陳中

摘要：在初中足球教學中滲透“終身教育”的理念是十分重要的，因為初中體育教學的最終目標就是培養(yǎng)學生良好的體育運動習慣和體育動作標準。既要能夠保證學生在進行體育運動的過程中的安全，同時又要保證學生能夠在體育運動中獲得足夠的樂趣，進而發(fā)展體育運動成為習慣，最終促進學生良好身體健康素質(zhì)的養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞：終身教育;初中足球教學;教學對策

足球素有“世界第一運動”的美稱，這足以說明足球運動中蘊含著豐富的樂趣，無論是針對直接參與比賽的運動員來說，還是針對間接觀賽的觀眾來說，足球運動都能夠充分吸引人去了解熱愛它。在初中足球教學的過程中，良好的足球教學效果能夠幫助學生養(yǎng)成終身鍛煉的好習慣，為我國建設體育強國貢獻一份力量。

一、“終身教育”理念概述

“終身教育”的出現(xiàn)其實打破了長時間存在的一個教育理念誤區(qū)，那就是人們普遍認為，學習活動只是階段性的活動，不需要在人的一生中貫徹相關(guān)的學習理念。但是現(xiàn)代社會的“終身教育”理念，已經(jīng)被證明，人需要一直不斷的學習，才能夠?qū)崿F(xiàn)長久的進步。退一步來說，終身學習能夠保證學習者的腦部活躍，對學習者的身體健康具有良好的效果。所以說在“終身教育”的理念下對初中生進行足球運動教學，既能夠促進學生身體素質(zhì)的提高，同時能夠鍛煉學生的思想意志，幫助學生獲得終身發(fā)展。

二、“終身教育”理念下初中足球教學策略

充分利用多媒體等教學工具

初中體育教師在教學足球運動的時候，可以充分利用多媒體等教學工具，規(guī)范學生的足球動作，提高學生學習足球運動的興趣。

比如說初中體育教師在教學足球基本動作時，如果在室外體育課堂活動中進行的話，由于學生的人數(shù)或者光暗變化，學生可能觀察教師動作不足夠仔細。這樣學生在實踐足球動作時可能就會對自己的身體造成傷害。同時教師進行傳統(tǒng)意義上的說教不會激發(fā)學生學習的興趣，教師在這個時候選擇使用多媒體等教學輔助工具能夠激發(fā)學生學習的興趣，提高學生對于基礎動作的理解，進而幫助學生掌握足球運動的相關(guān)基礎動作。像筆者在實際教學的過程中，對一班采用了傳統(tǒng)的說教法，對二班選擇使用多媒體教學工具進行教學，之后筆者發(fā)現(xiàn)二班掌握基本動作的人數(shù)遠遠超過一班的人數(shù)。說明在教學過程中使用多媒體教學工具能夠顯著提高教學效率。

其次就是使用多媒體教學技術(shù)能夠激發(fā)學生對于足球運動的興趣，教師可以在下雨天等不適宜室外運動的天氣中，在室內(nèi)播放足球史上有名的足球比賽，由于足球比賽的時間相對較長，教師可以將進球片段進行剪輯，幫助學生在觀感上體會足球運動的樂趣，進而激發(fā)學生學習足球運動的熱情，最終促進學生身體素質(zhì)的提高。

重視足球運動理論的教學過程

對于足球理論的教學包括兩個方面，第一個就是針對足球規(guī)則的教學，第二個方面就是針對足球運動戰(zhàn)術(shù)理論的教學。教師在指導學生進行足球運動教學時，一定不能忽視足球運動理論知識的教學。足球為什么能吸引眾多的球迷，其中最重要的不是足球明星的力量和速度，而是對于足球運動戰(zhàn)術(shù)理論和裁判規(guī)則的了解，只有在這兩個方面有了一定的基礎，才能夠在實際的足球運動享受樂趣。

首先是針對足球裁判規(guī)則的教學，教師在教學過程中可以使用多媒體，觀看足球場上著名的判罰或者觀看足球比賽中有爭議的判罰，通過學生的主動討論激發(fā)學生對于足球規(guī)則的興趣，提高學生對于足球規(guī)則的理解。

其次是針對足球運動戰(zhàn)術(shù)理論的教學，教師可以結(jié)合實際的足球教學運動，指導學生在體育場中開展各種各樣的戰(zhàn)術(shù)，這樣經(jīng)過學生的實際體會能夠讓學生明白不同的戰(zhàn)術(shù)有著哪些不同的優(yōu)缺點，不同的戰(zhàn)術(shù)對于運動員的要求有哪些。比如說針對現(xiàn)階段西班牙人使用的前叉戰(zhàn)術(shù)，要求足球的前鋒具備快速的移動速度，這樣才能夠讓前叉戰(zhàn)術(shù)充分發(fā)揮出應有的效果。像筆者在實際教學的過程中，經(jīng)常組織學生進行班級內(nèi)部的對抗賽和班級與班級之間的對抗賽，學生對足球比賽也比較感興趣，針對每個班不同的特點，各個班級的體委都指定了不同的戰(zhàn)術(shù)。像一班的整體移動速度要弱于二班，那在和二班比賽的過程中，一班使用的就是強硬的防守戰(zhàn)術(shù)，盡量保證移動距離的縮短，保存體力，在發(fā)現(xiàn)機會時主動出擊，爭取“一球斃命”。各個班的體委也經(jīng)常和筆者一起商量戰(zhàn)術(shù)，這足夠說明筆者的教學方法已經(jīng)激發(fā)了學生的學習興趣，獲得了良好的教學效果。

充分將理論教學和動作教學結(jié)合在一起，使用比賽教學法

初中體育教師在指導學生足球運動的過程中，使用的最常見的，也是最有效果的辦法就是比賽教學法，讓學生在實際的比賽過程中將理論知識和動作知識實際的應用起來，通過這種方式讓學生感受到足球運動的樂趣，進而幫助學生養(yǎng)成良好的足球運動的習慣，提高學生的身體健康素質(zhì)。

筆者在一班和二班都掌握了一定的理論知識和動作知識的基礎上，組織一班二班進行第一次友好交流足球比賽。在比賽的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)，學生的臉上并沒有露出厭煩的神色，并且在體育課結(jié)束之后還在不斷的討論戰(zhàn)術(shù)，對球場表現(xiàn)出留戀不舍的態(tài)度。這說明筆者的教學策略已經(jīng)充分展示了良好的教學效果。同時在一二班不斷的比賽中，筆者發(fā)現(xiàn)很多學生的性格變得更加開朗了，相較于第一次比賽時的羞澀，很多學生在實際的比賽中敢于要球，敢于承擔責任。同時相較于第一次比賽，在學期末最后一次比賽中，筆者發(fā)現(xiàn)學生的動作技巧和戰(zhàn)術(shù)應用都更加得心應手，能夠根據(jù)情況的不同選擇合適的戰(zhàn)術(shù)，這說明學生已經(jīng)養(yǎng)成了相對良好的運動習慣。同時學生的帶球時間更長了，說明比賽教學法在一定程度上提高了學生的身體健康素質(zhì)。

結(jié)束語

在初中足球運動教學中滲透“終身教育”的觀念，有兩個絕對重要的教育觀點。第一就是調(diào)動學生學習的興趣，第二就是讓學生在實際的足球運動過程中享受足球運動的樂趣。只要將這兩個方面工作做好，那么一定能夠幫助初中生養(yǎng)成良好的足球運動終身習慣，促進初中生身體健康素質(zhì)的提高。

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