彭蓓蓓

摘要：隨著中學教育教學改革的不斷深化，初中地理教育也在朝著素質(zhì)化教育方向發(fā)展，更加注重對中學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。初中地理是學生對地理知識的初步接觸，是培養(yǎng)學生學習興趣的階段，也是學生通過對地理的學習了解更多國內(nèi)外的地理知識的時期。在教育改革和經(jīng)濟發(fā)展的大背景下，地理教育不僅是讓學生了解中國，了解各地的名山大川、風土人情，還能讓中學生在地理學習過程中提高自身的綜合素質(zhì)，從而實現(xiàn)知識的不斷積累和創(chuàng)新能力的不斷提高。

關(guān)鍵詞：初中地理;素質(zhì)教育;創(chuàng)新能力

引言

初中的地理教育教學在不斷改革中取得了許多成果，但仍然存在著一些問題。如，地理教學只是停留在簡單的知識介紹上;只停留在課本編寫的主要內(nèi)容上，對課外知識的拓展明顯不足等諸多問題。這就需要初中地理教師明確自身在地理教學中的位置，引導學生學習更多的地理學習的方法，提高學生的核心素質(zhì)。這將有利于促進初中生地理學習能力和思維創(chuàng)新能力的提升，進一步促進素質(zhì)教育發(fā)展。本文通過分析初中地理教學現(xiàn)狀，探究在教育改革提倡素質(zhì)教育的大背景下，如何在初中地理教學中更好地實施素質(zhì)教育，樹立起學生的思維創(chuàng)新意識。

一、初中地理教學現(xiàn)狀

經(jīng)過地理教學的不斷改革，地理教學方式發(fā)生了很大的改變，注重圖文教學，重視教師與學生的課堂互動等理念深入初中地理課堂[1]，但是在這些良好的教學模式中仍然存在一些不可忽視的問題。首先，初中地理教學中最重要的問題就是老師和家長對地理學習沒有正確的認識。在應試教育考試中初中地理教學所占的比例比較小，很多學生和家長認為地理是副科，學得好壞無所謂。其次，初中地理教學忽視課外實踐。就是的知識教授大多數(shù)都是以課本知識為主，很少帶同學們對一些地理現(xiàn)象進行實地考察。這就使地理的教學和學習失去了很多天然的、非常有效的教學素材，使地理教學變得呆板，地理的學習就失去了它本來的意義。最后，一些學校的硬件設施也比較差。很多學校地理教學設備明顯不足，很多地理學習的工具都是老師上課的時候用，下課的時候帶走，讓很多學生都沒有辦法對講述的相關(guān)知識進行更加深入地了解。除此之外，很多的教學工具是沒有的，學生對知識的了解只能停留在教師的口頭講述上，讓教學變得單一化。

二、在初中地理素質(zhì)教育中提高學生創(chuàng)新能力的方法

初中地理教學是開拓學生思維，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的一門重要課程。初中地理教學也是存在很多問題的，只有解決這些問題，才能使初中地理更好地落實素質(zhì)教育要求，提高學生的創(chuàng)新能力。以下簡要闡述如何在初中地理教學中實施素質(zhì)教育，提高學生創(chuàng)新能力：

1.教師要更新教學觀念，提高教學水平

在教育改革不斷深化的背景下，想要推動初中地理教育高質(zhì)量發(fā)展，培養(yǎng)高質(zhì)量的教師是重中之重[2]。轉(zhuǎn)變教學觀念是地理教學中必不可少的，教師在教育中要對傳統(tǒng)理念進行取舍，努力接觸和學習現(xiàn)代科學化的教育理念。因為只有現(xiàn)代化的教育理念，才能推動基礎教育均衡高質(zhì)量發(fā)展，培養(yǎng)高質(zhì)量人才。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的知識講述方式，傳統(tǒng)的灌輸式教育只會讓學生的學習變得更加死板，所以教師首先要對傳統(tǒng)的灌輸式的教育方式進行摒棄。在課堂上，教師不再是課堂教學的中心，而是讓學生在教育教學過程中發(fā)揮學習的主體作用。這樣才能讓課堂教學的作用充分發(fā)揮出來，提高學生學習的主動性和積極性，讓學生真正意識到自己在學習中是處于非常重要的位置的。

2.注重地理教學實踐

注重地理教學要注重實踐，不能僅僅停留在課堂教學上。有機會的時候，要帶同學們到室外進行參觀研究，或者是從大自然中尋找一些具有代表性的地理教學物體，作為地理教學材料，讓初中學生能夠真正地看到、感受到。比如，在講解地形地勢時，可以讓同學們看看窗外有什么樣的地理環(huán)境，再結(jié)合同學生活的經(jīng)歷，讓大家談談對地形的認識和了解。除此之外，老師也可以做一些道具模型來模擬真實的地理環(huán)境，在課堂上增加實踐的機會。同時也增加了同學們自己動手去操作的機會，提高動手能力和思維創(chuàng)新能力，從而提高學生學習的綜合素質(zhì)

3.運用現(xiàn)代信息化技術(shù)提高課堂講學質(zhì)量

信息技術(shù)高速發(fā)展，全球的教育正在發(fā)生革命性的改變，教育信息化已經(jīng)成為教育現(xiàn)代化的重要標志之一。從我國現(xiàn)狀來看，我國信息技術(shù)快速發(fā)展，各種各樣的新一代信息技術(shù)正在廣泛深入教育領(lǐng)域，成為教學中必不可少的教學工具。地理教師應該具備充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)學生提供更多的學習資源的能力，地理學習不光是學習名山大川、各種氣候類型，還需要學習人文地理，了解各地人們的衣食住行[3]。初中地理老師在教學的過程中，教師可以為學生放映相關(guān)的影片，寓教于樂，讓學生在放松的過程中獲得知識，還可以用動態(tài)的畫面感為學生講解季風、降水等各類知識。先進的信息化教學讓老師和同學們有更快速、更便捷的方式去獲取知識，很大程度上提高了教學效率和學習效率，帶動了基礎教育高質(zhì)量發(fā)展。

三、結(jié)束語

初中地理是讓中學生認識地理環(huán)境，學習中國乃至世界的地理知識，提高自身的實踐探索能力和思維創(chuàng)新意識的一門重要課程。在初中地理教學中，要求培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，讓初中生逐步養(yǎng)成學習地理基本素養(yǎng)。培養(yǎng)學生的環(huán)境意識、全球意識，提高思維創(chuàng)新能力，促進學生全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]潘曉嵐.淺談初中地理素質(zhì)教育與創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].新一代（下半月），2011：27-27.

[2]張賀發(fā).淺談初中地理教學中創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)[J].軟件：教育現(xiàn)代化（電子版），2014：139-140.

[3]鐘文勝.淺談培養(yǎng)初中地理教學的創(chuàng)新能力[J].課程教育研究，2012：8-9.