王桃花

摘要：根據(jù)化學(xué)科目的科學(xué)性、實(shí)踐性、人文性將初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中滲透德育教學(xué)的必要性進(jìn)行展示。本文簡(jiǎn)單介紹了怎樣將德育教育滲透在初中化學(xué)當(dāng)中，例如教師轉(zhuǎn)換本身的理念，對(duì)德育更加重視，利用化學(xué)發(fā)展的背景來(lái)實(shí)現(xiàn)德育教育的滲透，提高實(shí)驗(yàn)水平，在實(shí)際動(dòng)手的過(guò)程中更有效的體會(huì)真理，更加重視德育教育，深度挖掘教材資源，將主要目標(biāo)進(jìn)行明確，通過(guò)滲透的模式，最終將德育效果進(jìn)行提升。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);德育教育;有效融合;教學(xué)策略

作為人生發(fā)展的重要階段，初中具有提升教學(xué)質(zhì)量、深化德育教學(xué)改革、給予學(xué)生正確價(jià)值觀的重任，要將學(xué)生們有效的培養(yǎng)成一個(gè)良好的社會(huì)接班人?；瘜W(xué)教學(xué)同樣也是德育工作展開(kāi)的重要平臺(tái)以及載體，通過(guò)高效的滲透方法，將德育教育與化學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行高效融合，推動(dòng)學(xué)生本身的全面發(fā)展，具有非常重要的意義。

一、現(xiàn)階段中德育教育時(shí)的問(wèn)題

根據(jù)現(xiàn)階段的德育教學(xué)來(lái)分析，有著以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）整體定位存在一定程度上的偏差。在時(shí)代背景下，進(jìn)行德育工作，會(huì)涵蓋的范圍眾多，其中就包含了愛(ài)國(guó)主義精神和思想品德方面等，大部分的教師缺少對(duì)于德育工作的有效認(rèn)知，沒(méi)有對(duì)德育教學(xué)的準(zhǔn)確定位，僅僅簡(jiǎn)單的歸納成道德認(rèn)知的正確與否。（2）沒(méi)有實(shí)現(xiàn)德育化學(xué)教學(xué)的有效融合。教學(xué)課堂是德育教育進(jìn)行的重要點(diǎn)，如果可以將這項(xiàng)工作與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行良好的融合，可以獲得很好的效果。

二、德育教育滲透到初中化學(xué)中的有效策略

（一）深度研究教學(xué)資源，開(kāi)拓學(xué)習(xí)范圍

將德育教育滲透到化學(xué)課堂當(dāng)中的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)從教材的角度出發(fā)，帶領(lǐng)學(xué)生可以主動(dòng)意識(shí)到問(wèn)題的存在，并積極的對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，提出解決辦法，掌握辯證唯物的觀點(diǎn)，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)求真的態(tài)度，慢慢養(yǎng)成唯物主義世界觀。通過(guò)化學(xué)教學(xué)，使學(xué)生具有通過(guò)現(xiàn)象觀察本質(zhì)的能力，清楚事物的變化規(guī)律以及本質(zhì)，以免看待事物過(guò)于片面。例如：學(xué)習(xí)水的性質(zhì)以及電解水反應(yīng)等內(nèi)容的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生手動(dòng)做實(shí)驗(yàn)進(jìn)而將實(shí)驗(yàn)盡心驗(yàn)證，鼓勵(lì)學(xué)生具有勇于探索的品格，并且將對(duì)于知識(shí)的內(nèi)容的掌握程度進(jìn)行加深。除此以外，在化學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要注重學(xué)生的主導(dǎo)地位，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，積極對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行探索，讓學(xué)生一直具有對(duì)應(yīng)科學(xué)的熱情，有效地調(diào)動(dòng)其創(chuàng)新性。部分的化學(xué)知識(shí)可能對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定程度的難度。所以老師要做到對(duì)學(xué)生的有效率了解，幫助學(xué)生將基礎(chǔ)知識(shí)扎牢。先將教材中的內(nèi)容進(jìn)行掌握，之后在不斷探索課外的知識(shí)世界，培養(yǎng)學(xué)生積極向上，永不放棄的精神。

（二）將德育教育滲透到化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中

根據(jù)對(duì)于社會(huì)人才的分析進(jìn)行切入，人才除了要擁有足夠扎實(shí)的基本功之外，還需要具有良好的團(tuán)隊(duì)精神。有關(guān)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作能力培養(yǎng)的時(shí)候，可以根據(jù)化學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)以及內(nèi)容，以化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的方式對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力以及精神進(jìn)行提高。因?yàn)檫M(jìn)行初中化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，需要通過(guò)利用實(shí)驗(yàn)器械和實(shí)驗(yàn)對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行探究。通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生以小組的模式進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，并在其中進(jìn)行德育教育的滲透工作，可以將學(xué)生的自主探究和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)展示的時(shí)候，多帶領(lǐng)學(xué)生參與其中，讓學(xué)生在操作與實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中，體會(huì)其中的樂(lè)趣，并且感受到自身的價(jià)值與意義，有效地調(diào)動(dòng)起學(xué)生本身的積極性以及參與意識(shí)，同時(shí)訓(xùn)練出其合作能力。大部分的化學(xué)理論都是以物理實(shí)驗(yàn)分析之后才獲得機(jī)結(jié)論。進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行論證，在可以培養(yǎng)學(xué)生追求科學(xué)意識(shí)的同時(shí)，意識(shí)到大部分的結(jié)果都需要有同學(xué)們一起進(jìn)行合作，進(jìn)而了解到團(tuán)隊(duì)合作的重要意義。實(shí)際經(jīng)歷遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比思考更加深刻。故此，進(jìn)行化學(xué)教學(xué)實(shí)踐的時(shí)候，教師要對(duì)實(shí)驗(yàn)資源深度理解，根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)的方式，探索出最有效的德育與教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的德育教育滲透。

（三）根據(jù)時(shí)事進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生樹(shù)立愛(ài)國(guó)情懷

現(xiàn)階段中，化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用范圍變得更加廣泛，雖然還未有明顯的直觀反映，但是已經(jīng)潛移默化的影響到人們的各個(gè)生活方面當(dāng)中了，例如：環(huán)境的治理與檢測(cè)。有關(guān)教師在進(jìn)行實(shí)踐的時(shí)候，一定要積極的結(jié)合實(shí)時(shí)熱點(diǎn)，科學(xué)地進(jìn)行知識(shí)面拓展，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)發(fā)展和時(shí)事進(jìn)行關(guān)注，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)將民族榮譽(yù)感進(jìn)行提升以及增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情懷。例如：在進(jìn)行有關(guān)環(huán)境方面的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以充分結(jié)合現(xiàn)有的水資源、空氣等方面的問(wèn)題。帶領(lǐng)學(xué)生從化學(xué)角度對(duì)問(wèn)題進(jìn)行研究與探索，并且積極引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、節(jié)約用水，將綜合素質(zhì)進(jìn)行提升。

（四）開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)

想要將德育教育有效滲透到化學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)時(shí)十分高效的方式。通過(guò)對(duì)于化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合，有效的聯(lián)系到學(xué)生的日常生活，并讓其可以做到親身體驗(yàn)，可以有效地感受到化學(xué)知識(shí)的魅力。并且清楚社會(huì)主義接班人的責(zé)任以及義務(wù)。例如：帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行污水處理廠的參觀時(shí)，讓其清楚從污水到清水的轉(zhuǎn)換過(guò)程，清楚化學(xué)知識(shí)其中的有效運(yùn)用，并且做到積極的環(huán)保宣傳教育，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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