徐文榮

摘要：現(xiàn)如今，我國出臺了許多關(guān)于幼兒園安全教育的文件，致力于保障幼兒在園的安全?！吨改稀分忻鞔_指出幼兒不僅要學(xué)習(xí)一些生活常識和基本習(xí)慣，更重要的是掌握一定的安全知識和自我防護(hù)的技能。安全教育是幼兒園日常管理工作中不容或缺的一個重要部分也是完善安全管理工作的基本保障。只有引導(dǎo)幼兒掌握一定的安全知識和自我防護(hù)的技能，才能有效地預(yù)防安全事故的頻發(fā)，最大限度地降低事故對幼兒的傷害。因此，我們必須不斷探索并創(chuàng)新實(shí)施安全教育的形式和途徑。

關(guān)鍵詞：大班幼兒;安全教育;問題;對策

引言

現(xiàn)階段幼兒園安全事故卻層出不窮，如幼兒在上下樓梯時不懂規(guī)則，經(jīng)常和同伴打鬧，導(dǎo)致不慎摔下樓梯，對身體造成傷害等，這其中的原因在于幼兒園的安全管理工作沒有做到位，而且忽略了對幼兒進(jìn)行安全教育，這樣幼兒在面臨危險(xiǎn)時不能正確辨別并嘗試規(guī)避，從而做出一些不安全行為，造成安全事故的發(fā)生。因此，為了減少幼兒安全事故發(fā)生的頻率，促進(jìn)幼兒安全、健康地成長，幼兒園和教師必須對幼兒進(jìn)行安全教育，努力提高幼兒園安全管理的質(zhì)量?；诖?，筆者立足于本園的實(shí)際情況，在本文提出了以下幾點(diǎn)大班幼兒安全教育的對策，希望可以為其他教師提供相應(yīng)的借鑒和參考。

一、幼兒園大班安全教育存在的問題

第一，大多數(shù)幼兒所具備的安全常識比較缺乏，比如針對“打雷下雨的天氣，我們是否可以在大樹下避雨呢？”“在過馬路時，我們是否可以翻越欄桿呢？”這類與生活貼近的問題，許多幼兒都不知道，甚至選擇錯誤的行為。第二，在實(shí)施安全教育的過程中，普遍向幼兒傳輸理論，很少涉及實(shí)踐活動的開展，這種口頭傳授安全知識的方法會讓幼兒學(xué)了忘，對于幫助他們掌握安全防范的實(shí)踐技能沒有太多的幫助。第三，幼兒園開展安全教育的方法比較單一，經(jīng)常是圍繞配套的教材或者是圖片來實(shí)施教育，很少將其滲透到一日活動或者是五大領(lǐng)域的教學(xué)中，這樣的教育太過生硬，效果不夠明顯。

二、幼兒園大班安全教育的有效對策

1.注重豐富安全教育內(nèi)容，滿足幼兒的現(xiàn)實(shí)需要

大部分幼兒園在安全教育方面都沒有開發(fā)專門的教材，主要以教師的口授為主，具體的內(nèi)容比較隨機(jī)、不固定，這樣的安全教育隨意性強(qiáng)，效果不明顯。因此，要注重對安全教育內(nèi)容的豐富，盡可能地涵蓋交通、防水防電、校車安全、陌生人安全以及視頻安全等，并及時進(jìn)行補(bǔ)充，這樣才能幫助幼兒掌握多方面的安全知識，拓寬他們的視野，從而滿足幼兒成長的現(xiàn)實(shí)需要。

例如，教師可以增設(shè)“乘坐電梯”的教育，指導(dǎo)幼兒今后在乘電梯、坐扶梯的過程中必須注意腳下是否安全，注意不能把腳踩在黃色的警示線上，也不能在臺階的空隙處（相連的地方）停留，不要在電梯里隨意蹦跳、也不能靠著門，在電梯門打開之后不要停留。此外，教師還增加了“防燙傷”的教育，因?yàn)闋C傷是幼兒生活中比較常見的事故，有一些幼兒在吃午飯時會出現(xiàn)撒湯的情況，因此增加防燙傷的教育具有一定意義。教師可以提醒幼兒有意識地遠(yuǎn)離熱水壺、看見油鍋不要湊近，也不能觸碰園內(nèi)、家里的電暖氣、熨斗等這些存在危險(xiǎn)因素的電器，如果不小心被燙傷，首先要跑到冷水的地方進(jìn)行沖洗，然后用清涼油涂抹在燙傷的部位，如果情況很嚴(yán)重，則要配合大人或一生的處理和救治。

2.不斷優(yōu)化安全教育方式，幫助幼兒掌握基本安全常識

在實(shí)施安全教育的過程中可以通過多樣的形式，讓安全防范的技能更容易被大班幼兒所接受。例如可以通過情景游戲的方式，引領(lǐng)幼兒在玩中學(xué)，在游戲的過程中掌握自救的有效方法;還可以設(shè)計(jì)一些角色扮演類的游戲，比如引導(dǎo)幼兒扮演警察的角色，使他們了解一些基本的違法行為;還可以利用繪本來開展安全教育，讓幼兒在讀繪本、分析故事的過程中掌握自己在家的注意事項(xiàng)，從而真正掌握安全知識。

例如，教師開展了一個主題活動——認(rèn)識交通標(biāo)志，鼓勵幼兒通過動手來制作一些常見的交通標(biāo)識，并將這些標(biāo)識張貼在班級里，構(gòu)架一個有“交通氣息”的安全教育環(huán)境，此外教師還可以投放一些交警的服裝，引領(lǐng)幼兒穿上衣服進(jìn)行角色扮演，使他們在活動中逐步熟知交通規(guī)則，還可以帶著幼兒到馬路上實(shí)地參觀，讓他們認(rèn)識路邊的交通標(biāo)志，通過這樣的形式可以提高幼兒參與安全教育活動的興趣，并優(yōu)化最終的教育效果。再如，教師在安全教育中融入了游戲因素，開展了一個“今天我自己在家”的游戲活動，并設(shè)置了不同的場景，分別是：第一，如果有送快遞的叔叔來敲門怎么辦？ 第二，如果家里停電了怎么辦？第三，如果媽媽的同事來敲門怎么辦？在具體的情境中引導(dǎo)幼兒展開表演，通過模擬情境的鍛煉可以讓幼兒形成相應(yīng)的安全防護(hù)意識，自覺地保護(hù)自己。

綜上所述，教師要充分遵循幼兒發(fā)展的總體特點(diǎn)來開展安全教育，盡可能地創(chuàng)新教育活動的形式，避免一味地向幼兒說教，通過組織多樣的、科學(xué)的安全教育活動來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)安全知識的熱情，有意識地引領(lǐng)幼兒學(xué)會規(guī)避危險(xiǎn)并懂得如何自我防護(hù)，逐步增強(qiáng)幼兒的安全意識，使幼兒能夠做出安全的行為，從而減少危險(xiǎn)事故的發(fā)生，最終促進(jìn)幼兒的健全成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊柳.教育戲劇融入大班幼兒安全教育活動的行動研究[D].大理大學(xué)，2021.

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