李瑩

摘要：教育的發(fā)展讓小學(xué)課堂越來(lái)越活躍，在新教育理念的影響下，更多的教師去探索新型的教學(xué)方式，給教學(xué)帶來(lái)了新的生機(jī)。在這樣的教育背景下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也獲得了新的發(fā)展。語(yǔ)文是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)階段最早接觸的學(xué)科，并且在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)生也離不開語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，所以語(yǔ)文教學(xué)顯得格外重要。在教學(xué)中，教師要秉持著新的教學(xué)理念，采用有趣的教學(xué)方式，讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 互動(dòng)教學(xué) 效果提升

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師為了讓學(xué)生更好地理解知識(shí)，往往是把知識(shí)點(diǎn)以直接的方式傳授給學(xué)生，也就是學(xué)生講課，學(xué)生認(rèn)真聽課。之后，學(xué)生按教師的要求完成作業(yè)，教師修改作業(yè)，以此完成教學(xué)活動(dòng)。這樣的教學(xué)模式對(duì)于現(xiàn)代生活環(huán)境的學(xué)生來(lái)說(shuō)是乏味的，甚至很多的學(xué)生懼怕老師，不敢向老師談?wù)撟约旱南敕?，與老師的交流越來(lái)越少，造成師生關(guān)系的疏遠(yuǎn)。經(jīng)過(guò)時(shí)間的積累，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)下降，創(chuàng)新性不高，學(xué)生不免會(huì)比較呆板。所以教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的不足之處，在新的理念影響之下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行高效率的語(yǔ)文教學(xué)，增強(qiáng)師生互動(dòng)。

一、利用多媒體技術(shù)加強(qiáng)交流

在現(xiàn)代教育技術(shù)的影響下，各個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)中不可缺少的教學(xué)工具就是多媒體，多媒體不僅能夠以聲、形的優(yōu)勢(shì)出現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)課堂，而且還能夠以有趣的畫面來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，促進(jìn)師生之間更好地進(jìn)行互動(dòng)。所以教師在教學(xué)中要適當(dāng)?shù)睦枚嗝襟w進(jìn)行教學(xué)與學(xué)生多加交流，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在進(jìn)行五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文中《牛郎織女（一》的教學(xué)時(shí)，在課堂的開始教師可以通過(guò)多媒體的方式為學(xué)生展示牛郎織女的視頻。通過(guò)視頻來(lái)導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。之后，教師可以進(jìn)行言語(yǔ)引導(dǎo)：“同學(xué)們，你們知道這個(gè)故事講的是哪兩位主人公的故事嗎？你有沒(méi)有聽過(guò)這個(gè)故事？誰(shuí)來(lái)與我們分享一下？”這樣在觀看視頻過(guò)后，學(xué)生能夠迅速地反映出這一故事，大家會(huì)爭(zhēng)先恐后的把自己對(duì)這個(gè)神話故事的理解進(jìn)行展示。能夠很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生回答問(wèn)題的過(guò)程也就是師生之間互動(dòng)的過(guò)程，教師根據(jù)學(xué)生的回答情況可以進(jìn)行評(píng)價(jià)，比如：你懂得真多呀，你的表達(dá)能力很強(qiáng)，等等。通過(guò)這種方式更好的給學(xué)生帶來(lái)反饋，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。這一教學(xué)過(guò)程就是首先通過(guò)視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，最后，通過(guò)教師的言語(yǔ)引導(dǎo)，讓學(xué)生更好地參與課堂活動(dòng)，利于接下來(lái)的教學(xué)順利進(jìn)行，促進(jìn)師生之間的交流，更好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

二、采用小組學(xué)習(xí)增強(qiáng)互動(dòng)

小組活動(dòng)作為基礎(chǔ)的課堂活動(dòng)，在課堂中占有重要地位。教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，可以對(duì)小組活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新，通過(guò)多種方式讓學(xué)生在小組合作過(guò)程當(dāng)中不斷進(jìn)行知識(shí)探索。同時(shí)，教師也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)來(lái)更好的得到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，促進(jìn)小組教學(xué)的有效進(jìn)行。

例如，在進(jìn)行五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文中習(xí)作《我的心愛(ài)之物》教學(xué)時(shí)，教師在學(xué)生寫作前可以先拿出自己喜愛(ài)的事物給學(xué)生進(jìn)行展示，了以說(shuō)它的來(lái)歷以及與它的故事。之后可以給學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生之間來(lái)共同討論一下自己的心愛(ài)之物以及喜愛(ài)它的原因。通過(guò)這種方式，讓學(xué)生以小組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行探討和交流，教師也可以加入他們的交流當(dāng)中去與學(xué)生互動(dòng)，提高學(xué)生的參與興趣。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生能夠很好的表達(dá)自己的心愛(ài)之物，為之后的寫作進(jìn)行更好的準(zhǔn)備，同時(shí)，也能夠達(dá)到師生互動(dòng)的效果，讓學(xué)生在與老師的互動(dòng)當(dāng)中學(xué)習(xí)到知識(shí)，提升學(xué)習(xí)的自信心。教師要善于利用小組學(xué)習(xí)這一活動(dòng)模式，讓學(xué)生更好地進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，

三、游戲教學(xué)高效互動(dòng)

受小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的影響，游戲教學(xué)能夠很好的得到學(xué)生的青睞，在語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)游戲教學(xué)來(lái)讓學(xué)生更好地參與到語(yǔ)文課堂當(dāng)中，同時(shí)在游戲的進(jìn)行中，教師可以與學(xué)生進(jìn)行一定的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生更好地對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解或者復(fù)習(xí)，增加學(xué)生的練習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

例如，在進(jìn)行五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文中古詩(shī)《村晚》的鞏固復(fù)習(xí)時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行擊鼓傳花的游戲。教師播放音樂(lè)，學(xué)生來(lái)船粉筆，音樂(lè)停止后，粉筆落到哪位同學(xué)的手中，哪位同學(xué)就需要進(jìn)行古詩(shī)的背誦。通過(guò)此方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的背誦情況，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)這首古詩(shī)更加熟悉，促進(jìn)學(xué)生能夠進(jìn)行及時(shí)的鞏固和復(fù)習(xí)。除了單純的背誦之外，教師還可以給學(xué)生提出關(guān)于本古詩(shī)的一些問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的理解，讓學(xué)生更好的進(jìn)行復(fù)習(xí)。這樣游戲的過(guò)程也是學(xué)生與老師之間交流互動(dòng)的過(guò)程，有利于增強(qiáng)課上的學(xué)習(xí)和互動(dòng)，同時(shí)，可以得到更好的教學(xué)效果。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，師生的互動(dòng)是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)互動(dòng)學(xué)生能夠很好的集中學(xué)習(xí)的注意力，增強(qiáng)對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，教師也能夠適當(dāng)?shù)恼莆諏W(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在互動(dòng)中檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，檢驗(yàn)自己的教學(xué)成果，促進(jìn)教學(xué)的更好進(jìn)行。而也有利于教師不斷反思自己的教學(xué)方式，更新教學(xué)方法，給學(xué)生創(chuàng)造高效的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生更加精準(zhǔn)的把握知識(shí)，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。所以教師在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中要繼續(xù)探索鉆研不同的教學(xué)模式，并且要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍下，不斷提升學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)

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