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        思維導(dǎo)圖在初中語文寫作教學(xué)中的運用分析

        2022-04-02 21:40:43于倩
        小作家報·教研博覽 2022年10期
        關(guān)鍵詞:運用分析思維導(dǎo)圖

        于倩

        摘要:初中生的自尊心比較強,而且積累了一定的寫作素材,教師只要通過教學(xué)方法給予其正常的指導(dǎo),就能鼓勵學(xué)生運用詞匯和語句表達(dá)自己的想法,并且使得學(xué)生逐漸進入到樂學(xué)和愛學(xué)的氛圍之中,對于寫作本身的期盼化作源源不斷的寫作動力。基于此,以下對思維導(dǎo)圖在初中語文寫作教學(xué)中的運用進行了探討,以供參考。

        關(guān)鍵詞:思維導(dǎo)圖;初中語文寫作教學(xué);運用分析

        中圖分類號:A 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:(2022)-10-

        引言

        語文是培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)的關(guān)鍵學(xué)科,學(xué)好語文不僅要求學(xué)生擁有良好的閱讀能力,同時還要求學(xué)生能夠正確有效地運用文字,有一定的表達(dá)能力。在教育不斷發(fā)展的當(dāng)下,素質(zhì)教育被視作重中之重,而提升學(xué)生的文字運用能力又是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。因此,無論是學(xué)生還是教師,都要重視語文寫作。

        一、創(chuàng)新寫作體裁,提升寫作效果

        中國擁有著豐富燦爛的傳統(tǒng)文明,而且具有一定的創(chuàng)新精神,大力提倡對于各方面的創(chuàng)新,對于學(xué)生的寫作題材拓展有著積極的作用,教師也可以通過積極鼓勵創(chuàng)新,使學(xué)生在寫作的過程中避免出現(xiàn)千篇一律的現(xiàn)象,把寫作的內(nèi)容作為個人魅力的展示。創(chuàng)新寫作題材使寫作的內(nèi)容更加具有新穎的效果,使得學(xué)生日常積累的生活經(jīng)驗?zāi)軌虮淮?lián)在寫作過程之中。每個學(xué)生都有自己獨特的生活經(jīng)歷,通過激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,積極開拓學(xué)生的思維,使其回憶在生活中的一些場景,在寫作中加強對于寫作題材的創(chuàng)新能夠?qū)懗鼍哂兴枷胄缘淖魑?,也可以使學(xué)生的寫作能力快速地提升。創(chuàng)新寫作題材,提升寫作效果使得學(xué)生的創(chuàng)新熱情不斷高漲,初中生已經(jīng)有了豐富的生活經(jīng)驗,很多初中生跟隨父母出外旅游。行萬里路,讀萬卷書,在寫作過程中,如果能將這些寫作內(nèi)容加入寫作的環(huán)節(jié)之內(nèi),就能創(chuàng)設(shè)出具有思想性的新作文,能夠使學(xué)生的寫作能力得到提升,如虎添翼。

        二、激發(fā)學(xué)生寫作興趣

        興趣在很大限度上能夠影響一個人做事的效率,學(xué)生帶著興趣寫作對其寫作能力有很大的幫助。因此,教師要在日常教學(xué)以及生活中激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣。教師可以在教學(xué)中為學(xué)生講解生活的美,文學(xué)的美,讓學(xué)生對文字產(chǎn)生興趣,從而自發(fā)地去進行文字創(chuàng)作。命題式的作文很大限度上會影響學(xué)生想象力的發(fā)揮,影響學(xué)生的創(chuàng)作激情,因此教師要盡量避免這種命題式作文,最大限度激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。而實在要進行命題式作文創(chuàng)作時,教師可以用一個新穎的作文命題,這會大大增強學(xué)生的寫作興趣,讓學(xué)生帶著激情開展創(chuàng)作。在初中語文教學(xué)的寫作教學(xué)中,大多數(shù)教師都習(xí)慣于布置陳舊、千篇一律的作文命題,而這種作文形式學(xué)生已經(jīng)見過太多,毫無創(chuàng)新,寫作時就沒有抒發(fā)表達(dá)的興趣,寫出來的文章自然質(zhì)量也不高。反之,如果教師布置新穎的作文題目,學(xué)生的興趣就很容易被激發(fā)出來,能夠運用上更多的素材進行創(chuàng)作,如此便避免了寫出的文章空洞乏味,甚至于泛泛而談。

        三、指導(dǎo)觀察日常生活,探尋寫作素材

        生活是一個巨大的知識寶庫,初中語文中的大多數(shù)知識都與生活有著十分緊密的聯(lián)系,指導(dǎo)學(xué)生進行寫作學(xué)習(xí),也可以從生活實際出發(fā)。對于學(xué)生來說,加強對生活的觀察能夠讓他們發(fā)現(xiàn)更多可以寫、值得寫的內(nèi)容,也更容易調(diào)動他們的真情實感。在這樣的狀態(tài)下,將生活經(jīng)歷、情感代入作文中,其作文內(nèi)容自然會更加豐富、情感也會更加飽滿。但是分析過往教學(xué)情況不難發(fā)現(xiàn),傳統(tǒng)模式下的初中語文作文教學(xué)中,部分教師并未指導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活,不會在教學(xué)過程中將生活元素融入課程活動中,學(xué)生在寫作時也沒有將生活元素充分融入自己的思考和創(chuàng)作中,只是通過“憑空想象”進行作文設(shè)計。由于缺少真實的素材支持,其作文內(nèi)容與語言是空洞的、甚至是毫無意義的。因此,教師組織初中語文作文教學(xué)活動,應(yīng)加強對學(xué)生觀察生活的指導(dǎo),耐心地提醒他們多觀察生活、在生活中探尋寫作素材,同時鼓勵他們將對生活的觀察和思考寫在自己的作文中。甚至還可以定期組織課外活動,帶領(lǐng)學(xué)生走近生活、深入觀察,指導(dǎo)他們尋找生活中可用于寫作的素材。

        四、幫助學(xué)生進行審題與立意

        學(xué)生開始寫作之前,首先要做好審題與立意工作,因為如果連題目要求都沒弄清,就確定不了好的立意,自然也就寫不出好文章。但實際情況是,審題與立意工作沒有得到學(xué)生們的足夠重視。語文教師進行寫作教學(xué)的時候,首先要指導(dǎo)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖進行正確審題,讓學(xué)生透過題目要求,找出題目中隱藏的信息,對這些信息進行細(xì)致的分析。教師根據(jù)學(xué)生找出的信息,寫在黑板上,用畫太陽的方式,將信息畫在太陽里,進行發(fā)散,通過太陽中的信息,找出有哪些主題可以表現(xiàn)這些信息,選擇一個自己熟悉、擅長的主題,確定立意。例如以“家”為題寫一篇文章,語文教師先將“家”寫在太陽里,讓學(xué)生談?wù)効吹郊疫@個字能想到什么??赡苡械膶W(xué)生會想到自己的家,有父母,有爺爺奶奶,非常溫馨,這是最普遍的一個想法。教師對學(xué)生進行引導(dǎo):“家”只代表自己的家嗎?學(xué)生受到啟發(fā),會想到森林是小鳥的家,草原是羊群的家,天空是日月的家等等,學(xué)生的思維一下子就開闊了起來。思維打開后,太陽輻射的信息就會越來越多。學(xué)生在這些信息中,選擇一個自己熟悉的素材,確定立意。

        結(jié)束語

        在語文教學(xué)中,寫作能力是學(xué)生語文綜合能力的直接體現(xiàn),而在初中語文教學(xué)中,寫作不僅僅是應(yīng)試的難點,同時也是語文教師在教學(xué)之中的難點。因此,為了適應(yīng)新時代教育的要求,教師要督促學(xué)生進行豐富的課外閱讀,同時也要細(xì)心觀察生活積累作文的素材,從各個方面入手,提升學(xué)生的寫作水平。

        參考文獻

        [1]安志龍.淺談初中語文寫作教學(xué)策略[J].科幻畫報,2020(10):237.

        [2]臧志博.思維導(dǎo)圖在初中語文寫作教學(xué)中的運用[J].天津教育,2020(26):159-160.

        [3]馬繼龍.關(guān)于思維導(dǎo)圖在初中語文寫作教學(xué)中的運用研究[J].智力,2020(20):59-60.

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