許波　譚錚

摘 要：電氣自動化技術(shù)專業(yè)一直是高職高專院校中一個非常重要的專業(yè)，尤其重要的是它在近些年來已經(jīng)逐漸發(fā)展完善，并成為一個熱門的專業(yè)。在當(dāng)前國家發(fā)展智能制造的戰(zhàn)略背景下，高職電氣專業(yè)的課程教學(xué)模式需要持續(xù)創(chuàng)新不斷改革。在教育教學(xué)改革發(fā)展步伐不斷前進(jìn)的今天，電氣自動化技術(shù)專業(yè)想要盡快跟上教育改革的步伐腳步，培養(yǎng)培育出一批符合國家時代發(fā)展要求與符合現(xiàn)實發(fā)展需要的高層次高素質(zhì)專業(yè)人才，必須徹底舍棄舊的教育教學(xué)模式。本文筆者立足我國電氣自動化技術(shù)專業(yè)教育教學(xué)改革現(xiàn)狀，淺談我國高職院校電氣自動化專業(yè)學(xué)生實踐教學(xué)的一些改革與新探索，本文可以為同專業(yè)的學(xué)者提供一些借鑒和新思路。

關(guān)鍵詞：智能制造 高職院校 電氣自動化專業(yè) 教學(xué)創(chuàng)新

On the Innovation of Modular Teaching of Electrical Automation Technology Specialty in Higher Vocational Colleges under the Background of Intelligent Manufacturing

Xu Bo，Tan Zheng

Abstract：Electrical automation technology has always been a very important specialty in higher vocational colleges. Especially， it has gradually developed and improved in recent years， and has become a popular specialty. Under the current national strategic background of developing intelligent manufacturing， the curriculum teaching mode of electrical specialty in higher vocational colleges needs continuous innovation and reform. Today， with the continuous development of education and teaching reform， if the electrical automation technology specialty wants to keep up with the pace of education reform as soon as possible and cultivate a group of high-level and high-quality professionals who meet the development requirements of the national times and the needs of practical development， it must completely abandon the old education and teaching mode. Based on the current situation of education and teaching reform of electrical automation technology specialty in China， the article discusses some reform and new exploration of practical teaching of electrical automation students in higher vocational colleges. This paper can provide some reference and new ideas for scholars of the same specialty.

Key words：intelligent manufacturing， higher vocational colleges， electrical automation specialty， teaching innovation

1 引言

高職院校電氣自動化技術(shù)專業(yè)確實是一門非常需要根據(jù)不同時代背景不斷改進(jìn)、不斷創(chuàng)新思考持續(xù)發(fā)展的新興專業(yè)。特別是在我國智能制造的巨大背景下更需要不斷地創(chuàng)新探索挖掘出更多的專業(yè)實踐教學(xué)資源與更多地實踐教學(xué)途徑，進(jìn)行更多全方位的立體教學(xué)改革，才能更好地探索適應(yīng)我國現(xiàn)代高等教育的新教學(xué)模式，培養(yǎng)更多地適應(yīng)社會發(fā)展需要的制造自動化技術(shù)專業(yè)型和應(yīng)用型技術(shù)人才。

2 高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)理論實踐課程教學(xué)模式創(chuàng)新的重要實踐意義

2.1 高職院校的現(xiàn)狀發(fā)展

在實際生產(chǎn)實踐當(dāng)中，電氣自動化專業(yè)有廣泛的應(yīng)用前景，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和勞動力的減少，如今，社會迫切需要培養(yǎng)一批能夠熟練掌握應(yīng)用電氣自動化專業(yè)知識的中高層級別技術(shù)作業(yè)人才。在當(dāng)前全球推進(jìn)智能量子儀器設(shè)備制造的巨大市場背景下，高職我國高等院校的智能電氣工程以及自動化專業(yè)招生工程也必須努力做到并要與時俱進(jìn)，從實踐出發(fā)，不斷提高自己的專業(yè)技能。目前，高職院校普遍存在的技術(shù)教學(xué)管理問題與困難之一是高職學(xué)生本身的技術(shù)創(chuàng)新型教學(xué)思維太過于狹隘，教師或者教授的教學(xué)經(jīng)驗過于老舊，不能夠符合這個時代教學(xué)發(fā)展的實際趨勢，因此，高職專科院校必須從不斷提高高職學(xué)生的理論實踐創(chuàng)新能力角度出發(fā)，為社會、工廠提供更多的創(chuàng)造型專業(yè)技術(shù)電氣自動化人才，切實提高高職電氣自動化專業(yè)學(xué)生的實踐能力。繼續(xù)構(gòu)建并完善電氣自動化教學(xué)體系制度，加大電氣自動化專業(yè)的改革發(fā)展力度，根據(jù)高職院校電氣自動化專業(yè)的特點，以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為導(dǎo)向，從師資隊伍建設(shè)、教學(xué)理念創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容更新、教學(xué)方法創(chuàng)新、教學(xué)實踐拓展等多方面打造適合高職院校教育培養(yǎng)的教學(xué)體系，使之更加高效地適應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和要求。目前高職院校電氣自動化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)仍有待提升，尋求區(qū)域特色。高職院校的人才培養(yǎng)應(yīng)定位于基本電氣自動化技術(shù)專業(yè)水平。

2.2 基于高職院校電氣自動化專業(yè)創(chuàng)新實踐課程教學(xué)模式重要性

在智能制造的背景下，高職院校電氣自動化專業(yè)必須要實行創(chuàng)新實踐教學(xué)模式，認(rèn)識到創(chuàng)新與實踐結(jié)合的有效教學(xué)方式，有效地幫助高職院校自動化專業(yè)解決就業(yè)問題。高職電氣自動化專業(yè)并不會因為智能制造而產(chǎn)生危機(jī)，反而有一定的優(yōu)勢，對此，我們應(yīng)該逐步探索并構(gòu)建高職院校電氣自動化專業(yè)的新型教育教學(xué)模式，要徹底打破教育理論與實踐的界限，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念、突破高職院校固有的教育體系和專業(yè)教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生掌握關(guān)鍵技能知識，并用之于實踐操作，逐步提升自己的相關(guān)專業(yè)技術(shù)素養(yǎng)和應(yīng)用能力。

3 在智能制造的時代背景下建立高職院校電氣自動化技術(shù)專業(yè)的實踐教學(xué)模式

3.1 對于高職院校電氣自動化技術(shù)專業(yè)的基本概述

首先是我電氣工學(xué)自動化工程專業(yè)培養(yǎng)是以集成電路、數(shù)字驅(qū)動電子、模擬驅(qū)動電子、電機(jī)學(xué)技術(shù)為理論基礎(chǔ)的專業(yè)課內(nèi)綜合實驗，重點培育是通過培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生不斷積累理論實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)提高學(xué)生獨立自主思考思維能力與掌握科學(xué)的電氣工程設(shè)計操作方法及相關(guān)理論知識和將綜合實踐應(yīng)用到實際操作系統(tǒng)的綜合能力。以企業(yè)培養(yǎng)綜合應(yīng)用型專業(yè)人才導(dǎo)向為主要目標(biāo)，如企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等具有實踐性質(zhì)的教學(xué)工作環(huán)節(jié)，重點目標(biāo)是通過培養(yǎng)提高學(xué)生通過觀察、分析、歸納和分析解決實際問題的綜合能力，把學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)知識融會貫通，形成教學(xué)合力，協(xié)調(diào)綜合應(yīng)用到實際教學(xué)課題，全面培養(yǎng)學(xué)生的能力。

3.2 智能制造背景下的電氣自動化技術(shù)專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新

為不斷提高高職院校電氣自動化專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量、進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)理念，順應(yīng)我國智能機(jī)械制造的發(fā)展大環(huán)境，進(jìn)一步加快發(fā)展我國高職?？圃盒５碾姎庾詣踊夹g(shù)專業(yè)，我們認(rèn)為應(yīng)該努力打破我國高職院校電氣自動化技術(shù)專業(yè)教學(xué)的固有的、目標(biāo)式的僵化教學(xué)思想，結(jié)合國際實踐，構(gòu)建我國高職院校電氣自動化技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革創(chuàng)新模式，實訓(xùn)教學(xué)是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的根本保證，只有分層次的實訓(xùn)教學(xué)，才能真正提升高職院校電氣自動化專業(yè)的教學(xué)水準(zhǔn)，實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合。能機(jī)械制造的大背景下的新型的普通高職院校電氣自動化技術(shù)專業(yè)課程著眼重點落在如何培養(yǎng)有用的技術(shù)人才。

3.2.1 基礎(chǔ)創(chuàng)新實訓(xùn)

通過“基礎(chǔ)創(chuàng)新實訓(xùn)”使學(xué)生對所學(xué)知識有一個感性認(rèn)識，并通過完成項目基礎(chǔ)課程實訓(xùn)訓(xùn)練增強(qiáng)學(xué)生的成就感，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過知識準(zhǔn)備、明確目標(biāo)后便能獨立完成的簡單的實訓(xùn)項目。實訓(xùn)過程中學(xué)生通過實施一個單一而明確的目標(biāo)，達(dá)到在完成過程中提高學(xué)習(xí)興趣和感性認(rèn)知的目的。

3.2.2 能力創(chuàng)新實訓(xùn)

通過“能力創(chuàng)新實訓(xùn)”由易到難循序漸進(jìn)，解決“提高學(xué)生分析能力”的問題。將在校學(xué)習(xí)的觀規(guī)律、理論知識、操作知識的最終目的是應(yīng)用到生產(chǎn)實踐中，熟練掌握綜合能力，能夠發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題才是適合時代的、國家需要的復(fù)合型人才。

3.2.3 提高創(chuàng)新實訓(xùn)

通過“提高創(chuàng)新實訓(xùn)”逐步遞進(jìn)，解決“提高學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作能力”的問題。團(tuán)結(jié)友愛協(xié)作精神是一切社會事業(yè)成功的重要基礎(chǔ)，在目前這個時代中想要做任何一件事都非常需要學(xué)會依靠團(tuán)結(jié)的一種力量。我們當(dāng)然需要把每一個人的共同愿望和整個團(tuán)隊的共同目標(biāo)緊密結(jié)合在一起來，超越單一個體的能力局限，發(fā)揮整個集體的團(tuán)結(jié)協(xié)作。一個完全缺乏這種合作共贏精神的年輕人，不僅他在事業(yè)上難以能有較大發(fā)展，很難能夠適應(yīng)當(dāng)今這個時代的要求發(fā)展，也很難在激烈的市場競爭中脫穎勝出。越是進(jìn)入現(xiàn)代企業(yè)社會越來的需要加強(qiáng)團(tuán)結(jié)互相協(xié)作越要形成堅強(qiáng)合力，單槍匹馬、孤軍奮戰(zhàn)越難可能取得成功。

3.2.4 拓展創(chuàng)新實訓(xùn)

通過“拓展創(chuàng)新實訓(xùn)”不斷啟發(fā)學(xué)生，鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生嘗試去實踐，從而解決“提高應(yīng)用轉(zhuǎn)化能力”的問題。共同努力促進(jìn)我校電氣自動化技術(shù)專業(yè)的優(yōu)秀人才培養(yǎng)，從傳統(tǒng)灌輸式課程教學(xué)方法轉(zhuǎn)變到成為啟發(fā)式課程教學(xué)，在智能制造的背景下，使電氣自動化專業(yè)煥發(fā)出新的生機(jī)。

4 關(guān)于高職院校電氣自動化實踐教學(xué)的思考

電氣工程自動化專業(yè)實踐課程教學(xué)仍然存在一些著重教學(xué)理論工程課輕教學(xué)實踐工程課的不良做法，實踐課程教學(xué)績效考核的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)還仍然有待不斷完善?？梢宰龀隹隙ǖ囊稽c是高職專科院校的企業(yè)實踐管理教學(xué)目標(biāo)是要為面向社會各界提供一批理論知識基礎(chǔ)扎實、實踐理論水平強(qiáng)、素質(zhì)全面、綜合應(yīng)用能力與自主創(chuàng)新能力強(qiáng)的高級技術(shù)應(yīng)用型專業(yè)人才。想要在智能制造的背景下進(jìn)一步發(fā)展高職院校的電氣自動化專業(yè)，就必須改革以理論課為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，將實踐課和理論課放到同一高度。也就是說，理論實踐教學(xué)必須與課內(nèi)實踐實驗教學(xué)相互結(jié)合交叉、相互融合滲透、緊密結(jié)合的一起進(jìn)行，課堂上的理論實踐教學(xué)不但必須要通過課內(nèi)教踐實驗進(jìn)一步加深理解和鞏固掌握基礎(chǔ)理論知識，更重要的也就是在實際科學(xué)應(yīng)用理論的實踐指導(dǎo)下，學(xué)生不僅要通過動腦繪圖設(shè)計、動手繪圖制作，提高了對理論知識的實際綜合實踐應(yīng)用掌握能力。

在我國制造業(yè)的大發(fā)展背景下，高職高等院校的原子電氣工程自動化專業(yè)實踐課程教學(xué)項目要按照新實踐教學(xué)項目要求進(jìn)行教學(xué)管理，不斷地探索發(fā)現(xiàn)新鮮的問題，不斷完善新的實踐項目教學(xué)管理手段。目前高職?？圃盒５墓こ屉姎饣瘜W(xué)自動化工程專業(yè)的理論實踐課程教學(xué)設(shè)備管理技術(shù)比較先進(jìn)、完善。

5 結(jié)語

在智能制造的背景下，隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，國家、社會和企業(yè)都需要大批的電氣自動化專業(yè)的人才，高職院校的電氣自動化專業(yè)要與時代接軌，就必須在各個方面積極做出轉(zhuǎn)變，從理論、實踐、應(yīng)用種種方面做出創(chuàng)新方案，培養(yǎng)符合職業(yè)發(fā)展的新型人才。

基金項目：甘肅省教育廳2020年度高等學(xué)校創(chuàng)新基金項目《智能制造背景下高職電氣專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教改對策研究》（2020B-358）。

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