蒙小燕

摘 要：現(xiàn)代信息技術(shù)在聾校數(shù)學(xué)課堂情境創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)之中有著重要的真實展示的作用，教師要借助信息技術(shù)形成教學(xué)情境;信息技術(shù)能夠為聾啞學(xué)生提供“畫面展映”的形式，幫助聾啞學(xué)生更好地突破教學(xué)重難點;利用信息技術(shù)能夠提升聾啞學(xué)生的交流空間，要組織學(xué)生借助信息技術(shù)進行課堂小結(jié)和反思，最終使得信息技術(shù)的應(yīng)用更為全面具體。本文結(jié)合信息技術(shù)的作用，總結(jié)了現(xiàn)代信息技術(shù)在聾校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)中的應(yīng)用對策。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化;信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);課堂;聾啞;對策

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)基本包括創(chuàng)設(shè)情境、新授課、合作交流、總結(jié)反思等幾個基本環(huán)節(jié)，對于聾啞學(xué)生而言，借助信息技術(shù)可以讓數(shù)學(xué)課堂上的這幾個環(huán)節(jié)的開展更具實效性。本文結(jié)合信息技術(shù)的作用，總結(jié)了現(xiàn)代信息技術(shù)在聾校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)中的應(yīng)用對策。

1.借助信息技術(shù)形成教學(xué)情境

現(xiàn)代信息技術(shù)在聾校數(shù)學(xué)課堂情境創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)之中有著重要的真實展示的作用，因為信息技術(shù)能夠快速展示出生活化的場景，對于生活化數(shù)學(xué)問題的形成有著重要的作用。教師要利用這種直觀性的作用，讓聾啞學(xué)生更好地沉浸在數(shù)學(xué)教學(xué)情境之中。例如：在教學(xué)“利息”這個知識的時候，教師要借助信息技術(shù)來展現(xiàn)出銀行的基本操作流程，特別是展示“定期存款單”、“活期存款”等內(nèi)容。這樣學(xué)生能夠直接感受到學(xué)習(xí)這些方面的數(shù)學(xué)知識，對于自己生活有著重要的作用。同時，在信息技術(shù)的支持下，教師能夠創(chuàng)設(shè)真實的“幫助老爺爺計算定期存款最后利息”等實際的問題，讓小學(xué)生的學(xué)習(xí)方向更具生活積極意義，提升學(xué)習(xí)興趣。

2.畫面展映突破教學(xué)重難點

數(shù)學(xué)本身的邏輯性和抽象性使得學(xué)生在學(xué)習(xí)時常常會出現(xiàn)問題，同時小學(xué)階段的計算內(nèi)容又較多這也使得教學(xué)內(nèi)容顯得更為枯燥，使得小學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣始終難以有效提高。現(xiàn)代信息技術(shù)在聾校數(shù)學(xué)課堂的“突破重難點”的環(huán)節(jié)至關(guān)重要，屬于新授課的關(guān)鍵所在，而信息技術(shù)能夠為聾啞學(xué)生提供“畫面展映”的形式，幫助聾啞學(xué)生更好地突破教學(xué)重難點。例如：在教學(xué)《角的度量》的這節(jié)課的過程中，學(xué)會用量角器來測量角的度數(shù)是關(guān)鍵點，難點是初步形成估計角的大小的能力等。利用信息技術(shù)就能夠讓量角器的使用方式變得更為清晰明確。在初步感受直角、鈍角等特質(zhì)的時候能夠有一些直觀感受，雖然不需要記憶直角、鈍角的特征，但是也是為以后的知識點有初步的鋪墊。總之，信息技術(shù)制作的多媒體課件，能夠讓數(shù)學(xué)問題更為直觀，聾啞學(xué)生本來聽力上面不足，光是看手語來了解知識點是不充分的，所以教師要重視通過信息技術(shù)的直觀展示來形成畫面展映的輔助，實現(xiàn)觀察課件就得到知識點突破的最終目的。

3.借助信息技術(shù)提升交流空間

新課改實施之后，我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一直在探索全新的教學(xué)模式和方法，依托現(xiàn)代化信息技術(shù)推動教學(xué)改革是其中的出路之一，做好對其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探索，能夠在提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，為進一步落實計算機輔助教育的地位帶來支持?，F(xiàn)代信息技術(shù)在聾校數(shù)學(xué)課堂上利用信息技術(shù)能夠提升聾啞學(xué)生的交流空間。聾啞學(xué)生的交流主要是利用手語、書寫來進行交流，而很多數(shù)學(xué)問題的觀點過于復(fù)雜，學(xué)生交流也存在障礙。借助信息技術(shù)讓交流空間變得更為多元化和實效化，例如：在學(xué)習(xí)《圓的面積》的過程中，很多同學(xué)對于圓的面積公式的推導(dǎo)過程有自己的看法，教師就可以借助信息技術(shù)讓學(xué)生在投影展示臺上面進行展示，這樣形成了集體交流的基本情況。其他有不同意見的同學(xué)如果用手語表達(dá)自己的想法，就不可能讓所有同學(xué)都看到，這個時候可以讓學(xué)生到多媒體展示臺上將自己的想法用繪圖、語言等方式展示出來。

4.借助信息技術(shù)進行總結(jié)反思

現(xiàn)代信息技術(shù)在聾校數(shù)學(xué)課堂上要組織學(xué)生借助信息技術(shù)進行課堂小結(jié)和反思。數(shù)學(xué)課堂上的總結(jié)環(huán)節(jié)是必要之一，多數(shù)是由教師來進行，為了更好地落實“以學(xué)生為本”的基本原則，教師要重視讓學(xué)生自己進行課堂小結(jié)活動，同時在總結(jié)的過程中也對自己本節(jié)課的表現(xiàn)進行了反思。如果通過提問的形式來讓學(xué)生總結(jié)就無法照顧到全體同學(xué)，聾啞學(xué)生的表達(dá)也需要到講臺上進行手語展示。如果借助信息技術(shù)就可以讓學(xué)生以小組為單位，展示整個小組對課堂知識點的總結(jié)，效果更為理想?？傊W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，為了有效的應(yīng)用信息技術(shù)手段，要結(jié)合學(xué)生實際，科學(xué)的優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)方式，從而才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量，通過進一步研究，為學(xué)生日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

綜上所述，信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)取代了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，拓寬了課堂教學(xué)資源，提高了教學(xué)效果，特別是在聾校的應(yīng)用，更是能夠在數(shù)學(xué)課堂的各個環(huán)節(jié)上都彰顯出重要作用，靈活的運用教學(xué)方式，讓學(xué)生自覺主動的去學(xué)習(xí)，確保數(shù)學(xué)融合信息技術(shù)，提升課堂教學(xué)效率。

參考文獻：

[1]教育資源信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的深度融合[J]. 廖燕萍.? 數(shù)學(xué)大世界（下旬）. 2019（03）

[2]信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)深度融合的實踐研究[J]. 林清高.? 中國新通信. 2018（08）294A1066-0CEA-43B2-A165-ECB9D3882DCC