楊禮高 陳先娥

摘要：在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的大環(huán)境下，信息技術(shù)為學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)提供了多元的教學(xué)資源，推動(dòng)著我國(guó)教育改革事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。高考的考查點(diǎn)也發(fā)生了一系列的變化，著重測(cè)試學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。在高中物理課堂教學(xué)中，教師要加快構(gòu)建高中物理智慧課堂，突破固有的教學(xué)習(xí)慣，將各種先進(jìn)的教學(xué)工具和教學(xué)模式引入物理課堂，提升物理教學(xué)活動(dòng)的趣味性，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生的高考助力?；诖耍疚恼聦?duì)高考背景下高中物理智慧課堂構(gòu)建進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：高考背景;高中物理;智慧課堂;構(gòu)建

引言

教師想要通過(guò)在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，提高高中物理教學(xué)的效率，就需要先了解在當(dāng)前的高中物理知識(shí)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的現(xiàn)狀，同時(shí)分析其中的問(wèn)題。接著，教師需要了解在高中物理知識(shí)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的意義，同時(shí)結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況優(yōu)化教學(xué)策略，這樣就能夠在教學(xué)中體現(xiàn)應(yīng)用信息技術(shù)的價(jià)值，并提高應(yīng)用信息技術(shù)的價(jià)值。當(dāng)然，教師需要根據(jù)當(dāng)前教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的問(wèn)題，設(shè)計(jì)有效的應(yīng)用策略，同時(shí)不斷創(chuàng)新和優(yōu)化教學(xué)策略，這樣才能達(dá)到應(yīng)用信息技術(shù)開(kāi)展高效高中物理知識(shí)教學(xué)的目的。

一、智慧課堂概述

智慧課堂簡(jiǎn)單而言就是結(jié)合信息技術(shù)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的課堂，是依托建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，以“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維方式和大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新一代信息技術(shù)打造的智能、高效的課堂，旨在借助信息化教學(xué)將理論知識(shí)以更加直觀、生動(dòng)的形式展示在學(xué)生面前，提升教學(xué)質(zhì)量和效率，培養(yǎng)學(xué)生的智慧，推動(dòng)其綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。智慧課堂改變了教師傳統(tǒng)的教學(xué)模式，啟發(fā)教師意識(shí)到教學(xué)不再是簡(jiǎn)單地傳授基礎(chǔ)知識(shí)，更應(yīng)該是一種智慧相互交融的過(guò)程，重在對(duì)各種綜合性教學(xué)數(shù)據(jù)的分析，以便高效地開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，并根據(jù)教學(xué)的實(shí)際效果及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。

二、高考背景下高中物理智慧課堂構(gòu)建的策略

（一）建立物理信息資源庫(kù)

高中學(xué)生物理底子各不相同，而且薄弱之處也不一樣。信息技術(shù)與物理教學(xué)整合設(shè)計(jì)要考慮到差異，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)支持個(gè)性化輔導(dǎo)和教學(xué)的特點(diǎn)，建立物理信息資源庫(kù)。教師在平時(shí)要就物理教學(xué)內(nèi)容分解，將其變成一個(gè)個(gè)小知識(shí)點(diǎn)，然后依據(jù)每個(gè)部分結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，制作教學(xué)視頻或者是課件。最終將小知識(shí)點(diǎn)傳到網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的資源庫(kù)中，然后將其保存到文件夾中，做好命名工作。學(xué)生在課外有需要的時(shí)候，可登錄到平臺(tái)之中，根據(jù)自身需要強(qiáng)化的，或者是課堂學(xué)習(xí)中沒(méi)有掌握的，有針對(duì)性選擇課程資源觀看學(xué)習(xí)。高中物理教學(xué)任務(wù)繁重，教師沒(méi)有太多時(shí)間個(gè)性化輔導(dǎo)，建立物理信息資源庫(kù)后，學(xué)生在課外可在線自主選擇和強(qiáng)化，做到查漏補(bǔ)缺，物理薄弱地方會(huì)逐漸補(bǔ)上來(lái)。有助于全體學(xué)生物理學(xué)習(xí)進(jìn)步，也能培養(yǎng)自學(xué)能力。

（二）利用多媒體技術(shù)進(jìn)行練習(xí)、檢測(cè)省時(shí)

學(xué)生在學(xué)習(xí)“機(jī)械能守恒定律”的時(shí)候，這一章的題目比較復(fù)雜，常常需要借助圖形來(lái)進(jìn)行解題，傳統(tǒng)的物理教學(xué)會(huì)讓老師在講題的時(shí)候自己動(dòng)手畫(huà)圖，如果只是讓學(xué)生看著題目上的圖，學(xué)生會(huì)很難理解老師所指的地方，對(duì)題目依舊不理解，因此這樣不僅沒(méi)有準(zhǔn)確性，也不利于學(xué)生做題，浪費(fèi)了學(xué)生和老師大量的時(shí)間和精力，對(duì)老師的教學(xué)造成了不小的困難。但是多媒體的引入之后，老師可以利用多媒體為學(xué)生播放這一章節(jié)的題目，可以利用多媒體為學(xué)生插入相關(guān)的圖片，學(xué)生在做題的過(guò)程中就可以根據(jù)這些圖片進(jìn)行分析，而且準(zhǔn)確率相對(duì)比較高，另外老師在講解題目的時(shí)候可以讓學(xué)生看著多媒體屏幕為學(xué)生進(jìn)行講解，方便學(xué)生理解。在這一章節(jié)有一個(gè)通過(guò)小車(chē)和砝碼來(lái)驗(yàn)證機(jī)械能守恒的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)類(lèi)型的題目常常需要借助圖形或者是表格，以前老師在講例題的時(shí)候，可能需要?jiǎng)邮衷诤诎迳袭?huà)出圖形，用手作圖會(huì)不標(biāo)準(zhǔn)，在講題的時(shí)候也不能精確，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生做題的準(zhǔn)確率和速度，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下。但是利用多媒體，老師就可以插入動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生可以更加直觀地感受到機(jī)械能守恒，使實(shí)驗(yàn)動(dòng)態(tài)化，方便老師和學(xué)生，也能為老師和學(xué)生節(jié)約時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)的精確性，為老師的教學(xué)帶來(lái)了一定的便利性。

（三）利用希沃、人人通等手機(jī)app提升實(shí)驗(yàn)可視度

在高中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，電路連接和電表讀數(shù)往往是學(xué)生薄弱的地方，課堂上可利用人人通移動(dòng)課堂將教師的操作過(guò)程進(jìn)行實(shí)時(shí)投影，能對(duì)學(xué)生規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作起到示范性作用。在講解游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器和歐姆表等的原理及讀數(shù)時(shí)可以放大倍數(shù)，讓所有同學(xué)都能把顯示的數(shù)值更好地看清楚，這樣方便于教師對(duì)測(cè)量?jī)x器讀數(shù)規(guī)則的更好講解。同時(shí)還能錄屏推送給各班，學(xué)生可重復(fù)觀看，強(qiáng)化理解。又如“平拋運(yùn)動(dòng)”中通過(guò)平拋的小球和自由下落的小球?qū)Ρ忍骄控Q直分運(yùn)動(dòng)的規(guī)律時(shí)，發(fā)現(xiàn)兩球下落的非?？?。以往教師們會(huì)讓學(xué)生聽(tīng)兩球第一次落地的聲音，但是耳聽(tīng)為虛眼見(jiàn)為實(shí)，教師同樣可借助人人通移動(dòng)課實(shí)時(shí)拍攝慢動(dòng)作視頻，播放過(guò)程隨時(shí)暫停，容易發(fā)現(xiàn)任意時(shí)刻兩球均處在同一高度，學(xué)生自然而然能理解平拋的豎直分運(yùn)動(dòng)就是自由落體運(yùn)動(dòng)，有效地突破難點(diǎn)并深化了學(xué)生對(duì)平拋豎直規(guī)律的理解。

（四）利用信息平臺(tái)強(qiáng)化互動(dòng)

高中物理教學(xué)在與信息技術(shù)整合中，必須要利用信息平臺(tái)強(qiáng)化互動(dòng)。物理抽象性強(qiáng)，無(wú)論是哪個(gè)層次學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，都會(huì)遇到難以理解或者是不能解決的問(wèn)題。教師線下與學(xué)生接觸機(jī)會(huì)有限，這個(gè)時(shí)候就要借助網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)進(jìn)行指導(dǎo)，做好個(gè)性化輔導(dǎo)等。以班級(jí)為單位建立微信群，現(xiàn)在基本上都有，但是卻沒(méi)有充分利用，很多時(shí)候僅限于通知一些事情，未能使信息技術(shù)真正輔助教學(xué)。所以在整合中要改變現(xiàn)狀，可制作導(dǎo)學(xué)案，傳到微信群之中，班級(jí)中每個(gè)學(xué)生下載或者在線瀏覽，以及其完成課前物理學(xué)習(xí)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高考背景下，教師要及時(shí)更新自身的物理教學(xué)理念，運(yùn)用海量?jī)?yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和各種信息技術(shù)手段，構(gòu)建高中物理智慧課堂。在教學(xué)中，教師要豐富物理教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)具體授課活動(dòng)中的交流互動(dòng)，以互動(dòng)促學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體地位，促使其積極主動(dòng)地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使其更好地迎戰(zhàn)高考。

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