張雨薇

◆摘? 要：美術(shù)作為極具藝術(shù)的學(xué)科。對于學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和個人品質(zhì)的提高都具有十分重要的作用。隨著國家的不斷發(fā)展，對于傳統(tǒng)文化也越來越受到重視，而傳統(tǒng)民俗作為匯聚和集成中國傳統(tǒng)文化的重要集大成者。既有十分重要的意義。通過把傳統(tǒng)民俗文化加入到美術(shù)文化當中去進行探索和創(chuàng)新，不但可以更好的讓學(xué)生更好的感受到傳統(tǒng)文化的獨特魅力所在。還可以更好的利用美術(shù)，讓小學(xué)生從小就受到民俗文化的熏陶，對于學(xué)生以后的發(fā)展具有十分重要的意義，讓學(xué)生更好的感受到美術(shù)的獨特價值所在。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);教學(xué)創(chuàng)新;民俗文化

在社會的發(fā)展中，隨著人們生活水平的不斷提高，對于中國傳統(tǒng)文化也越來越受到重視。而把民俗文化匯集到小學(xué)美術(shù)學(xué)科當中去，不但可以讓學(xué)生更好的感受到中華文化的博大精深，還可以更好地感受到美術(shù)的獨特技術(shù)之所在。通過對于把民俗文化加入到美術(shù)學(xué)科中不斷的進行探究與創(chuàng)新，才可以更好的提高學(xué)生的國學(xué)修養(yǎng)，讓小學(xué)生從小就感受到藝術(shù)的魅力所在。讓更多人感受到美術(shù)文化的重要性。本文通過對于民俗文化在小學(xué)美術(shù)中的探索與探究，來為小學(xué)美術(shù)的教育事業(yè)貢獻一份力量，更好的創(chuàng)造小學(xué)美術(shù)的輝煌明天。

一、利用信息技術(shù)，感受民俗文化的多樣性

美術(shù)文化在教學(xué)中也應(yīng)該更多的使用現(xiàn)代科技緊密聯(lián)系起來。通過利用信息技術(shù)，把民俗文化和小學(xué)聯(lián)系在一起。通過信息技術(shù)把民俗文化的多樣性展示出來。教師在課堂教學(xué)的過程中更好的把民俗文化的立體性展示出來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更好的形成自己對于民俗文化的獨特感受。只有學(xué)生在課堂上感受到民俗文化的博大精深之后，才可以更好的代入到美術(shù)課堂中去。從而更好的完成課堂學(xué)習(xí)目標，讓學(xué)生更好的了解到民俗文化的重要性。

例如在“五彩的煙花”這一章節(jié)中，由于區(qū)域的限制，以及當?shù)卣叩囊螅赡軣o法直觀的進行展示。教師通過利用信息技術(shù)，進行多媒體放映，一方面學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更好的可以了解到煙花的由來，以及煙花的美學(xué)知識。另一方面，通過信息技術(shù)可以更好的拓寬學(xué)生對于煙花種類的知識儲備，極大地提高了課堂的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生更好的擁有一個寬松的環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高課堂的學(xué)習(xí)效率，最終讓學(xué)生在多媒體設(shè)備的運用下，最大化的了解到民俗文化在美術(shù)課堂中的多樣性。

二、利用手工制作，增添學(xué)生課堂美術(shù)樂趣

教師在教學(xué)中通過手工制作進行課堂展示，讓學(xué)生更好的感受到美術(shù)的多樣性。通過利用手工制作，把民宿文化的特色進行學(xué)習(xí)。利用手工制作進行學(xué)習(xí)，一方面可以讓學(xué)生更好的快速進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中來。通過利用手工制作，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中得到肯定，更好的把民俗文化的精髓代入到作品中來。同時，手工制作具有簡潔性，獨特性，立體性。學(xué)生在制作作品的過程中更容易得到滿足感和肯定。只有學(xué)生感受到美術(shù)帶來的滿足和榮譽感，才可以更好的驅(qū)動學(xué)生更加努力的學(xué)習(xí)美術(shù)文化，從而完成教師的課堂教學(xué)任務(wù)和教學(xué)使命。

例如在“會動的小紙人”這一章節(jié)中，教師通過利用手工制作，讓教師在課堂上生多展現(xiàn)手工作品的獨特魅力。另一方面通過展示皮影等手工作品，讓學(xué)生更加快速的進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中來，同時利用手工制作，讓學(xué)生在制作自己的手工作品的過程中。一方面可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣所在，讓學(xué)生更好的擁抱課堂，另一方面學(xué)生在感受到小紙人的魅力之后，可以更好的對于手工制作中的民俗文化有一個深入的了解過程。從而提高自己的美術(shù)文化水平的同時，還可以更多的了解傳統(tǒng)文化的博大精深。

三、利用線下優(yōu)勢，了解民俗文化內(nèi)涵所在

教師應(yīng)該充分利用線下優(yōu)勢，發(fā)覺身邊的民俗文化。通過鼓勵學(xué)生對于線下民俗文化進行探究和了解。讓學(xué)生感受到民俗文化就在身邊。從身邊出發(fā)，讓學(xué)生知道民俗文化就在我們身邊。教師利用線下教學(xué)可以通過博物館以及旅游故居，讓學(xué)生們發(fā)覺美術(shù)就在身邊。在課堂上讓學(xué)生更好的展示出家鄉(xiāng)的特色來。一方面可以增加學(xué)生的家鄉(xiāng)認同感，另一方面讓學(xué)生更好的發(fā)掘身邊的民俗文化。最后讓教師布置課堂作業(yè)或者線下作業(yè)，讓學(xué)生不但可以很好地完成課堂美術(shù)作業(yè)，另一方面增加了學(xué)生對于故鄉(xiāng)的民俗文化知識儲備。

例如在“過年啦”這一章節(jié)中，教師通過利用線下優(yōu)勢，鼓勵學(xué)生對于家庭成員進行咨詢有關(guān)方面的傳統(tǒng)民俗，增加學(xué)生的知識儲備，學(xué)生通過了解和學(xué)習(xí)有關(guān)方面的知識，另一方面教師通過在課堂組織談?wù)?，當?shù)氐拿耧L(fēng)民俗，讓學(xué)生之間的信息進行資源互補。更好的創(chuàng)造最大價值所在。只有這樣，學(xué)生才可以更好的感受到民俗文化的內(nèi)涵所在。教師通過和美術(shù)美學(xué)的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生得到升華，最終完成課堂的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)使命，提高學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)。

總之，民俗文化對于美學(xué)一直以來都具有十分重要的地位，為了更好的讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的博大精深，教師應(yīng)該不斷地創(chuàng)新新的思路思想，通過把民俗文化很好地融入到美術(shù)課堂中來，一方面加強學(xué)生的傳統(tǒng)認知，另一方面讓學(xué)生更好的增加美術(shù)文化的知識儲備。教師應(yīng)該通過創(chuàng)新教學(xué)模式，積極引入時代的潮流，提升學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)，增加學(xué)生對于美學(xué)的知識儲備，更好的創(chuàng)造輝煌的明天。

參考文獻

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