梁蘭

摘 要：在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的提出為高職學(xué)生提供了創(chuàng)業(yè)新機(jī)遇，因此，培養(yǎng)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)意義重大。本文通過分析我國在高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)方面存在的問題，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代特點(diǎn)，提出了相應(yīng)的解決方法。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”? ?高職學(xué)生? ? 創(chuàng)業(yè)意識(shí)? ? 優(yōu)化路徑

近年來，隨著高職院校畢業(yè)生人數(shù)的不斷增加，高職學(xué)生面臨的就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”作為一種新經(jīng)濟(jì)形態(tài)，為高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)，在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”提出的大背景下，我國開始逐漸加大對高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，以幫助更多學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下培養(yǎng)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的意義

新時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛普及與應(yīng)用使得高職學(xué)生的就業(yè)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。要想讓高職學(xué)生在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下尋求更好的發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)也就顯得非常重要了。

其意義具體體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：第一，能夠提升高職學(xué)生運(yùn)用新技術(shù)手段進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的能力，為高職學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢奠定基礎(chǔ);第二，能夠幫助高職院校解決畢業(yè)生就業(yè)率普遍不高的問題，以促進(jìn)高職院校更快、更好的發(fā)展;第三，有利于高職學(xué)生信息化素養(yǎng)的提升，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、培養(yǎng)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)方面存在的問題及原因分析

（一）高職學(xué)生自身創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)

當(dāng)前，我國很多高職院校的創(chuàng)業(yè)教育課程都沒有進(jìn)行系統(tǒng)的籌劃。上這門課的學(xué)生有些只是為了修夠?qū)W分，而教這門課的部分教師上課時(shí)也只是照本宣科講一些枯燥的理論知識(shí)，學(xué)生自然缺少了創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和興趣。

高職院校里缺乏創(chuàng)業(yè)的氛圍以及缺少創(chuàng)業(yè)成功的先例，這讓高職學(xué)生不容易產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)的想法。

而且現(xiàn)在的高職學(xué)生大多都生活安逸，還有很多學(xué)生是獨(dú)生子女，從小就沒有吃過太多苦，在學(xué)校里除上好課以外其他事情也不需要自己操心，這也導(dǎo)致了他們?nèi)菀仔纬伞耙聛砩焓郑垇韽埧凇钡牧?xí)慣，導(dǎo)致他們沒有主動(dòng)吃苦去創(chuàng)業(yè)的想法。

現(xiàn)在的父母普遍都觀念保守，大多鼓勵(lì)孩子找一份“鐵飯碗”的工作，如考公務(wù)員等，認(rèn)為孩子沒必要去創(chuàng)業(yè)，也進(jìn)一步導(dǎo)致高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)。

（二）高職教師創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足

高職院校聘請的教師，很多都學(xué)歷高、學(xué)術(shù)能力強(qiáng)，但缺少創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。講創(chuàng)業(yè)教育課的教師，有些有理論但沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，有些是其他學(xué)科的教師，還有些是校外有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)但是沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的兼職教師。這些教師講授的創(chuàng)業(yè)教育課程內(nèi)容枯燥無味，無法激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的激情，也不利于對學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。

（三）高職院校創(chuàng)業(yè)課程體系不完善

我國部分高職院校的創(chuàng)業(yè)課程尚處于起步階段，還處于不斷的摸索、實(shí)驗(yàn)之中，目前大多沒有形成系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)課程體系。

而且在課程設(shè)置中也沒有一個(gè)很明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)，教師只注重培養(yǎng)學(xué)生的技能，往往忽視了對學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。

另外，高職院校創(chuàng)業(yè)課程的課時(shí)也比較少，教師往往以選修課或者講座的形式來講授創(chuàng)業(yè)課程。

高職院校還缺乏實(shí)踐性的創(chuàng)業(yè)課程，這導(dǎo)致學(xué)生往往只會(huì)空談理論，無法很好地將理論性知識(shí)遷移到實(shí)際創(chuàng)業(yè)過程之中，這都不利于對學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。

還有部分高職院校雖然設(shè)置了專門的創(chuàng)業(yè)課程，但是課程內(nèi)容不夠新穎，無實(shí)效性，沒有貼合時(shí)代的迅速發(fā)展，自然對學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)缺乏實(shí)質(zhì)性的幫助。

（四）高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺少支持

在學(xué)校層面上，一些高職院校對于培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)并沒有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，也沒有一個(gè)整體性的創(chuàng)業(yè)教學(xué)規(guī)劃。創(chuàng)業(yè)課程的開設(shè)流于形式，沒有成立專門的部門為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)方面的咨詢和指導(dǎo)，在實(shí)際工作中也不鼓勵(lì)學(xué)生去自主創(chuàng)業(yè)。一些高職院校在學(xué)生創(chuàng)業(yè)的軟硬件上資金投入不足、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施匹配不夠、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)較少，這就使得高職學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)時(shí)步履維艱，阻礙了他們創(chuàng)業(yè)夢想的實(shí)現(xiàn)。

在家長層面上，高職學(xué)生的家長普遍不愿意孩子去創(chuàng)業(yè)，他們只希望孩子畢業(yè)后找到一份穩(wěn)定的工作就可以了。

在社會(huì)層面上，大家普遍認(rèn)為高職學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，還沒有創(chuàng)業(yè)的能力。

上述原因，導(dǎo)致高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性不高，嚴(yán)重影響了他們創(chuàng)業(yè)信心的增強(qiáng)。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的優(yōu)化路徑

（一）激發(fā)高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣

1.加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宣傳力度

高職院?？梢猿浞掷没ヂ?lián)網(wǎng)平臺(tái)，加大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的宣傳力度。例如，可以在學(xué)校官方微信公眾號(hào)里定期推送一些創(chuàng)業(yè)成功的人物案例并給予贊揚(yáng)和肯定;讓輔導(dǎo)員在班級(jí)群里每周定期發(fā)布一些有關(guān)創(chuàng)業(yè)知識(shí)技能的短視頻或者文章供大家學(xué)習(xí);也可以不定期給學(xué)生推薦一些有關(guān)創(chuàng)業(yè)的精品課、慕課來豐富學(xué)生的課余生活;還可以在校園里公開張貼一些創(chuàng)業(yè)成功學(xué)生的海報(bào)，以此讓學(xué)生在無形之中感受到創(chuàng)業(yè)的榮耀和樂趣所在，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣。

2.請成功人士傳經(jīng)送寶

可以邀請一些著名的創(chuàng)業(yè)成功人士不定期開辦線上或者線下的創(chuàng)業(yè)講座，為學(xué)生解答問題，讓學(xué)生獲得有關(guān)創(chuàng)業(yè)的最新知識(shí)，從而收獲滿滿，敢于去嘗試創(chuàng)業(yè)。還可以邀請一些高職院校已經(jīng)創(chuàng)業(yè)成功的校友與大家進(jìn)行創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)分享，從而增強(qiáng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的信心。

3.成立創(chuàng)業(yè)社團(tuán)

可以在學(xué)校里面成立專門的創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，把熱愛創(chuàng)業(yè)的學(xué)生都聚集在一起，通過學(xué)生之間的切磋交流，進(jìn)一步地激發(fā)廣大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣。

4.搭建線上線下創(chuàng)業(yè)咨詢和指導(dǎo)平臺(tái)

搭建線上平臺(tái)可以是建立專門的創(chuàng)業(yè)咨詢QQ群、微信群或者微信公眾號(hào)等，搭建線下平臺(tái)可以是設(shè)置專門的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)咨詢辦公室。這樣學(xué)生有任何有關(guān)創(chuàng)業(yè)方面的問題都能隨時(shí)隨地得到指導(dǎo)，在給學(xué)生帶來便利的同時(shí)，也進(jìn)一步給他們指明創(chuàng)業(yè)的方向，帶來創(chuàng)業(yè)的信心。

（二）加強(qiáng)高職院校創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)

“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的普及對高職教師的素質(zhì)提出了更高的要求。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，筆者建議從以下三個(gè)方面來進(jìn)行。

第一，要加大對高職院校創(chuàng)業(yè)教師的選拔力度。作為一名講授創(chuàng)業(yè)課程的高職教師，不僅應(yīng)當(dāng)掌握最前沿的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，懂得有關(guān)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)理論，還要有豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力，并懂得運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)。

第二，對于已經(jīng)選聘的教師，要進(jìn)行崗前、崗中培訓(xùn)，讓教師能夠及時(shí)了解到與互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代相關(guān)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，并通過課堂教學(xué)傳授給學(xué)生。還可以采取與一些知名企業(yè)合作的方法，讓教師到企業(yè)中進(jìn)行鍛煉，參與企業(yè)開展的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目以彌補(bǔ)教師在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上的不足。

第三，要鼓勵(lì)教師增強(qiáng)終身學(xué)習(xí)意識(shí)。這就要求教師不斷更新自己有關(guān)創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)，積極參與各類創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，并且要具備一定創(chuàng)業(yè)精神，以提升自身的綜合素質(zhì)。

（三）完善高職院校創(chuàng)業(yè)課程體系

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，高職院校要培養(yǎng)學(xué)生的高度創(chuàng)業(yè)意識(shí)，就要不斷完善學(xué)校原有的創(chuàng)業(yè)課程體系。

教師要學(xué)會(huì)借助互聯(lián)網(wǎng)工具以發(fā)揮其優(yōu)勢，將創(chuàng)業(yè)課程與互聯(lián)網(wǎng)有機(jī)結(jié)合。一方面，高職院校應(yīng)大量開設(shè)創(chuàng)業(yè)線上課程，借用云課堂等線上平臺(tái)，讓學(xué)生可以在自己的業(yè)余時(shí)間去自主學(xué)習(xí)，從而使他們能夠不斷增長有關(guān)創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)，在無形之中增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，這也契合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展需求;另一方面，可以多組織一些校內(nèi)外“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)技能大賽，通過大賽，豐富高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，打開他們基于互聯(lián)網(wǎng)思維的創(chuàng)業(yè)視野。

（四）給予高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的支持

首先，政府部門要提供政策、資金上的支持。政府在政策上應(yīng)鼓勵(lì)高職學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)，并且給創(chuàng)業(yè)的學(xué)生以資金上的支持，對于創(chuàng)業(yè)成功的學(xué)生，可以額外設(shè)置創(chuàng)業(yè)勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力。

其次，高職院?？梢远嘟ㄔO(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)中心，讓高職學(xué)生通過實(shí)踐來激發(fā)創(chuàng)業(yè)靈感，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

再次，家長也要提高對學(xué)生創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)，要相信學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)也會(huì)是一種不錯(cuò)的就業(yè)選擇，要相信學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，多給予他們一些鼓勵(lì)和支持。

最后，社會(huì)輿論也要多宣傳一些有關(guān)創(chuàng)業(yè)成功的正能量故事，社會(huì)各界可以多開展一些基于互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，對于有突出表現(xiàn)的學(xué)生頒發(fā)證書并給予現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，通過電視、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行媒體宣傳，起到正向的輿論導(dǎo)向作用，以鼓勵(lì)更多高職學(xué)生參與其中。

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（作者單位：天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)）