黃英紅

摘 要：教師需要不斷提高初中道德與法治課堂的質(zhì)量，幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和道德素養(yǎng)。教師可以通過(guò)加入生活素材，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、創(chuàng)建教學(xué)語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、開展實(shí)踐活動(dòng)，活躍課堂等方式將小課堂同社會(huì)大課堂相結(jié)合。

關(guān)鍵詞：道德與法治小課堂;社會(huì)大課堂;實(shí)踐分析;教學(xué)策略

道德與法治課堂與初中學(xué)生的生活聯(lián)系密切，教師要將小課堂同社會(huì)實(shí)際事例聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生根據(jù)具體事例對(duì)道德和法律有更深入的理解。在道德與法治課堂上，學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)概念，同樣是在學(xué)習(xí)如何做一個(gè)有道德、懂法規(guī)的人，也是培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)的途徑之一。

一、初中道德與法治小課堂同社會(huì)大課堂相結(jié)合的價(jià)值

（一）提升學(xué)生的道德素養(yǎng)

教師在初中道德與法治課堂上，可以教導(dǎo)學(xué)生明事理、守禮法，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)，讓學(xué)生更加了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。此外，學(xué)生也可以在課堂上學(xué)習(xí)到一些基本公德，例如，在生活中能夠做到主動(dòng)幫助他人，樂(lè)于助人;不亂扔垃圾保護(hù)環(huán)境;關(guān)心班集體，關(guān)愛(ài)身邊同學(xué)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)

初中道德與法治課堂對(duì)于法律的一些常識(shí)進(jìn)行了深入講解，學(xué)生通過(guò)具體的社會(huì)案例中對(duì)法律的理解更加清晰立體， 還能夠幫助學(xué)生做到知法守法，懂得利用法律來(lái)維護(hù)自身的利益?？偠灾?，學(xué)生在道德與法治課堂上，可以培養(yǎng)自己的法律意識(shí)。

二、初中道德與法治小課堂同社會(huì)大課堂相結(jié)合的應(yīng)用策略

（一）源于生活：加入生活調(diào)料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

在初中道德與法治課堂上，教師需要引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生將注意力放在課本上。教師可以將一些生活素材融入教學(xué)當(dāng)中，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)。

例如，教學(xué)八年級(jí)上冊(cè)《合理利用網(wǎng)絡(luò)》時(shí)，為了讓學(xué)生理性參與網(wǎng)絡(luò)，除了向?qū)W生展示2021年第48次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告，啟示學(xué)生要提高媒介素養(yǎng)，積極利用互聯(lián)網(wǎng)獲取新知、促進(jìn)溝通、完善自我外，還進(jìn)行面對(duì)面的生活小調(diào)查：暑假時(shí)，你是否利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)？如果有，每天學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)多久？你最喜歡在哪個(gè)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)？通過(guò)課堂調(diào)查反饋，立刻把師生寶藏學(xué)習(xí)軟件推薦給大家，急學(xué)生之所需。此時(shí)，教師繼續(xù)加入生活調(diào)料對(duì)學(xué)生進(jìn)行追問(wèn)，當(dāng)你想要用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)，面對(duì)這么多信息，我該怎么找到有用的信息？而且在海量的網(wǎng)絡(luò)信息中，還含有一些虛假的、不良的信息，面對(duì)它們，我們應(yīng)該怎么做？利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)這個(gè)調(diào)料，源于學(xué)生社會(huì)生活大課堂，能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生形成積極地學(xué)習(xí)情感，還掌握怎樣理性利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)這一知識(shí)點(diǎn)。

正如上例，當(dāng)教師能夠融入一些社會(huì)生活素材，像學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的頻率，讓學(xué)生對(duì)此進(jìn)行回憶，然后回答問(wèn)題，就能很好地把學(xué)生帶入課堂中。教師可以在課前引入一些有趣的生活素材，讓學(xué)生事先對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就能夠提高學(xué)生的專注力和效率，達(dá)到教育教學(xué)的目的。

（二）關(guān)注生成：創(chuàng)設(shè)教材情境，讓學(xué)生思考更深入

實(shí)際上，學(xué)生作為課堂的主體，教師僅靠口頭講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生不僅無(wú)法快速吸收，甚至感到無(wú)聊，喪失學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，教師要多給學(xué)生一些機(jī)會(huì)去感受課本知識(shí)點(diǎn)，細(xì)細(xì)品味，慢慢感受。初中道德與法治教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理地創(chuàng)建教學(xué)語(yǔ)境，讓學(xué)生真實(shí)感受知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

例如：在學(xué)習(xí)八年級(jí)上《善用法律》時(shí)，課前和學(xué)生代表準(zhǔn)備青苗護(hù)航——《拒絕校園欺凌 守護(hù)健康成長(zhǎng)》模擬法庭劇本，課堂上奉上一場(chǎng)別開生面的“模擬法庭”庭審活動(dòng)，整個(gè)庭審過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，其他同學(xué)觀摩學(xué)習(xí)整個(gè)模擬法庭過(guò)程，模擬校園欺凌發(fā)展引發(fā)的刑事事件。

正如上例，“模擬法庭”進(jìn)校園活動(dòng)打破了以往較為單一的課堂講授的校園普法宣傳形式，通過(guò)讓學(xué)生親自參與真實(shí)案例的模擬開庭審理，切身感受法律的莊重威嚴(yán)、公平公正，這對(duì)于進(jìn)一步增強(qiáng)青少年社會(huì)主義法制觀念，有效預(yù)防青少年違法犯罪，促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng)具有十分重要的意義。

（三）突出成長(zhǎng)：開展課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)展更全面

課堂上的教學(xué)大部分僅局限于講解知識(shí)點(diǎn)，少了一點(diǎn)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生無(wú)法把學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中。初中道德與法治教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生參與其中，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)活學(xué)活用。

例如，在學(xué)習(xí)完八年級(jí)上《服務(wù)社會(huì)》后，為了踐行、升華、力行服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)，在實(shí)踐體驗(yàn)中堅(jiān)定信念，增強(qiáng)實(shí)踐能力。為此，教師把思政小課堂和社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，將紅色教育與志愿服務(wù)融合，對(duì)學(xué)生布置一次課外紅色志愿服務(wù)體驗(yàn)，建議同學(xué)們利用周末給社區(qū)老黨員、退伍軍人送溫暖微公益活動(dòng)、到紅色場(chǎng)館志愿講解、撰寫紅色文化活動(dòng)調(diào)查報(bào)告等。

正如上例，學(xué)生在道德與法治課程上，能夠?qū)W習(xí)到服務(wù)他人的意義，在實(shí)踐中又能夠感受到服務(wù)他人的滿足感。不僅僅是學(xué)生，那些被學(xué)生服務(wù)的群體也能夠感受到溫暖，讓整個(gè)社會(huì)充滿正能量。

結(jié)束語(yǔ)

總結(jié)上文，教師在教授道德與法治課程時(shí)，可以在課堂上穿插社會(huì)真實(shí)事例，做到小課堂與社會(huì)大課堂相輔相成，集中學(xué)生的注意力和專注力。以真實(shí)的案例來(lái)警醒學(xué)生，讓學(xué)生懂得遵紀(jì)守法的必要性。教師也要運(yùn)用各種合適的教學(xué)方式來(lái)活躍課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課程的興趣，讓學(xué)生自愿學(xué)習(xí)，主動(dòng)融入課本學(xué)習(xí)當(dāng)中。

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