張贊

摘要：初中生物學(xué)是初中生物學(xué)的重要組成部分，而生物學(xué)則是以生物為主。在實(shí)踐中既可以鍛煉他們的動手技能，又可以使他們在做完這一系列的試驗(yàn)中，體會到其所帶來的快樂，進(jìn)而對其產(chǎn)生極大的興趣。

關(guān)鍵詞：初中生物;實(shí)驗(yàn)教學(xué);課堂效率

前言

新一輪的教學(xué)大綱下來，生物學(xué)專業(yè)更加重視的是學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用，而實(shí)際運(yùn)用則是通過大量的生物學(xué)試驗(yàn)，將教學(xué)中的理論與實(shí)際的操作有機(jī)地融合起來，既可以提高他們的實(shí)際操作水平，又可以讓他們將所學(xué)的東西運(yùn)用到實(shí)際中去。通過實(shí)踐可以有效地激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們主動投入到課堂中，從而達(dá)到提升課堂效果的目的。

一、初中生物教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)生對生物學(xué)習(xí)中遇到的抽象概念缺乏興趣

初中的生物學(xué)是一門新的學(xué)科。因此初中的學(xué)生會對生物學(xué)有濃厚的興趣，而對于生物學(xué)的研究則是非常活躍的。然而，在新的教育體制下，生物學(xué)學(xué)科中產(chǎn)生了許多抽象的觀念，使其逐漸喪失了學(xué)習(xí)的熱情。究其根本，就在于初中的孩子們每天都會和現(xiàn)實(shí)世界打交道，但是他們的身體里有很多的抽象的東西，像動物的細(xì)胞、動物的食物鏈、染色體，都是他們無法理解的。

2.學(xué)生缺乏生物教學(xué)的積極性

當(dāng)前很多老師存在著一種普遍的變化，即老師們在課堂上只是在課堂上說，請同學(xué)們在教室里做好記錄，從而使學(xué)生處于一種消極的、不善于運(yùn)用自身思考的方式，不考慮問題使學(xué)生對生物學(xué)的興趣迅速喪失，缺乏對生物學(xué)的熱情，影響了課堂的學(xué)習(xí)效率。

3.學(xué)生對生物教學(xué)只局限于課堂

在進(jìn)行生物學(xué)教育時，老師不但要讓他們了解生物學(xué)的一些基本的東西，還要了解細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等，還要讓他們在平時的學(xué)習(xí)過程中，充分了解這些生物學(xué)的特性。所以在進(jìn)行生物學(xué)教育時應(yīng)將其與實(shí)際有機(jī)地聯(lián)系起來，使其更好地發(fā)揮其作用。然而，現(xiàn)在很多老師都把生物學(xué)的學(xué)習(xí)時間限制在教室里，沒有拓展自己的知識面，導(dǎo)致了他們對生物學(xué)的認(rèn)識水平下降。

二、運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升初中生物課堂教學(xué)效率

1.理論與實(shí)際相結(jié)合，實(shí)驗(yàn)與生活相結(jié)合

而生物學(xué)教材中的一些理論，則更傾向于簡單、抽象。在學(xué)的時候，他們僅僅是死記硬背，而無法真正地把它們和現(xiàn)實(shí)的關(guān)系結(jié)合。因此在進(jìn)行試驗(yàn)時，要注意運(yùn)用“理論聯(lián)系實(shí)踐”的思想和方法，既可以使同學(xué)進(jìn)一步了解生物學(xué)的內(nèi)容，又可以引起他們的好奇心，使他們能夠自主地進(jìn)行探索和反思。例如，在“空氣的影響”這節(jié)課上，老師可以讓同學(xué)將家里的綠化面積與室內(nèi)的氧氣濃度、濕度等進(jìn)行關(guān)聯(lián)，讓他們猜測出空氣的作用是怎樣的;其次，老師要讓他們按照自己的親身體驗(yàn)，去嘗試通過“空氣生成”的方法，并對其進(jìn)行引導(dǎo)。通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)使其能夠自主地把握本節(jié)的要點(diǎn)。

2.小組實(shí)驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生們的團(tuán)結(jié)合作

在實(shí)施實(shí)驗(yàn)課前，因受教育經(jīng)費(fèi)的制約，老師常常要將學(xué)生分組。這對于學(xué)生來說反而是一種好事。通過這樣的方法既可以有效地分配教育資源，又可以提高同學(xué)之間的協(xié)作精神和溝通的技能，對于未來的發(fā)展起到很大的促進(jìn)作用。特別要指出的是，老師在組織的時候不僅要照顧到自己的愿望而且要考慮到總體水準(zhǔn)的均衡，即讓有實(shí)力的人去協(xié)助弱勢的人，讓所有的人都加入進(jìn)來。

3.融入生活元素，拓展知識視野

在初中生物學(xué)的課堂上，在實(shí)踐活動的同時也要注意把生命的要素與課堂活動相結(jié)合。通過多年的教學(xué)實(shí)踐證明，將實(shí)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系能夠迅速提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高課堂教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)水平。強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)活動的生命化既可以充分激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)熱情又可以使整個實(shí)驗(yàn)的效果得到充分地發(fā)揮。

例如：在“有關(guān)植物的呼吸功能”的課程中，老師可以設(shè)定一個“水果保鮮”的試驗(yàn)環(huán)境，并安排同學(xué)分組進(jìn)行試驗(yàn)，指導(dǎo)他們根據(jù)自己的人生經(jīng)歷，制定出適合自己的最佳保存方式;同時，通過比較和比較各個群體的新鮮效應(yīng)，使其自行考慮各種原因。最終得出結(jié)論：適宜濕度、低氧、低溫是果蔬貯藏的理想環(huán)境。

4.信息技術(shù)，打造初中生物高效實(shí)驗(yàn)課堂

在初中生物學(xué)的基礎(chǔ)上，老師在課堂上對課堂上的一些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了研究，結(jié)果表明：課堂上有些實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容不能被學(xué)生看到，不能通過課堂上的講解來了解。因此，在初中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課上利用計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，通過對多媒體技術(shù)的直接、生動的表現(xiàn)來提高對生物學(xué)的認(rèn)識。

比如初中階段《生命的起源》一章的講授，目的是讓同學(xué)們了解關(guān)于生命的本原，同時也能讓孩子養(yǎng)成不迷信權(quán)威、敢于質(zhì)疑的創(chuàng)新精神。老師能讓同學(xué)們看到燦爛的銀河，燦爛的太陽系行星，蔚藍(lán)的星球，讓他們的眼睛都能有所關(guān)注。通過對米勒試驗(yàn)設(shè)備的講解，指導(dǎo)他們進(jìn)行理論與效果的解析，突破以往的單一化，從而達(dá)到新的水平。

5.注重實(shí)驗(yàn)的探索與合作

通過實(shí)踐既可以提高同學(xué)們的實(shí)踐技能，又可以提高他們的協(xié)作精神。有的時候，光靠一個人是很困難的，而分組做的話，可以讓同學(xué)們更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

每個人都要做好各自的工作，有的做好了試驗(yàn)設(shè)備，有的做了工具，有的做了試驗(yàn)，有的做了數(shù)據(jù)的整理和分析。這樣一來，每個人都會有一個明確的分工，讓所有人都能更好的合作。每個人都有自己的特長，每個人都可以在自己的職責(zé)之內(nèi)，共同努力，共同完成這項試驗(yàn)。所以，在教學(xué)中，通過生物學(xué)試驗(yàn)，既可以提高學(xué)生的創(chuàng)造力，又可以提高教學(xué)效果。

結(jié)語

在初中生物學(xué)教育方面，我們要堅持終身學(xué)習(xí)、全面運(yùn)用各種教育手段，提高教育效果，這是我們當(dāng)前初中生物學(xué)教育所要具有的重要品質(zhì)。同時，我們也要認(rèn)識到，在初中生物教育中，通過實(shí)踐使學(xué)生能夠更好地發(fā)揮學(xué)生的潛能。筆者就此問題做了以上分析，以期對初中生物學(xué)教師的教學(xué)有一定的借鑒意義。

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