提高自己分辨、識(shí)別、篩選的能力，對(duì)社會(huì)上出現(xiàn)的各種教育觀念，應(yīng)該有所選擇、取舍。要時(shí)時(shí)刻刻堅(jiān)持主流的價(jià)值取向，不能籠統(tǒng)地把社會(huì)上宣揚(yáng)的東西都搬到家風(fēng)中來。

學(xué)業(yè)指導(dǎo)課程：幫助家長了解如何科學(xué)指導(dǎo)孩子的學(xué)業(yè)

“雙減”要求中小學(xué)校不要給家長留作業(yè)，而學(xué)校更要主動(dòng)幫助家長指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)態(tài)度方面，特別是良好習(xí)慣養(yǎng)成和學(xué)習(xí)方法的掌握。

一是培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)指導(dǎo)的重點(diǎn)應(yīng)是培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這將使孩子終身受益。一般說來，學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾個(gè)方面：第一是復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)習(xí)慣，即先復(fù)習(xí)后作業(yè)，先預(yù)習(xí)后聽課;第二是做作業(yè)的習(xí)慣，獨(dú)立思考，按時(shí)完成老師布置的作業(yè);第三是認(rèn)真聽課、積極思維習(xí)慣，課堂教學(xué)是教師傳授文化知識(shí)的主要途徑，上課認(rèn)真聽講，積極思維是提高學(xué)習(xí)成績的最佳選擇;第四是不懂就問的習(xí)慣。

二是幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?？茖W(xué)的方法是取得成功的重要條件。因此，父母應(yīng)多給孩子一些學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)。如怎樣審題、怎樣思考判斷等;經(jīng)常介紹一些各學(xué)科學(xué)習(xí)方法，介紹一些名人的學(xué)習(xí)方法，或?yàn)楹⒆淤徺I、借閱一些學(xué)習(xí)方法的書籍;回答孩子的提問時(shí)，不直接講出答案，而是誘導(dǎo)孩子思考，拓寬孩子的思路，讓孩子得到啟發(fā)，自己去尋找答案。

親子心理課程：讓家庭成為心靈滋養(yǎng)的港灣

孩子的學(xué)業(yè)壓力大不利于健康成長，“雙減”也促使家長更重視孩子的真實(shí)內(nèi)心世界，而學(xué)校與家長合作，就能更全面關(guān)注孩子成長。

家庭教育重點(diǎn)不是“教育”，而是“家庭”。家里有好的家長，有家庭成員相互的關(guān)愛和溫暖，這才是孩子成長的好環(huán)境，必然生長出美好的品質(zhì)，此所謂“如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣”。學(xué)校要教會(huì)家長如何平和地與孩子交流，不能無視孩子的現(xiàn)實(shí)處境和精神狀況，不能對(duì)孩子一味指責(zé)和不滿，而是要與孩子平等相待，讓孩子敞開自己的心扉。學(xué)校面向家長開設(shè)心理咨詢服務(wù)，讓家長可以根據(jù)自身和子女問題與心理教師進(jìn)行家庭教育方面的咨詢。

許多家長困惑于子女不服從教育，認(rèn)為孩子行為上有很嚴(yán)重的錯(cuò)誤而自己的教育沒有任何效果，比如過于膽小拘謹(jǐn)、過于淘氣放縱或在某些具體事件中處理不得當(dāng)，如沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、經(jīng)常撒謊、拒絕上學(xué)等。面對(duì)這一類問題，學(xué)校引導(dǎo)家長體會(huì)學(xué)生的心理感受和需求，認(rèn)識(shí)到自身在家庭教育方式方法上存在的弊端，采用科學(xué)方法，幫助孩子改變自身行為的問題，成為學(xué)生成長中的支持者，而不是簡單運(yùn)用批評(píng)教育的方式。

學(xué)校的心理教師要幫助家長做好心理建設(shè)，積極面對(duì)子女發(fā)生的問題，使得家長有一顆接納的心、堅(jiān)強(qiáng)的心與孩子共同面對(duì)困難。向家長介紹基本的親子心理溝通方式，引導(dǎo)家長學(xué)會(huì)做心理疏導(dǎo)。

“雙減”進(jìn)一步喚醒了大家對(duì)孩子的深度關(guān)懷，對(duì)自由生命的長期呵護(hù)，讓學(xué)校更加主動(dòng)，引領(lǐng)家長掌握家庭教育的實(shí)質(zhì)，理解真正的教育是重視人的生命全過程，且責(zé)無旁貸。

作者單位：清華大學(xué)附屬中學(xué)