上官曉梅

摘要：隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，幼兒園教育逐漸被重視起來，目前幼兒園教育已經(jīng)成為教育事業(yè)的重要發(fā)展時期，良好的幼兒園教育可以適應當代社會發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的思維能力，促進其身心的健康發(fā)展。在幼兒園課程游戲的大背景下，幼兒園游戲中合理的游戲化建設可以有效地促進幼兒的健康發(fā)展。基于此，本文分析了將陶行知先生的生活化教育理念融入幼兒園一日生活中和幼兒游戲中的有效措施，以供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：陶行知;教育思想;游戲策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

目前幼兒園教育問題逐漸被大家重視起來，在幼兒時期，幼兒的心智發(fā)展并未成熟，思維正處于快速發(fā)展時期，良好的教育方式是幼兒健康發(fā)展的重要保障，針對幼兒活潑好動、思維發(fā)展活躍等特點，教師應采取更有效的教育方式，從而更有利于發(fā)展幼兒的學習能力、語言能力、社會交往能力等，促進幼兒綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展。

一、設計生活化的游戲內(nèi)容

陶行知先生說：“全部的課程包括全部的生活，一切課程都是生活，一切生活都是課程”，因此在生活中教師要挖掘教育資源，貼近幼兒的實際需要，適合幼兒的實際發(fā)展水平，才是有價值的課程內(nèi)容。課程來自生活，來自幼兒感興趣的話題，來自幼兒生活中的偶發(fā)事件，正是陶行知先生所說的“生活即教育”的理論。在目前幼兒園教育中，我們提倡課程游戲化，作為老師我們要樹立正確的兒童觀、游戲觀、教師觀、課程觀來推進幼兒園的課程實施。老師要創(chuàng)建符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點的游戲化課程。所以教師在設計幼兒園游戲課程時，就應該結(jié)合生活化設計游戲內(nèi)容，從而樹立幼兒教育生活化的理念，并且利用身邊的事物，引導幼兒結(jié)合自身生活游戲化學習，讓幼兒在自由、自主的環(huán)境下開心游戲，讓幼兒富有創(chuàng)造力、想象力。

在幼兒的一日活動中，結(jié)合實際情況，針對不同幼兒的年齡特點。例如，幼兒入園活動，我們設計了不同的簽到形式，小班是選擇自己喜歡的方式和老師打招呼，中大班的幼兒能力較強，通過和幼兒商量設計了自主簽到墻、勞動值日、天氣記錄、游戲計劃等，入園活動豐富有趣且有意義。游戲活動更是豐富多彩，孩子們沐浴在陽光下，在草地上嬉戲，在自然中思考。他們自主選擇，積極表達，合作游戲，發(fā)現(xiàn)探索……遠離生活的教育不是真教育，今天我們倡導的幼兒游戲理念，也正是陶行知先生的理念，學習離不開生活，學習就在生活之中，學生活中的問題。

二、做生活中的“真教育”

陶行知先生說：“好生活就是好教育”。這給了我們教育的方法論，把教育置于生活之中，把行動作為教育的基本方式，把學前教育看作教育的基礎之基礎。我們既要讓兒童的生活來教育他們，也要使教育讓他們的生活更美好，從而使美好的生活成就更美好的教育，如此使教育真正的發(fā)生。我們從幼兒的生活中挖掘教材，從幼兒的生活出發(fā)，讓幼兒在生活中學習。在幼兒園里，我們的“多多農(nóng)莊”，和幼兒一切探索大自然的美好，這些都是與幼兒的生活息息相關(guān)。作為一名幼兒園老師，我們要成為幼兒的支持者、合作者和引導者。我們要引導幼兒自己主動地去探索、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，成為學習的主動者。

三、營造良好的游戲環(huán)境，保障學生安全

幼兒時期的學生思維較為活躍，對許多事物都會產(chǎn)生好奇心理，但是因為社會經(jīng)驗的不足，在許多幼兒在游戲活動中會出現(xiàn)一定的安全隱患，所以教師在帶領幼兒游戲活動時，需要重點關(guān)注幼兒的安全問題。例如，在園內(nèi)的硬件配置方面需要符合幼兒園使用標準，園內(nèi)的游戲設施等必須符合幼兒使用標準，不能出現(xiàn)危險性物品等，園內(nèi)幼兒所使用的桌椅等必須在棱角處包保護套，以免出現(xiàn)磕碰。在游戲化教學中，教師需要注意幼兒的看護問題，對幼兒的危險行為等要有一定的預判性，在學生做出可能會出現(xiàn)危險行為時，需要盡快阻止。教師需要在日常教育中，積極開展安全意識的培訓課程，教育幼兒哪些屬于危險行為不可以觸碰，從而有效地防止危險情況的發(fā)生。

例如，幼兒自由活動時，往往對滑梯的喜愛程度較高，教師首先應該注意檢查滑梯是否存在安全隱患。在保證滑梯沒有安全問題時，檢查滑梯周圍的環(huán)境，保證沒有危險物品的前提下再讓幼兒展開游戲活動。另外需要對幼兒的活動方式展開教育，教育幼兒在玩滑梯時不可擁擠打鬧，而且要有規(guī)律地玩耍，由此不但從一定程度上降低了安全隱患，而且還培養(yǎng)了幼兒的安全意識。

四、學無止境，不斷提升

教師是幼兒園教育中的重要引導者，只有教師的專業(yè)性知識和教育方式完善了，才能更有效地加強幼兒園建設。所以在幼兒園教育中，我們可以通過“讀書分享”，讀書為我們開啟了智慧之窗，我們在書中學習他人的優(yōu)秀教育方法和事跡，從而不斷提升自己的教育教學方法。在幼兒園教育中，教育方式是隨著社會的發(fā)展不斷更新改變的，教師需要在社會的發(fā)展中不斷完善自我專業(yè)能力，才能適應當代教育事業(yè)的發(fā)展。總結(jié)自身在教學中出現(xiàn)的問題，及自己教學中的進步，學習彼此教學中的優(yōu)秀方式，改正自己的不足之處，從而提升教學水平。

五、結(jié)語

綜上所述，隨著我國社會的不斷進步，幼兒園教育已經(jīng)成為教育事業(yè)的重點，幼兒園教育中需要將游戲化建設規(guī)劃為教育的重點，在游戲化建設中，將幼兒的一日生活融入游戲中，有利于幼兒的思維發(fā)展，同時也提高了幼兒的自主學習能力。教育之路漫漫而修遠，讓我們懷揣一顆對教育、就幼兒真誠的心，在實踐中慢慢解讀陶行知先生的生活教育理念。

參考文獻

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