陳艷麗

摘 要：數(shù)學概念是數(shù)學知識中的基礎(chǔ)內(nèi)容，充分掌握數(shù)學概念，可以確保夯實數(shù)學基礎(chǔ)，促使學生可以在數(shù)學領(lǐng)域獲得深遠發(fā)展。微課是目前一種新型教學輔助工具，教師可以根據(jù)不同情況利用微課視頻，提高學生的學習效率。在進行數(shù)學概念教學時，教師也可以充分利用微課內(nèi)容，優(yōu)化教學設計，幫助學生夯實數(shù)學基礎(chǔ)，推動學生的數(shù)學綜合能力全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;數(shù)學概念;微課

引言

新課改視域下，教師應注重教學手段的改進與創(chuàng)新，運用更加有效的教學方法，可有效促使教學質(zhì)量改善。通過將教學內(nèi)容進行細分，并將各個知識點錄制成短小精湛的視頻，可供學生隨時進行觀看，學生的學習活動不再受到時間和空間限制，對于學生學習效率的提高效果顯著，并且還可以充分鍛煉學生的自主學習能力。數(shù)學概念是構(gòu)成數(shù)學基礎(chǔ)知識的基本部分，展開數(shù)學概念教學，教師要注重運用新型教學手段，突破傳統(tǒng)教學手段弊端，提高學生的學習積極性，幫助學生夯實數(shù)學知識基礎(chǔ)，可有效促使學生在后續(xù)的知識學習中獲得深遠發(fā)展。因此，初中數(shù)學教師可以運用微課視頻，優(yōu)化初中概念教學設計，激活課堂，提高學生學習質(zhì)量，可推動學生的數(shù)學能力以及綜合素質(zhì)獲得良好發(fā)展。

一、初中數(shù)學概念教學中微課作用的思考

隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，各種以現(xiàn)代技術(shù)為基礎(chǔ)的高效教學辦法應運而生，微課就是其中一種可以有效提高課堂教學質(zhì)量的教學輔助工具。展開初中數(shù)學概念教學時，教師可以充分發(fā)揮微課優(yōu)勢，優(yōu)化教學設計，可以有效促使課堂教學質(zhì)量改善，推動學生的數(shù)學綜合能力獲得良好發(fā)展。展開初中數(shù)學概念教學，教師應以初中生的智力作為基礎(chǔ)，但初中階段學生的認知水平發(fā)展并不完善，因此，教師需要優(yōu)化課堂教學辦法，以確保有效提高數(shù)學概念教學效率。

二、基于概念教學有效性的微課應用策略

微課是一種優(yōu)秀的教學資源，學習微課中的內(nèi)容不受時間和空間限制，因此，對于提高學生的自主學習效率，具有顯著作用。微課教學的目的在于為學生解惑，而非授業(yè)，通過要求學生進行微課學習，可以促使學生形成自主學習的良好學習習慣，并且可有效推動學生的個性化發(fā)展，切實滿足每一位學生內(nèi)心真實的學習需求。教師要充分認識到微課作為教學資源的優(yōu)勢，在進行數(shù)學概念教學時，充分運用微課資源，優(yōu)化教學思路，可有效促使教學質(zhì)量得到提高。筆者在進行滬科版初中數(shù)學教材當中關(guān)于全等三角形概念的教學時，在微課視頻的制作中，著重設計了這樣兩個環(huán)節(jié)：

一是關(guān)于全等三角形的知識復習，在微課當中對學生提出問題：如果兩個三角形全等，那么你會聯(lián)想到什么？為提高學生的學習興趣，教師可以在微課中將知識點的得出過程制作成動畫形式，在動畫中：通過平移可以幫助學生清楚兩個三角形是能夠完全重合在一起的。另一個動畫中為學生展示了這樣的內(nèi)容：在畫面左邊有一個現(xiàn)成的三角形，而在畫面的右邊則有一個以動畫形式展示的形狀相同，但不斷變化大小的三角形，從而誘導學生思索兩個三角形之間如何才能出現(xiàn)全等的情形。事實證明，通過在微課堂當中引入這樣的趣味動畫，能夠有效地調(diào)動學生的學習積極性，從而幫助學生更有效地進行對舊知識點的復習活動，以問題帶動學生主動地進行思考，可有效促使學生對知識點形成深刻印象。

二是通過微課視頻激發(fā)學生的想象力，幫助學生對抽象的數(shù)學知識形成深刻認知。在學生初次接觸全等三角形概念時，教師要注重設置合理的教學目標，不可將教學重心放在：讓學生認識到能夠完全重合的三角形，即為全等三角形上，而是應該通過變換讓學生把握全等三角形的邊與角之間的關(guān)系。為實現(xiàn)這一教學目標，需要利用有效教學素材的引導，促使學生激發(fā)自身想象，對知識進行感知、猜想、求證，從而促使學生可以自行總結(jié)出相關(guān)數(shù)學知識概念。事實證明，為學生提供恰當?shù)膶W習素材，可有效促使學生的自主學習能力提高。

例如在微課視頻中，筆者設置了這樣的問題：假設給出一個三角形，要求制作出另外一個和已知三角形相等的三角形，應該運用什么樣的方式進行三角形的制作？緊接著為學生展示了兩個拓展性的環(huán)節(jié)：在第一個環(huán)節(jié)中，展示里通過剪切的方式，制作出另一個可以與給出的三角形完全重疊的三角形;第二個環(huán)節(jié)中，利用邊與角的關(guān)系，求證三邊相等的三角形即為全等三角形。通過在微課視頻中設置這樣的環(huán)節(jié)，可以實現(xiàn)微課視頻優(yōu)化，幫助學生對相關(guān)知識點形成深刻認知。在第一個拓展環(huán)節(jié)中，可以引導學生通過動手的方式求證知識，可以促使學生對知識點形成感性經(jīng)驗，再引導學生完成第二個環(huán)節(jié)，將研究的對象轉(zhuǎn)向了三角形的邊與角，可促使學生對抽象的數(shù)學概念形成深刻理解。通過這樣的學習過程，可以幫助學生深刻認識到三邊相等的三角形一定是全等的這一數(shù)學概念，并且學生在學習的過程中，還會產(chǎn)生新的疑問：要做出與已知三角完全相等的另一個三角形，是不是需要同時控制三角形的三個角相等呢？這一問題的產(chǎn)生，能夠幫助學生對基本知識點展開更深入的研究，有效為以后對全等三角概念的探究打下了基礎(chǔ)。

通過在微課教學視頻中設置以上兩個環(huán)節(jié)，一方面可以激活學生原有經(jīng)驗，另一方面可以充分結(jié)合學生的認知基礎(chǔ)，引導學生的思維向深層發(fā)展，促使學生對全等三角形概念形成深刻理解，并且可以幫學生將全等三角形概念與前后知識進行聯(lián)系，幫助學生構(gòu)建完整的知識框架。

結(jié)語

總而言之，對微課視頻進行合理利用，可有效促進學生的學習成果得到提高。數(shù)學概念的教學是數(shù)學教學內(nèi)容中的重要板塊，幫助學生充分理解數(shù)學概念，提高學生正確運用數(shù)學概念的能力，可有效促使學生構(gòu)建完整知識體系，推動學生的數(shù)學學科核心素養(yǎng)獲得全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]李樹坪.探討初中數(shù)學教學中微課的運用策略[J].數(shù)學學習與研究，2021（21）：32-33.

[2]鄧雅文. 微課應用于初中數(shù)學概念教學的實驗研究[D].廣西師范大學，2021.