陳爽

◆摘? 要：在整個小學階段的教學中，朗讀教學占有不可忽視的地位。學生可以通過對文章的朗讀來明確文章所表述的內容，理解文章的含義，提高自身的鑒賞能力。在新教學改革不斷深入的今天，對于小學階段高年級學生的朗讀教學也有了新的要求標準。教師在進行教學時，需要結合教學標準要求，對學生朗讀能力進行訓練，以此來全面提升學生的朗讀水平，進而促進學生整體的素質發(fā)展。

◆關鍵詞：小學高年級;朗讀;教學方法

1引言

對于朗讀教學而言，不僅僅是要求對文章閱讀出聲音即可，在對小學階段高年級的學生進行朗讀教學開展時，教師需要引導學生在進行朗讀的過程中去理解文章中所蘊含的情感，同時能夠對其進行深入的體會，并且可以將所體會的情感給朗讀出來。優(yōu)秀的朗讀者能夠通過對文章的朗讀使聽者能夠明確的感知文章中所蘊含的情感以及其微妙的波動。因此，為了使學生能夠對文章進行更深層次的理解，提升學生的朗讀能力，所以在小學階段的教學中，教師就需要加強對學生的朗讀訓練，進而使學生的朗讀能力可以得到整體的提升。

2對小學高年級學生進行朗讀訓練的意義

2.1加強對文學詞匯的積累

文學詞匯在學生整個的學習階段中都有著重要的幫助，因此，對于詞匯的積累需要在小學階段就需要開始進行拓展。對于小學高年級的學生而言，由于年齡已經較低年級的學生大一些，所以記憶力和精神注意力也有了不同程度的提升。因此，在高年級的學生進行文章朗讀時，可以對文章中出現(xiàn)的詞匯進行相應的積累。同時，有效的朗讀訓練還能夠提升學生的注意力。

2.2培養(yǎng)語言表達能力

對于朗讀教學來講，語言表達能力是決定性的基礎。想要在小學階段對學生的朗讀能力進行有效的培養(yǎng)，首先需要培養(yǎng)學生的語言表達能力，學生只有能夠將自身的想法清晰簡潔的表述出來，才能夠在進行朗讀的過程中加深文章在腦海中的印象，對文章中所蘊含的情感進行深入的體會。因此，只有學生的語言表的能力不斷的進行提升，其朗讀能力才能夠有所進益。

2.3提升對文章內容的感悟

古人云：“書讀百遍其義自見。”學生通過教師的指導，對文章進行反復的朗讀訓練，可以加深對文章內容的理解和感悟。由于小學階段的學生對于文學素養(yǎng)方面的積累較少，在對文章進行朗讀時，對于其中的所表達的含義不免有些理解困難。然而通過對文章進行反復的朗讀，可以對文章的內容以及所表達的含義進行更加清晰的了解，使學生對文章的感悟也有一定程度的提升。另外，學生對文章的反復朗讀，在提升學生對文章內容感悟的同時也提升了學生的閱讀理解能力。

3小學高年級學生朗讀訓練的要求

3.1明確朗讀的目的

對于小學階段高年級學生的朗讀訓練來講，并不是進行隨意的文章朗讀，教師在指導學生進行朗讀時，需要使學生能夠明確朗讀的目的，如此學生才不會盲目的進行朗讀。另外，還不需要注意其嚴謹性。對于文章中出現(xiàn)的段落需要進行相應的劃分，并且對文章中的生僻字以及詞語等進行深入的解析，以此來加深對文章的理解，進而明確文章的朗讀目的，如此才能夠實現(xiàn)對朗讀能力的全面提升。

3.2掌握朗讀技巧

學生在進行文章朗讀時，首先需要對文章整體進行通順性朗讀，然后才是對文章進行深入解析。因此，學生在進行朗讀時需要掌握一定的朗讀技巧，對整個的朗讀思維過程進行去粗取精，進而實現(xiàn)在朗讀中對文章蘊含的情感進行深入的思考和揣摩，明確文章的寫作結構，對文章的寫作規(guī)律進行掌握，加深對文章的感悟，實現(xiàn)對朗讀能力的培養(yǎng)目的。

4提高小學高年級學生朗讀能力的有效方案

4.1培養(yǎng)興趣、營造氛圍

對于任何事情而言，先要有效的提升實施效果，首先需要具有興趣基礎作為支持。對于小學高年級學生的朗讀能力培養(yǎng)也不例外。教師想要在教學的過程中有效的提升對學生朗讀能力的培養(yǎng)，首先需要將學生對于朗讀方面的興趣給充分的激發(fā)出來，如此學生才能夠積極的配合教師進行朗讀訓練。比如，教師在課堂進行朗讀訓練時，就可以充分利用這一時期學生的好勝心理，來對學生的積極性進行有效的調動。教師可以通過學生與教師之間的朗讀比賽來帶動課堂的氣氛，拉近學生與教師的距離。此外，教師還可以組織學生通過角色扮演的形式進行朗讀，如此可以使學生通過對角色的揣摩，來加深學生對文章內容的理解，提升對文章的感悟，進而使學生在朗讀方面的興趣和能力能夠有效的進行激發(fā)。

4.2培養(yǎng)有效的朗讀方法

對于語言方面的知識而言，有效的理解能夠增強對其內容的感悟。教師想要有效提升學生的朗讀能力，首先就需要選擇正確的方式對學生進行引導。教師在開展教學時，需要使學生學會將文章的情感在朗讀時進行自然的表達。這便要求教師對學生在進行朗讀時的語速、語感以及聲調的抑揚頓挫進行有針對性的指導，使學生能夠將文章內容的情感變化通過不同方式進行充分的表達，進而促進學生對文章情感的把握，提升學生的朗讀能力。學生的朗讀能力的提升不是一朝一夕就能夠形成的，教師需要有足夠的耐心，通過不間斷的練習來對學生的朗讀能力進行培養(yǎng)。

5結束語

在小學階段對學生進行朗讀能力的培養(yǎng)，對學生全面發(fā)展有著直接的影響。因此，教師和家長都需要加強小學階段對學生朗讀能力的訓練，使學生在提升朗讀能力的同時將語言表達能力及情感感悟能力也提升到一個新的層次。

參考文獻

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