鄭秋霞 張楊枚

摘 要：幼兒創(chuàng)意美術(shù)主要就是讓幼兒通過美術(shù)創(chuàng)意活動來加強對外部事物的理解，有效的培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。對于孩子美術(shù)教育中創(chuàng)造性活動的收集和運用都是十分關(guān)鍵的。孩子通過對材料的涂畫和剪紙等可以比較清楚的表現(xiàn)出自己對事情的見解，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意。所以老師在課堂的過程中需要積極運用周圍的各類物品來實現(xiàn)創(chuàng)造性，最終起到美化孩子生活的效果。孩子創(chuàng)造性繪畫教學(xué)活動的主要目標是為培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性審美能力和動手能力，所以其主要的互動形式應(yīng)是多元化的，把孩子當成主體來調(diào)動孩子的靈感和趣味。而在這個活動中創(chuàng)造材的使用也十分重要，是孩子實現(xiàn)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的主要橋梁，通過特殊的繪畫材可以使孩子形成更加強烈的興趣愛好，所以設(shè)計繪畫活動需要和孩子周圍的資源相結(jié)合一起，有效培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：幼兒創(chuàng)意美術(shù);自然材料;運用研究;

引言

在幼兒創(chuàng)意美術(shù)中，創(chuàng)造材料的運用是活動成功的關(guān)鍵，所以要想實現(xiàn)真正的提高幼兒參與美術(shù)活動的興趣就應(yīng)該在互動中有效提高幼兒的動手能力和空間能力，有效激發(fā)他們的空間想象能力。在具體的活動實踐中應(yīng)該有效融合幼兒的特點和美術(shù)的特點，打破傳統(tǒng)美術(shù)教材中的局限來選擇與孩子真實生活相接近的材料，通過將多元化和趣味化相結(jié)合，既繼承了傳統(tǒng)也進行了創(chuàng)新。這也要求教師和家長充分行動起來，通過反復(fù)的實驗實踐來形成適合幼兒的、有創(chuàng)意的材料，充分激發(fā)學(xué)生的熱情，讓幼兒能夠在實際的體驗中體會到創(chuàng)意美術(shù)的樂趣。幼兒園的宗旨本來就是激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，所以對于幼兒這個年齡階段的學(xué)生來說，實踐操作更能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，因此本文主要就是對幼兒創(chuàng)意美術(shù)中自然材料的運用進行相關(guān)的的研究，希望能夠為其發(fā)展提供微薄之力。

1、自然材料引入的意義分析

自然材料的引入具有非常重要的作用，在幼兒創(chuàng)意美術(shù)中使用的自然材料主要是指大自然中的美術(shù)材料，例如花、鳥和魚等，通過引入這些自然材料來有效的減少化學(xué)產(chǎn)品對幼兒身體健康產(chǎn)生的危害。幼兒的年齡比較小，所以在身體抵抗力方面比較差，一些對我們來說很微弱的東西也可能會對他們造成一定損害。例如當前使用的油畫棒、水彩筆等都添加了很多的化學(xué)藥品，兒童長時間使用的話將會對身體健康造成一定的安全隱患。除此之外，大部分的有而對于新鮮事物的好奇心是比較強的，所以在活動的過程中很容易將這些東西誤食或者是蹭到衣服上，聽此適當?shù)囊胱匀徊牧峡梢杂行У臏p少這些危害。

其次是可以將美術(shù)課堂更加形象化，美術(shù)課的本質(zhì)就是一門實踐性比較強的課程，所以在為幼兒開設(shè)美術(shù)課堂的時候，也應(yīng)該讓學(xué)生充分感受到世界和自然。通過一些自然材料來讓幼兒更好的體會到美術(shù)的樂趣，并且通過自然材料這個模板也可以讓學(xué)生真正的感受到自然。

最后就是還能夠?qū)崿F(xiàn)一定的變廢為寶效果，但是由于當前大自然的環(huán)境日益變化，對自然的資源使用率也就越來越低，那么藝術(shù)在當前的發(fā)展中就要想方設(shè)法地增加人們對自然的利用，通過把天然材料融入到藝術(shù)創(chuàng)作活動中就能夠變廢為寶，這也就更充分反應(yīng)了當前我國的環(huán)境保護要求。

2、自然材料的運用策略分析

2.1開展與自然材料相關(guān)的主題活動

在進行教學(xué)的時候應(yīng)該根據(jù)教育目的來開展相對應(yīng)的教學(xué)活動，給美術(shù)創(chuàng)意活動一定的方向。例如在學(xué)習(xí)與秋天相關(guān)的內(nèi)容時，教師可以帶領(lǐng)孩子去院子中感受秋天，讓幼兒通過各種方式來將樹葉當成游戲。例如教師可以將兩個人分成一組來完成“誰的樹葉最厲害”的拉鉤游戲，通過自主的選擇樹葉來進行活動，讓孩子充分感受到自然材料的樂趣。

2.2通過動手實踐來引導(dǎo)學(xué)生感受自然的美好

自然的美麗是無處不在的，但是老師要想讓孩子們體驗到自然的美麗就需要通過多多地動手實踐，讓學(xué)生們在生活實際的過程中體會到大自然的美麗，從而在情感方面進行了升華。比如老師首先可以組織學(xué)生們在家中帶些自己的喜愛的玩具，之后再給學(xué)?；顒犹峁┝艘恍淠竞托』ǖ鹊奶烊凰夭模寣W(xué)生可以在活動中通過自己的動手實驗來對玩具進行裝扮。甚至，老師還可以讓學(xué)生給自己喜愛的娃娃制作新衣裳等等，盡最大可能的把天然素材運用到自己的玩具或者娃娃上，這樣學(xué)生們經(jīng)過動手實驗就更能體會到了大自然的魅力，對大自然的美麗也就有了一種更加清楚的認識與感受。由于孩子的想像力是十分豐富的，所以教師可以抓住學(xué)生這個的特點讓學(xué)生動手實現(xiàn)。

結(jié)語

綜上所述，我們已經(jīng)比較清楚的了解到了在幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)該充分地認識到學(xué)生動手實踐能力的重要性，學(xué)生的成長需要自由、創(chuàng)意和自然。所以也應(yīng)該培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，讓生活中所有的事物都能夠成為美術(shù)創(chuàng)意的材料，在美術(shù)創(chuàng)意中充分利用大自然和大社會中的天然資源，為幼兒美術(shù)創(chuàng)意提供更多的天然材料，讓幼兒能夠哦沉浸在其中，將創(chuàng)意思維植入到幼兒心理上。

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