韓昀格

關鍵詞：小學音樂;戲劇教育;創(chuàng)造性;教學策略

音樂是小學義務教育體系中的重要學科，可以培養(yǎng)學生的審美能力和音樂鑒賞能力，陶冶學生的情操，對學生的發(fā)展有著十分重要的作用。戲劇藝術(shù)和音樂藝術(shù)有著十分密切的關系，教師在日常開展音樂教學活動過程中可以將戲劇藝術(shù)與基礎音樂教育相結(jié)合，充分發(fā)揮出戲劇藝術(shù)的獨特魅力。小學階段學生正處于身心自然增長的階段，學生的感官能力、想象能力和記憶能力非常強大，將戲劇藝術(shù)與小學音樂教學相結(jié)合可以吸引學生的注意力，教師需要采用多樣化的教學方法不斷培養(yǎng)學生對學習音樂的興趣，充分鍛煉學生正確理解和使用音樂，從而培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。

一、戲劇在小學音樂教學中的應用價值

戲劇是獨立的綜合性藝術(shù)形式，其中包含文學、音樂、表演、美術(shù)等多種文化藝術(shù)元素，從音樂教育的層面可以看出，戲劇的應用價值可以從多方面體現(xiàn)出來。目前，隨著新課程改革的深入發(fā)展，小學音樂教學材料中已經(jīng)充分考慮了小學音樂學習需求和知識基礎與能力的發(fā)展，具有較強的針對性。但是由于教學材料的篇幅有限，很難滿足新時期學生的實際學習需求。將戲劇融入到小學音樂教學中可以充分發(fā)揮出戲劇的藝術(shù)形式，豐富小學音樂教學內(nèi)容，為學生營造豐富有趣的學習氛圍。另外，戲劇表演一般都會圍繞某種故事情節(jié)開展，具有很強的故事性，對于小學生來說有著很強的吸引力，將小學音樂教學中融入戲劇藝術(shù)可以激發(fā)學生的學習熱情，增強學生的學習體驗。除此之外，戲劇具有深刻的文化內(nèi)涵，學生可以通過戲劇表現(xiàn)凸顯音樂教學，使學生感受到良好的藝術(shù)和文化熏陶，提高學生的審美水平，拓展學生的藝術(shù)視野。

二、戲劇融入小學音樂課堂教學的有效策略

（一）創(chuàng)設游戲教學情境，激發(fā)學生學習興趣

創(chuàng)造性戲劇是集表演、唱歌、舞蹈等多種形式為一體的教學模式，教師在日常開展音樂教學活動過程中需要為學生創(chuàng)設教學情境，充分發(fā)揮戲劇藝術(shù)的獨特作用。比如，學生在學習《木偶進行曲》時，教師可以請學生單獨演奏這首歌曲，并引出這首作品的背景。這首歌曲A段明朗活潑、樸實直白的歌詞一下子把孩子們帶到琳瑯滿目的玩具店里。B段旋律曲調(diào)清新、節(jié)奏感強，歌詞描寫了木偶兵踏著整齊的步伐，精神抖擻、氣勢昂揚地行進的場面。整首歌曲充滿著童真童趣。因為小學生身心發(fā)育尚未成熟，對游戲十分感興趣，老師就可以利用學生這一特征構(gòu)建游戲情景，激發(fā)學生學習興趣，讓學生從游戲中學習音樂知識，實現(xiàn)寓教于樂的目的。首先，老師可以根據(jù)學生表演能力、聲線等進行分組;其次，老師讓小組成員自主安排任務，如演唱者、表演者等，并給學生十分鐘排練時間;最后，讓學生分組到前面進行表演，看看哪組音調(diào)標準、表演精彩。在表演結(jié)束之后，老師需要給予所有學生充分表揚，并為學生頒發(fā)獎品，比如小紅花、零食等，激勵學生下次表現(xiàn)更好。

（二）尊重學生興趣特點

戲劇的形式具有多樣化和故事性的特點十分吸引小學生的注意力，但是學生在面對不同類型、不同內(nèi)容的戲劇來說，學生的學習興趣會出現(xiàn)明顯的差距。如果學生對某種形式的戲劇或戲劇作品缺乏興趣的時候，會直接影響課堂教學效果。因此，教師在開展音樂教學活動過程中需要尊重學生的興趣愛好，根據(jù)班級學生的興趣特征選擇合適的戲劇內(nèi)容，從而激發(fā)學生的學習積極性。比如，在學習《校園小戲迷》這是一首京味濃郁的戲歌，短小精練的歌詞里包含了京劇的行當、唱腔與韻味。男、女聲的對唱表演，表達了校園里當代“小戲迷”對傳統(tǒng)文化的喜愛與傳承。歌曲唱腔旋律明快、爽朗、流暢，涵蓋了京劇的鮮明特點。老師在教學之前需要通過互聯(lián)網(wǎng)為學生播放京劇視頻，而給學生講解《校園小戲迷》的歌詞內(nèi)容，鼓勵學生模仿京劇唱腔，并嘗試完成對歌曲的演唱。學生通過觀看視頻可以簡單的進行模仿，但是學生很難掌握京劇演唱的要點。但是這種以模仿為主要形式的學習活動可以充分激發(fā)學生的參與積極性，給學生提供更多展示自我的機會，對培養(yǎng)學生的學習興趣有著十分重要的作用。老師在教學時需要根據(jù)學生的興趣及能力制定不同的教學目標，讓學生在學習過程中充分發(fā)揮自身主觀性，老師需要適當方框?qū)W生的要求，顧慮學生根據(jù)自己對音樂的理解與已有知識對音樂進行想象與理解，加深學生對京劇的理解。

結(jié)束語

總而言之，在小學音樂課堂中融入戲劇藝術(shù)是現(xiàn)代教育的重要目標之一，作為小學音樂教師需要積極創(chuàng)新教學方法，充分激發(fā)學生的表演潛能，讓學生更好地學習音樂知識。在小學音樂教學中融入戲劇元素可以有效實現(xiàn)音樂教學目標，不斷創(chuàng)新學生的思維，提高學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力和創(chuàng)新能力，為學生今后的健康成長奠定良好的基礎。

參考文獻：

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[2] ?徐丹.小學音樂欣賞教學中運用體態(tài)律動的策略[J].教育觀察（下半月）.2018，（5）.121-123.