潘琴英

摘要：現(xiàn)階段我們國(guó)家不斷完善初中教育，力圖使初中科學(xué)課堂得到不斷的完善，其中拓展性實(shí)驗(yàn)是極為關(guān)鍵的一個(gè)部分。其可以將科學(xué)探究當(dāng)中的方法以及過程進(jìn)行統(tǒng)籌，進(jìn)而使得初中生的創(chuàng)新精神得到進(jìn)一步的培育，與此同時(shí)初中生的實(shí)踐能力也可以得到進(jìn)一步的提升，學(xué)習(xí)興趣得到更為高效的激發(fā)，初中生的視野轉(zhuǎn)變的更為開闊。初中科學(xué)老師可以根據(jù)多個(gè)方面來進(jìn)行課外拓展，比方說初中生的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)方法等等，在實(shí)施拓展性實(shí)驗(yàn)以后，科學(xué)課程也會(huì)受到相對(duì)應(yīng)的影響。

關(guān)鍵詞：拓展性實(shí)驗(yàn);初中科學(xué);課程教學(xué);實(shí)踐運(yùn)用

引言：通過科學(xué)探究初中生可以對(duì)科學(xué)思想進(jìn)行理解、對(duì)科學(xué)知識(shí)進(jìn)行獲取，與此同時(shí)針對(duì)科學(xué)家對(duì)自然界的研究也可以理解的更為透徹?，F(xiàn)如今我們國(guó)家大多數(shù)的初中科學(xué)課程教學(xué)都將科學(xué)探究重視起來，在初中科學(xué)課程教學(xué)活動(dòng)開展的過程當(dāng)中將其有效融入，能夠協(xié)助初中生對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行更好的理解，同時(shí)初中生的科學(xué)探究能力也得到了進(jìn)一步的培育。所以，初中科學(xué)老師應(yīng)當(dāng)在實(shí)際開展課程教學(xué)活動(dòng)的過程當(dāng)中將科學(xué)探究進(jìn)一步融入進(jìn)去，如此一來不僅可以使得初中課程教學(xué)的實(shí)效性得到進(jìn)一步的保障，與此同時(shí)還可以在一定程度上使得初中生的整體素質(zhì)得到提高。

一、激發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培育是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要路徑，但是以往較為傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)是老師進(jìn)行講解，學(xué)生通過聽、寫等形式被動(dòng)接受與學(xué)習(xí)，在奧貝爾的有意義學(xué)習(xí)觀點(diǎn)中此種方式是極為不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的。而運(yùn)用探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以有效改善這一情況，老師通過引領(lǐng)學(xué)生自主完成實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論的過程，可以進(jìn)一步提升學(xué)生的課堂參與度，使得所有學(xué)生都可以參與到課程教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中來，進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)生的好奇心，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效培育，極為有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

比方說，在對(duì)“大氣壓強(qiáng)”這一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講授的過程當(dāng)中，初中科學(xué)老師可以引領(lǐng)初中生開展兩個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)來對(duì)大氣壓強(qiáng)進(jìn)行探究。讓初中生在課前將實(shí)驗(yàn)器具準(zhǔn)備好，實(shí)驗(yàn)器具主要包含水、硬紙板以及玻璃杯，先讓初中生將硬紙板放置在玻璃杯上，然后翻轉(zhuǎn)玻璃杯，硬紙板掉下;再讓初中生向玻璃杯內(nèi)灌滿水，然后蓋上硬紙板，翻轉(zhuǎn)玻璃杯，神奇的現(xiàn)象出現(xiàn)了，硬紙板竟然沒有向之前一樣掉下來，水也沒有從玻璃杯中流出來。這兩個(gè)明顯的對(duì)比現(xiàn)象對(duì)于初中生而言有趣新奇，可以進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣，推進(jìn)初中生繼續(xù)對(duì)科學(xué)知識(shí)進(jìn)行探索，更為有利于初中科學(xué)老師在接下來的課堂當(dāng)中講解有關(guān)于大氣壓強(qiáng)的科學(xué)知識(shí)，初中生也可以通過親身體驗(yàn)，親眼觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，更好的理解大氣壓強(qiáng)的存在以及其產(chǎn)生原因，極為有利于提升初中生對(duì)科學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步增深對(duì)初中科學(xué)知識(shí)的理解，更好的將理論聯(lián)系生活。

二、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)操作能力

在實(shí)際開展教學(xué)活動(dòng)的過程當(dāng)中，僅僅學(xué)習(xí)興趣無法保障實(shí)驗(yàn)的教學(xué)成果，更為關(guān)鍵的是對(duì)初中生的實(shí)事求是的能力以及動(dòng)手操作能力進(jìn)行培育，逐漸鞏固初中生的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證態(tài)度。對(duì)此，在實(shí)際開展課程教學(xué)活動(dòng)的過程當(dāng)中初中化學(xué)老師需要充分注重科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)，這不僅僅是對(duì)初中生科學(xué)知識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)的高效手段，與此同時(shí)還是讓初中生形成正確實(shí)驗(yàn)態(tài)度以及養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)操作能力的重點(diǎn)，屬于素養(yǎng)教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容。站在心理學(xué)的角度來看，初中階段的學(xué)生普遍存有懶散以及注意力不夠集中等等特點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中嚴(yán)謹(jǐn)性極為低下。為此，在實(shí)際開展初中科學(xué)課程教學(xué)活動(dòng)的過程當(dāng)中，初中科學(xué)老師需要讓初中生切實(shí)理解實(shí)驗(yàn)課程開展的必要性以及怎樣將實(shí)驗(yàn)課完成好。

比方說，在初一階段的教學(xué)中，初中科學(xué)老師需要將基礎(chǔ)操作的訓(xùn)練進(jìn)一步重視起來，比方說實(shí)驗(yàn)器材的認(rèn)識(shí)，電流表、電壓表、天平、停表、試管夾、試管、玻璃棒以及燒杯等等實(shí)驗(yàn)器材的應(yīng)用，并做幾個(gè)典型的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，讓初中生自己動(dòng)手來進(jìn)一步了解實(shí)驗(yàn)器材的使用。比方說讓初中生對(duì)有效數(shù)字以及誤差理論的概念形成認(rèn)知，并對(duì)數(shù)據(jù)的處理方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分掌控教學(xué)不同環(huán)節(jié)，練習(xí)常用實(shí)驗(yàn)器材的應(yīng)用以及基礎(chǔ)電路的連接，充分掌控基礎(chǔ)測(cè)量的方法并讓初中生在練習(xí)過程當(dāng)中對(duì)錯(cuò)誤的方法以及影響形成了解，進(jìn)而在今后實(shí)驗(yàn)教學(xué)中不會(huì)再次出現(xiàn)相同錯(cuò)誤，為后續(xù)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐嘤於藰O為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)語：

總的來說，拓展性實(shí)驗(yàn)的開展有著非常多的好處，對(duì)科學(xué)課程教學(xué)帶來了極為巨大的影響。在初中科學(xué)課程的教學(xué)改革當(dāng)中，很多科學(xué)老師從教材入手，從有利于學(xué)生以及有利于教學(xué)的方面嘗試著開展課外拓展性實(shí)驗(yàn)，科學(xué)實(shí)驗(yàn)的課外拓展將會(huì)成為初中科學(xué)教學(xué)課堂的升華以及延續(xù)。但是，在應(yīng)試教育的大背景之下，科學(xué)課外拓展實(shí)驗(yàn)的實(shí)施還會(huì)遇到非常多的阻礙，很多初中院校現(xiàn)如今還沒有設(shè)置專門的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課外拓展的活動(dòng)課程，更沒有專門的教學(xué)材料可供參考。所以我們需要對(duì)科學(xué)課外拓展性實(shí)驗(yàn)在實(shí)施過程當(dāng)中遇見的困難進(jìn)行積極思考，使得科學(xué)課外拓展性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)可以找到合適的位置并將其最大的功能進(jìn)一步發(fā)揮出來。

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