張然

摘要：信息技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，使得化學(xué)教學(xué)變得更加生動(dòng)，更加具體直觀，在很大程度上豐富了教學(xué)形式和教學(xué)方法，使學(xué)生們對(duì)化學(xué)的興趣得到了提升。本文對(duì)信息化視野下初中化學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行了探究，旨在提升初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生對(duì)化學(xué)更加了解。

關(guān)鍵詞：信息化視野 初中化學(xué) 教學(xué)模式

引言

初中階段的化學(xué)教學(xué)是化學(xué)的入門階段，但是化學(xué)教學(xué)難度較大，內(nèi)容比較枯燥，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到非常的無(wú)聊，為了改變這一情況，使學(xué)生對(duì)化學(xué)更加感興趣，教師在教學(xué)時(shí)就要改變教學(xué)方法，在化學(xué)課堂上利用信息技術(shù)，可以使學(xué)生了解更多的化學(xué)內(nèi)容，真正走進(jìn)化學(xué)的世界，從而體驗(yàn)到化學(xué)的魅力，使學(xué)生對(duì)化學(xué)更加感興趣，進(jìn)而提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。

一、信息技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中的意義

（一）使教學(xué)重難點(diǎn)更好理解

初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中有很多重難點(diǎn)知識(shí)，教學(xué)過(guò)程中涉及較多化學(xué)式，同學(xué)們只看化學(xué)式不能了解其中的奧妙，不能知道化學(xué)反應(yīng)的實(shí)際發(fā)生過(guò)程，教學(xué)內(nèi)容比較抽象，因此，使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以使學(xué)生了解原子和分子是怎樣組成物質(zhì)的，以圖像的形式將原子和分子進(jìn)行展示，可以讓學(xué)生更加直觀的觀察，幫助學(xué)生理解，使學(xué)生能夠在化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到化學(xué)的魅力，更加愿意學(xué)習(xí)化學(xué)有關(guān)知識(shí)，從而進(jìn)一步解決化學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（二）提高課堂容量

教師在進(jìn)行授課過(guò)程中，可以利用多媒體將所要講述的知識(shí)以幻燈片或者是視頻的形式向同學(xué)們展示，這樣不僅縮短了老師書寫板書的時(shí)間，并且這種教學(xué)方式更加形象，學(xué)生更好理解，大大提高了初中化學(xué)教學(xué)效率。利用多媒體教師還可以向?qū)W生展示一些書本上沒(méi)有的內(nèi)容，針對(duì)課堂所學(xué)的知識(shí)多多舉例，從而加深同學(xué)們的印象，使同學(xué)對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)，這大大提升了初中化學(xué)課堂容量，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三）有助于與實(shí)際生活相聯(lián)系

初中化學(xué)中的很多知識(shí)都是來(lái)源于學(xué)生們的生活中的，但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不能與實(shí)際生活相聯(lián)系，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)之后沒(méi)有很大的用處，使得學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣不高，利用信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)相結(jié)合，可以讓學(xué)生了解到生活中更多的化學(xué)與實(shí)際生活相聯(lián)系的例子，讓學(xué)生增加課下動(dòng)手活動(dòng)，加強(qiáng)了化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、信息化視野下的初中化學(xué)教學(xué)模式

（一）網(wǎng)絡(luò)模擬教學(xué)模式

在初中化學(xué)課堂中，教師可以借助信息化手段，常設(shè)模擬教學(xué)模式，利用模擬教學(xué)模式，教師可以將化學(xué)課程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)等通過(guò)動(dòng)畫的方式進(jìn)行展示，一些比較難的化學(xué)實(shí)驗(yàn)無(wú)法在課堂上直接展示，且課堂展示沒(méi)有辦法讓所有學(xué)生都看到實(shí)驗(yàn)變化的細(xì)微之處，利用動(dòng)畫的形式，可以將實(shí)驗(yàn)中的微觀內(nèi)容放大，有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)時(shí)間較短，利用動(dòng)畫的形式可以使化學(xué)反應(yīng)更加容易看清楚，這種網(wǎng)絡(luò)模擬教學(xué)模式可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多個(gè)感官，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有更加深刻的認(rèn)識(shí)，了解化學(xué)方程式的由來(lái)。比如在講解《電解水》這一部分的內(nèi)容時(shí)，老師可以以東海的形式先進(jìn)行方程式的講解，讓學(xué)生可以看到微觀的分子是如何電解成為原子的，然后再以做實(shí)驗(yàn)的方式，讓學(xué)生將所觀察到的信息應(yīng)用到實(shí)際操作中，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加牢固。對(duì)于一些具有腐蝕性的化學(xué)物品的實(shí)驗(yàn)，比如濃硫酸相關(guān)實(shí)驗(yàn)，教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)模擬教學(xué)，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程，從而使學(xué)生既可以加強(qiáng)知識(shí)的掌握，也對(duì)化學(xué)產(chǎn)生更大的興趣。

（二）網(wǎng)絡(luò)多媒體綜合教學(xué)模式

在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用多媒體教學(xué)，可以也發(fā)揮多媒體自身的優(yōu)勢(shì)，使化學(xué)課堂更加生動(dòng)有趣。傳統(tǒng)的化學(xué)課堂教學(xué)中，只是教師的講解和枯燥的文字理解，學(xué)生不能真正了解各種化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)效率也得不到提升，采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以使學(xué)生打破原有的思想限制，從多種渠道獲取信息，有些化學(xué)反應(yīng)是有聲音的，學(xué)校內(nèi)沒(méi)有完整的化學(xué)設(shè)備來(lái)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并且教師在操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)室可能有危險(xiǎn)，危害到學(xué)生，在初中化學(xué)課堂上采用多媒體形式可以，使學(xué)生直接聽到化學(xué)反應(yīng)所產(chǎn)生的聲音，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，在觀看過(guò)程中，教師要為學(xué)生進(jìn)行講解，學(xué)生有不懂的也可以積極向老師提問(wèn)，這不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率，還使學(xué)生成為課堂的主體，教師能夠更好地發(fā)揮引導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的溝通交流，極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三）網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)個(gè)別輔導(dǎo)教學(xué)模式

網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)個(gè)別教學(xué)模式是用計(jì)算機(jī)代替一部分教師，利用計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)，將初中化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容分為多個(gè)層次，學(xué)生可以根據(jù)自身的基礎(chǔ)進(jìn)行選擇學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)個(gè)別輔導(dǎo)教學(xué)模式還可以在學(xué)生學(xué)習(xí)完之后向?qū)W生提問(wèn)，針對(duì)學(xué)生所選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)提問(wèn)，且學(xué)生在學(xué)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容之前，先對(duì)學(xué)生上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，采用這種教學(xué)模式，可以實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都能夠照顧到，不忽視任何一個(gè)學(xué)生，這樣使得學(xué)生的學(xué)習(xí)都能夠得到不同程度的提升。采用這種教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，還可以形成學(xué)生獨(dú)特的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到化學(xué)的魅力，打好化學(xué)基礎(chǔ)，掌握化學(xué)知識(shí)，提升化學(xué)效率，為學(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語(yǔ)

隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)各界進(jìn)行各種活動(dòng)都離不開化學(xué)學(xué)習(xí)，信息化與初中化學(xué)的結(jié)合也是一個(gè)必然趨勢(shì)，因此，為了提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效率，教師要積極利用這一有效手段，充分利用信息技術(shù)。在利用信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，教師要更加重視信息技術(shù)對(duì)化學(xué)知識(shí)的呈現(xiàn)方式、教學(xué)方式，從而使化學(xué)教學(xué)質(zhì)量真正得到提升。雖然信息技術(shù)的使用對(duì)化學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)是很多的，但是還需要教師進(jìn)一步的探索，找到一種適合初中階段學(xué)生的信息化教學(xué)模式，在使用信息化教學(xué)模式的同時(shí)，了解到每個(gè)學(xué)生是否有成績(jī)的進(jìn)步，針對(duì)不同的情況對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，盡可能地減少信息技術(shù)帶來(lái)的負(fù)面影響，提高初中化學(xué)教學(xué)效率，讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。

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