任宴欣

摘要：隨著當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，綠色環(huán)保理念漸漸被社會(huì)重視起來。因此，在當(dāng)前高職化學(xué)教學(xué)改革過程中衍生出了綠色化學(xué)思想，這種思想是指現(xiàn)如今環(huán)保任務(wù)加重的背景下使化學(xué)學(xué)科與綠色環(huán)保結(jié)合起來，為培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)以及環(huán)保思想打下基礎(chǔ)。因此，根據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)對(duì)高職化學(xué)教學(xué)中的綠色化學(xué)思想滲透策略進(jìn)行討論，集思廣益，希望對(duì)高職化學(xué)教師在教學(xué)過程中滲透綠色化學(xué)提供思路。

關(guān)鍵詞：高職院校;化學(xué)教學(xué);綠色化學(xué);滲透策略

引言

隨著人類文明的不斷發(fā)展，人口大量增長，造成了自然環(huán)境的不斷惡化。在消耗大量自然資源的同時(shí)，環(huán)境破壞問題也日趨嚴(yán)重，威脅著人類的生存和發(fā)展。例如：大量排放二氧化碳，產(chǎn)生的溫室效應(yīng)，使很多地區(qū)出現(xiàn)多雨或高溫等極端天氣，嚴(yán)重影響了人類的生產(chǎn)生活。因此，國際社會(huì)不斷有學(xué)者提出環(huán)保觀念，我國也針對(duì)環(huán)境保護(hù)問題提出了可持續(xù)發(fā)展觀。在高職化學(xué)教育中，融入綠色化學(xué)理念，既可落實(shí)環(huán)保觀念，同時(shí)還能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中樹立環(huán)保意識(shí)，積極參與世界環(huán)境保護(hù)。

一、綠色化學(xué)理念

根據(jù)各國的發(fā)展歷史可以看出，雖然化工生產(chǎn)對(duì)社會(huì)的發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用，但也造成了嚴(yán)重的環(huán)境問題。因此，綠色化學(xué)理念逐漸出現(xiàn)，主要提倡改良化學(xué)方式，避免環(huán)境污染。綠色化學(xué)理念是指根據(jù)綠色化學(xué)的要求，運(yùn)用無毒害無污染的新能源技術(shù)，實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排的一種理念。該理念的核心主要是在生產(chǎn)生活中采用預(yù)防污染和符合可持續(xù)發(fā)展觀的技術(shù)，達(dá)到綠色環(huán)保的目的，從而杜絕污染，避免有毒物質(zhì)的產(chǎn)生，營造良好的自然環(huán)境。綠色化學(xué)理念需要結(jié)合環(huán)保理念，在化學(xué)生產(chǎn)時(shí)通過改良技術(shù)，利用先進(jìn)的技術(shù)手段，從而減少有毒有害物質(zhì)的排放。它革新了先污染再治理的傳統(tǒng)觀念，在發(fā)生污染時(shí)進(jìn)行及時(shí)的治理，依靠科學(xué)有效的技術(shù)手段預(yù)防污染的產(chǎn)生，降低污染系數(shù)。根據(jù)綠色化學(xué)理念的指導(dǎo)，世界各國取得了優(yōu)秀的成果，加大對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)，促進(jìn)人與自然的和諧相處。

高職化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的策略

（一）發(fā)揮出情境的滲透作用

在高職化學(xué)教材中，涉及豐富的綠色化學(xué)素材，教師要主動(dòng)挖掘，找到綠色化學(xué)、化學(xué)知識(shí)之間的結(jié)合點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，利用網(wǎng)絡(luò)上收集的各類視頻、圖片等素材，直觀為學(xué)生呈現(xiàn)，調(diào)動(dòng)起他們的感官，讓學(xué)生感受到資源利用、自然環(huán)境變化對(duì)人類生活和生產(chǎn)帶來的影響，提高他們的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，利用情境讓學(xué)生能夠?qū)G色化學(xué)理念有更多的理解。情境的創(chuàng)設(shè)方式多種多樣，例如，可以設(shè)置生活情境。在講解“氯氣”時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“氯氣消毒自來水”的情境，讓他們知道氯氣既有利也有弊，氯氣價(jià)格低廉、液化后易于運(yùn)輸、消毒成本低，而過量的氯氣也是劇毒氣體，會(huì)對(duì)環(huán)境和人體產(chǎn)生危害。同時(shí)，還可以設(shè)置生產(chǎn)情境、環(huán)境情境等。

（二）利用實(shí)驗(yàn)滲透綠色化學(xué)

實(shí)驗(yàn)也是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的重要途徑，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，也是滲透綠色化學(xué)內(nèi)容的良好時(shí)機(jī)，在實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)上，有些材料是存在污染性的，對(duì)于此類實(shí)驗(yàn)，即可從綠色化學(xué)角度來帶領(lǐng)學(xué)生重新設(shè)計(jì)、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，推行微型實(shí)驗(yàn)的開展。微型實(shí)驗(yàn)與普通實(shí)驗(yàn)一樣，可以讓學(xué)生觀察到物質(zhì)現(xiàn)象的變化，但是相比起來，微型實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚬?jié)約材料，現(xiàn)象明顯，能夠減少污染，符合節(jié)能環(huán)保的要求。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中增加微型實(shí)驗(yàn)數(shù)量，讓學(xué)生來分析教材實(shí)驗(yàn)、微型實(shí)驗(yàn)的差別，能引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保節(jié)約的意識(shí)，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感與科學(xué)精神。另外，還可以將多個(gè)實(shí)驗(yàn)合并起來，讓學(xué)生在一個(gè)實(shí)驗(yàn)中探究多個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，這種方式能夠有效節(jié)約實(shí)驗(yàn)原料，避免對(duì)環(huán)境造成多次污染。在實(shí)驗(yàn)廢物的處理上，也要遵循綠色原則，引導(dǎo)學(xué)生利用綠色理念來處理實(shí)驗(yàn)廢物，樹立綠色化學(xué)理念與綠色環(huán)保意識(shí)。

（三）通過化學(xué)作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)滲透

教師可以通過布置一些實(shí)踐性的化學(xué)作業(yè)，這樣既能增強(qiáng)高職生完成化學(xué)作業(yè)的積極主動(dòng)性，同時(shí)也能借此機(jī)會(huì)來滲透綠色化學(xué)思想。當(dāng)然，教師在布置作業(yè)之前需要對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的研究和分析，而且還要注意引導(dǎo)高職生運(yùn)用綠色化學(xué)思想對(duì)自己布置的作業(yè)內(nèi)容予以分析和研究，這樣不僅能夠促使其形成綠色化學(xué)意識(shí)，還能培養(yǎng)其運(yùn)用綠色化學(xué)思想的能力，其滲透效果自然也會(huì)獲得顯著提升。

高職化學(xué)教學(xué)要以實(shí)踐為目的，將理論和實(shí)踐結(jié)合起來，開展豐富的課外活動(dòng)提升學(xué)生的認(rèn)知，具體可以通過以下幾個(gè)方面來進(jìn)行：第一，參觀見習(xí)。高職院?？梢酝ㄟ^聯(lián)系優(yōu)秀的化工單位，組織學(xué)生進(jìn)行參觀見習(xí)，并通過單位員工的現(xiàn)場講解，了解各類設(shè)備對(duì)綠色化學(xué)理念的實(shí)際運(yùn)用;第二，假期實(shí)習(xí)。高職院?？梢越M織學(xué)生到具備綠色化學(xué)理念的相關(guān)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，既可以增長學(xué)生的見識(shí)和知識(shí)，又可以有效地提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí);第三，開展綠色化學(xué)理念的討論活動(dòng)。定期組織相關(guān)研討和論壇活動(dòng)，幫助學(xué)生拓展思維，提高學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)理念的重視程度。

總結(jié)

總之，高職化學(xué)教師可以借助創(chuàng)設(shè)情境、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等進(jìn)行綠色化學(xué)思想的滲透。此外，教師還應(yīng)開展有關(guān)綠色化學(xué)的學(xué)習(xí)與課題研究。當(dāng)然，相關(guān)部門和學(xué)校也要為教師提供相關(guān)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)機(jī)會(huì)，促進(jìn)其這方面專業(yè)能力的增長，為其更好地在高職化學(xué)教學(xué)過程中進(jìn)行綠色化學(xué)思想的滲透打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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