林芳芳

摘要：邁入了二十一世紀(jì)，由于現(xiàn)代技術(shù)的高速發(fā)展，尤其是電腦多媒體成為了當(dāng)今中國(guó)電化教育的領(lǐng)先技術(shù)在高中教育界的不斷深入發(fā)展和廣泛應(yīng)用，使我們充分認(rèn)識(shí)到運(yùn)用現(xiàn)代信息化教育技術(shù)在學(xué)校素質(zhì)教育中的作用已變得越來(lái)越重要。體育是中小學(xué)綜合性素質(zhì)教育的主要一部分，也應(yīng)得以與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。體育運(yùn)動(dòng)課程和多媒體教學(xué)技術(shù)相結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生掌握《體育與健康》基本理論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣，提高了學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力提高學(xué)生對(duì)體育技術(shù)技能的學(xué)習(xí)以及改善學(xué)生的思想道德品質(zhì)等都有良好的促進(jìn)作用。本文從理論和實(shí)踐出發(fā)，結(jié)合個(gè)人教學(xué)實(shí)際，通過(guò)多媒體技術(shù)在初中體育教學(xué)中的具體案例來(lái)驗(yàn)證教學(xué)效果并對(duì)此進(jìn)行分析與討論，指出影響多媒體技術(shù)在實(shí)心球教學(xué)應(yīng)用中的因素，同時(shí)也提出了當(dāng)前多媒體技術(shù)在初中體育實(shí)心球教學(xué)中的一些運(yùn)用和建議。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)，初中體育，實(shí)心球教學(xué)

1.多媒體技術(shù)的概念

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與數(shù)字多媒體科學(xué)技術(shù)是指運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，對(duì)文本、形狀、圖像、音樂(lè)、動(dòng)漫、電視等各種信息集合數(shù)據(jù)處理、組織邏輯關(guān)系和人機(jī)交互能力的科學(xué)技術(shù)。多媒體技術(shù)，是將語(yǔ)音、圖象、文本、攝像等媒介，通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)整合到一起的方法。多媒體技術(shù)研究所包括的對(duì)象主要是計(jì)算機(jī)科學(xué)的產(chǎn)品，而其余的對(duì)象包括影片、廣播、音樂(lè)等簡(jiǎn)單事件，都不屬多媒體技術(shù)研究的范圍。

2.媒體信息技術(shù)在中學(xué)體育實(shí)心球教學(xué)中的運(yùn)用

2.1應(yīng)用多媒體技術(shù)捅破實(shí)心球教學(xué)重、難點(diǎn)

通過(guò)多媒體教育，有效地克服了中國(guó)傳統(tǒng)教育的缺陷，多媒體技術(shù)利用圖、影、聲等方法影響學(xué)習(xí)者的感覺(jué)，把握對(duì)教育環(huán)境的掌控，進(jìn)而將抽象的技能動(dòng)作要點(diǎn)、定義、理論等直觀化，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的視覺(jué)直觀功能突破傳統(tǒng)教育的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使教學(xué)由淺入深、由易到難、進(jìn)而提高教學(xué)效果。如：在實(shí)心球?qū)嵺`課的教學(xué)中要求教師精講，學(xué)生多練。學(xué)生在聽完教師的講解后只是對(duì)技術(shù)動(dòng)作的結(jié)構(gòu)、動(dòng)作要領(lǐng)建立起一種概念印象，但對(duì)技術(shù)動(dòng)作的原理還是比較模糊的。在應(yīng)用多媒體技術(shù)講解時(shí)，我們可以將整個(gè)實(shí)心球技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行分解、合并，指出重、難點(diǎn)并做好相應(yīng)的注釋，使學(xué)生能正確掌握技術(shù)動(dòng)作原理，初步建立起第一印象，通過(guò)直觀的實(shí)心球技術(shù)動(dòng)作示范，進(jìn)而形成牢固的技術(shù)動(dòng)作定型。在這個(gè)課堂教學(xué)情景下，很輕松地就成功化解了課堂教學(xué)過(guò)程中的重、難題，同時(shí)大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)趣味，也鍛煉了學(xué)員發(fā)覺(jué)提問(wèn)、剖析問(wèn)題、解決的能力，能使學(xué)生產(chǎn)生成就感、自豪感、榮譽(yù)感。

2.2.啟發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣愛(ài)好，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性

學(xué)習(xí)者在課堂上能夠認(rèn)真聆聽老師的講解內(nèi)容，在較大程度上決定了學(xué)習(xí)者有自覺(jué)積極地學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和探求新知識(shí)的強(qiáng)烈欲望。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與多媒體過(guò)程中，教師以其自身的新奇、生動(dòng)、直觀等特征及其較強(qiáng)的表現(xiàn)力與感染力，捕捉了學(xué)習(xí)者的關(guān)注力，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)者的心理情感，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)者的興趣愛(ài)好，從而激發(fā)學(xué)習(xí)者思索和參與到教學(xué)中。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)講過(guò)，"興趣是最好的老師。"而任何一個(gè)對(duì)教育技巧一旦沒(méi)有了濃厚興趣，就引不起學(xué)習(xí)者的濃厚興趣，它也就沒(méi)有了活力。而教育心理學(xué)研究成果也證實(shí)，當(dāng)學(xué)習(xí)者對(duì)某件事物形成的強(qiáng)烈學(xué)習(xí)興趣就越強(qiáng)烈時(shí)，其注意力也更集中，并且記得更深入，考察更仔細(xì)，從而呈現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)。如：在講授實(shí)心球最后出手的飛行軌跡時(shí)，結(jié)合教學(xué)圖片及實(shí)心球飛行弧線的力學(xué)原理講解，通過(guò)重復(fù)、慢動(dòng)作回播以及角度不同，出手速度不同帶來(lái)的多種飛行軌跡進(jìn)行對(duì)比，分析，我們能發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍濃郁，學(xué)生之間能相互積極討論、評(píng)價(jià)。運(yùn)用視頻的編輯處理，可以使實(shí)心球完整技能動(dòng)態(tài)多次重復(fù)地展示在學(xué)習(xí)者的眼前，學(xué)習(xí)者對(duì)技能動(dòng)態(tài)內(nèi)部結(jié)構(gòu)一覽無(wú)余，也可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣喜好，從中培養(yǎng)進(jìn)行訓(xùn)練的主觀積極作用，讓學(xué)習(xí)者逐漸樹立起準(zhǔn)確的技能動(dòng)態(tài)定義，提高對(duì)技能動(dòng)態(tài)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的認(rèn)知，最后學(xué)會(huì)了準(zhǔn)確的實(shí)心球技能動(dòng)態(tài)。

2.3加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)的獲取和保持

多媒體技術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的外部影響并非單純的刺激，而是由多個(gè)感官共同接受各種刺激，這對(duì)有利于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和保持興趣有很好的促進(jìn)作用。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赤瑞特拉進(jìn)行了二個(gè)比較有名的心理試驗(yàn)：一是有關(guān)人的意識(shí)保持即記憶保持持久性的心理試驗(yàn)：人一般都能夠記得自身信息內(nèi)容的百分之十，自己看見信息內(nèi)容的百分之二十，自己看見信息內(nèi)容的百分之三十，自己聽說(shuō)和看見信息內(nèi)容的百分之五十，以及自己在交往過(guò)程中自己所看見的信息內(nèi)容的百分之七十。這也就意味著，一個(gè)人要是又能聽見又能看見，還可以經(jīng)過(guò)交談后再用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，那么他的知識(shí)將會(huì)在腦海里保持的更加持久。赤瑞特拉的還有一項(xiàng)試驗(yàn)是研究人類消息的來(lái)源，也即人是經(jīng)過(guò)哪些途徑來(lái)取得消息的。試驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明：人類所得到的消息百分之八十三來(lái)源于視覺(jué)效果，百分之一一來(lái)源于聽知覺(jué)，百分之三點(diǎn)五來(lái)源于嗅覺(jué)，百分之一點(diǎn)點(diǎn)五來(lái)源于觸覺(jué)，百分之一來(lái)源于味覺(jué)。這就意味著，人的資訊收集主要來(lái)自于視野和聽力。而多媒體則融文本、圖像、聲音、視覺(jué)藝術(shù)等各種獲取信息工具于一身，這樣的多種感官相互刺激于一的效果，有助于學(xué)習(xí)者掌握基礎(chǔ)知識(shí)，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的保持和記憶。傳統(tǒng)實(shí)心球教學(xué)過(guò)程中，教師講解示范結(jié)束后，學(xué)生就開始自由練習(xí)，由于教師本身對(duì)技術(shù)動(dòng)作的示范以及當(dāng)時(shí)教學(xué)環(huán)境等多種因素的干擾下，學(xué)生在練習(xí)前不一定就明確教師之前的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)及技術(shù)動(dòng)作結(jié)構(gòu)，在具體練習(xí)時(shí)就容易產(chǎn)生錯(cuò)誤的理解，最終導(dǎo)致形成錯(cuò)誤的技術(shù)動(dòng)作并難以更正。采用多媒體輔助教材，運(yùn)用先進(jìn)的多媒體手段，將實(shí)心球完整技能操作反復(fù)的展示給學(xué)習(xí)者，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)者對(duì)技能操作的認(rèn)識(shí)并最終學(xué)會(huì)技能操作。再次，傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，由于環(huán)境的限制，學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中無(wú)法及時(shí)準(zhǔn)確地了解自身的學(xué)習(xí)實(shí)時(shí)情況，學(xué)習(xí)效果的反饋主要來(lái)源于教師的評(píng)價(jià)，由教師來(lái)給予分析、糾正。

結(jié)束語(yǔ)：由于新媒體、新科技、新思想的產(chǎn)生和運(yùn)用在現(xiàn)代教育中，將推動(dòng)著現(xiàn)代教育科技的飛躍，因此現(xiàn)代教育科技在未來(lái)的教學(xué)過(guò)程中將獲得更加廣泛的運(yùn)用，同時(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)的理論、原理和技術(shù)也將更加先進(jìn)，所以，多媒體技術(shù)在初中實(shí)心球教學(xué)中的應(yīng)用是十分必要的。

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