倪素瑜

摘要：初中語文是一門人文學科，初中生構(gòu)建健全的人格需要認真的學習這門學科，進而成為一名具有人文素養(yǎng)的學生。初中學生要想學好語文知識，就要有夯實的基礎，指導如何有效的閱讀，從而運用正確的閱讀思維分析知識，進而提升學生的學習質(zhì)量。在初中語文老師的教導下，學生可以擴展閱讀量，并能夠提升閱讀的效率，進而可以提升閱讀的能力。

關鍵詞：創(chuàng)新教學方法;初中語文;閱讀方法

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-10-

初中語文老師在引導學生的過程中，要讓學生掌握閱讀的方法，讓學生可以自行攻克閱讀的難題，從而提升學生的核心素養(yǎng)。初中語文老師要構(gòu)建多元化的教學方式，激發(fā)學生閱讀的興趣，讓學生可以有序的進行閱讀，潛移默化的提升學習的質(zhì)量。傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不再適合學生的發(fā)展，老師要引入趣味化的教學方式激發(fā)學生的學習興趣，從而提升學生的學習效率。

一、當下初中語文閱讀教學中的問題

（一）初中生的閱讀興趣差異

初中語文老師沒有重視激發(fā)學生的興趣，而是讓學生提升想的責任感，順利的完成學習的任務，老師的教學思路是對的，但是學生會產(chǎn)生一定的學習壓力，使得部分基礎差的學生對學習失去學習的興趣，導致學生的學習的能力逐漸下降，所以老師在教學中如果引入趣味教學的方式，培養(yǎng)學生的興趣，就會讓學生提升探究的欲望，從而提升學生的學習質(zhì)量。學生在閱讀的過程中缺乏一定的興趣，也是無法提升閱讀質(zhì)量的主要原因。

（二）初中生的閱讀方式不當

老師在引導學生完成閱讀任務的過程中，要幫助學生養(yǎng)成正確的學習方法，攻克閱讀的難題，讓學生可以掌握正確的學習方式，從而提升學生的學習質(zhì)量。但是就當前教學來看，學生并沒有掌握正確的學習方式，使得學生的閱讀效率不高。

（三）初中生的閱讀效率低

初中正是學生學習知識、提升自身能力的關鍵時期，所以學生要珍惜當下時光，在閱讀過程中積極的思考知識，從而提升閱讀的效率。但是受到能力、興趣等原因，對于很多的閱讀問題，學生并沒有進行深入的思考，而是以一種懈怠的狀態(tài)進行閱讀，這樣的閱讀對于學生的能力的提升沒有幫助，學生要積極的反思自己的行為，找到解決的方式，從而促進長久的提升。

二、初中語文老師開展閱讀教學的方式

（一）激發(fā)學生的興趣

興趣使學生最好的老師，當學生對知識產(chǎn)生了興趣，就會主動的進行探索與學習，從而提升學習的學習質(zhì)量，所以老師在教學中首先要通過創(chuàng)新教學方式激發(fā)學生的興趣，從而提升教學的效率。傳統(tǒng)的教學方式是以老師為主，讓學生圍繞著老師展開學習，這樣的教學方式雖然可以保證課堂的紀律，但是對于學生來說過于枯燥，灌輸式的教學方式無法激發(fā)學生的興趣與積極性，所以老師要創(chuàng)新教學方法，根據(jù)學生的學習能力不斷的調(diào)整教學的進度，使得學生可以在老師的帶領下，深入的探索語文知識。老師要找到學生的閱讀興趣，根據(jù)閱讀興趣的不同為學生提供不同形式的文章，讓學生可以擴展閱讀，進而提升自身的閱讀質(zhì)量。

（二）幫助學生攻克難題

初中語文老師要引導學生認真的閱讀文章，并且在閱讀的過程中，掃除不同的閱讀問題和難題，促進學生的成長，讓學生可以提升閱讀的質(zhì)量。例如，在學習《百草園到三味書屋》的時候，老師要讓學生認真的閱讀文章，找到文章中的問題，讓學生分析魯迅對于百草園與三味書屋的情感，從而加深學生對文章的理解，讓學生可以以作者的視角看待問題，分析和就解決問題，從而提升學生的閱讀能力。老師要讓學生從文章中讀出新意，讓學生可以擴展知識，進而提升學生的文學素養(yǎng)。

（三）營造良好的閱讀氛圍

初中語文老師要在教學中為學生構(gòu)建輕松和諧的氛圍，讓學生可以更加愿意進行閱讀，養(yǎng)成閱讀的習慣，并且可以持之以恒。初中老師在教學中可以將高質(zhì)量的文章呈現(xiàn)給學生，打造充滿書香氣息的課堂，讓學生可以了解和感受“腹有詩書氣自華”的道理。初中語文老師要挖掘更多的教學資源，濱面出現(xiàn)學生將目光局限在教材中的場景，要帶領學生認真的閱讀文章，提升學生的閱讀能力，讓學生可以在課余時間閱讀更多的文章資料，從而豐富學生的知識，進而提升閱讀的質(zhì)量。

（四）運用信息技術(shù)擴展閱讀教學

在信息技術(shù)的幫助下，老師可以選擇的教學內(nèi)容也得到了擴展，老師要創(chuàng)新教學方式，讓學生可以提升學習的效率與質(zhì)量。通過信息技術(shù)，老師可以將抽象的知識以視頻和圖片的方式展示出來，讓學生可以深入的閱讀和學習，從而提升學生的學習質(zhì)量。老師要不斷的優(yōu)化教學的理念，通過信息技術(shù)可以吸引學生的注意力，讓學生能夠主動的探索知識，進而可以提升學生的學習質(zhì)量。在初中語文教材中含有大量的古詩詞和文言文，這些部分需要學生發(fā)揮想象力，但是受到基礎知識的限制，部分學生可能無法理解其中的意義，這時老師可以通過信息技術(shù)展開教學，將詩詞以視頻的方式呈現(xiàn)到學生的面前，從而降低理解的難度，提升教學的效率，同時也提升學生的閱讀質(zhì)量。

結(jié)束語

綜上所述，隨著新課改的推進，老師要創(chuàng)新教學方式，提升學生的學習質(zhì)量，讓學生可以激發(fā)學習的動力。在初中語文教學中，老師要擴展教學的范圍，引導學生主動地參與到教學中，運用豐富的教學手段，讓學生是可以掌握正確的閱讀方式，為學生下一步的學習奠定良好的基礎。

參考文獻

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