盛亞男

摘 要：“雙培計(jì)劃”是北京高等學(xué)校高水平人才交叉培養(yǎng)計(jì)劃的項(xiàng)目之一，是首都落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于立德樹(shù)人重要論述的有力舉措。北京郵電大學(xué)作為首批參與計(jì)劃高校，聚焦“雙培計(jì)劃”人才培養(yǎng)體系構(gòu)建，在校際交流機(jī)制和教育資源共享方面進(jìn)行了一系列有益嘗試和探索，形成了培養(yǎng)目標(biāo)明確、專(zhuān)業(yè)定位精準(zhǔn)、育人成效扎實(shí)的工作體系，為首都高水平人才交叉培養(yǎng)工作積累了經(jīng)驗(yàn)、提供了借鑒。

關(guān)鍵詞：“雙培計(jì)劃”;高水平人才;學(xué)生培養(yǎng)

2015年，北京市教委發(fā)布《北京高等學(xué)校高水平人才交叉培養(yǎng)計(jì)劃的通知》和《北京高等學(xué)校高水平人才交叉培養(yǎng)“雙培計(jì)劃”實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)》，全面啟動(dòng)“雙培計(jì)劃”各項(xiàng)工作。項(xiàng)目立足深化北京地區(qū)高校人才培養(yǎng)機(jī)制改革，增強(qiáng)高水平人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)學(xué)科交叉融合和優(yōu)質(zhì)教育資源充分共享。作為首批參與高校，自2015年起，北京郵電大學(xué)共接收來(lái)自6所市屬高校的997名“雙培計(jì)劃”學(xué)生。學(xué)校在充分了解學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)具有北郵特色的高水平“雙培計(jì)劃”人才為目標(biāo)，在人才培養(yǎng)體系建設(shè)、校際交流機(jī)制創(chuàng)新等方面進(jìn)行了有益嘗試，人才培養(yǎng)成效顯著。

聚焦頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建具有北郵特色的“雙培計(jì)劃”人才培養(yǎng)體系

1.科學(xué)制定、實(shí)時(shí)優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)與課程改革良性互動(dòng)。培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)過(guò)程的重要依據(jù)，是開(kāi)展專(zhuān)業(yè)建設(shè)的重要依據(jù)?！半p培計(jì)劃”建設(shè)之初，根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需人才所應(yīng)具有的各種能力要求，從培養(yǎng)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)特色、依托學(xué)科、核心課程、畢業(yè)要求等方面開(kāi)展制定培養(yǎng)方案工作。各專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)定學(xué)生在學(xué)期間需要掌握相關(guān)專(zhuān)業(yè)研究與實(shí)踐所需要的素質(zhì)、知識(shí)和能力，使學(xué)生成長(zhǎng)為服務(wù)相關(guān)領(lǐng)域、服務(wù)北京發(fā)展的高素質(zhì)人才。幾年來(lái)，根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要和學(xué)生培養(yǎng)實(shí)際情況，“雙培計(jì)劃”的專(zhuān)業(yè)設(shè)置不斷調(diào)整，現(xiàn)有智能科學(xué)與技術(shù)（AI技術(shù)）、5G通信技術(shù)、云計(jì)算、互聯(lián)網(wǎng)物流、互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)、大數(shù)據(jù)及信息處理6個(gè)專(zhuān)業(yè)方向。近年來(lái)，在堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神和新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神的背景下，高等教育人才培養(yǎng)體系更新速度不斷加快?！半p培計(jì)劃”專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案更新原則從“四年大修、兩年小修”調(diào)整為“適時(shí)調(diào)整、不斷優(yōu)化”。通過(guò)培養(yǎng)方案的及時(shí)調(diào)整，為構(gòu)建適合社會(huì)發(fā)展的高質(zhì)量“雙培計(jì)劃”人才培養(yǎng)體系打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

課程是構(gòu)成專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案的基本元素，課程改革是推動(dòng)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的重要?jiǎng)恿Α２粩嗤七M(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式改革，讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)理論知識(shí)，提高動(dòng)手能力，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣。項(xiàng)目推進(jìn)過(guò)程中，結(jié)合“雙培計(jì)劃”專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)開(kāi)設(shè)新生研討課、專(zhuān)業(yè)討論課，以專(zhuān)題形式向?qū)W生介紹專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、趨勢(shì)及前沿技術(shù)，激發(fā)學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣;為學(xué)生配備積木式實(shí)驗(yàn)套件，開(kāi)展“做中學(xué)”模式教學(xué)改革，通過(guò)實(shí)踐使學(xué)生在大學(xué)生活初期對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)有生動(dòng)直觀了解;邀請(qǐng)多名校內(nèi)外專(zhuān)家學(xué)者為學(xué)生開(kāi)設(shè)講座，使學(xué)生加深對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。為進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，把教學(xué)改革成果落實(shí)到課程建設(shè)，學(xué)校于2019年開(kāi)啟包括基礎(chǔ)類(lèi)、專(zhuān)業(yè)類(lèi)、學(xué)科交叉類(lèi)、線上類(lèi)、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)類(lèi)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐類(lèi)課程的“高新課程”建設(shè)工作，所有建設(shè)課程面向全體學(xué)生開(kāi)放?！案咝抡n程”的建設(shè)在全面提升課程體系水平的同時(shí)，也成為構(gòu)建具有北郵特色“雙培計(jì)劃”人才培養(yǎng)體系的重要組成部分。

2.專(zhuān)人專(zhuān)項(xiàng)、規(guī)范管理，理順教學(xué)管理制度流程。為做好“雙培計(jì)劃”管理工作，學(xué)校成立由各部門(mén)以及雙培學(xué)生接收學(xué)院組成的“雙培計(jì)劃”工作組，設(shè)立專(zhuān)人負(fù)責(zé)“雙培計(jì)劃”事務(wù)管理工作，形成“學(xué)校統(tǒng)一管理、學(xué)院具體實(shí)施”的雙培工作管理體系。為規(guī)范學(xué)生培養(yǎng)工作，學(xué)校與雙培學(xué)生簽訂三方協(xié)議，協(xié)議從學(xué)籍管理、成績(jī)管理、學(xué)生管理等方面對(duì)“雙培計(jì)劃”各方面工作進(jìn)行規(guī)定。隨著“雙培計(jì)劃”工作不斷深入，《北京郵電大學(xué)“雙培計(jì)劃”項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用管理辦法》《北京郵電大學(xué)優(yōu)秀“雙培計(jì)劃”學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選辦法》等相關(guān)管理規(guī)定陸續(xù)出臺(tái)。為鼓勵(lì)任課教師、教學(xué)管理、學(xué)生管理人員進(jìn)行教學(xué)改革研究，設(shè)立“雙培計(jì)劃”教學(xué)改革專(zhuān)項(xiàng)，立項(xiàng)內(nèi)容涵蓋培養(yǎng)方案制定、課程建設(shè)、交叉人才培養(yǎng)模式、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、學(xué)生管理等方面。通過(guò)系列教學(xué)改革項(xiàng)目的設(shè)立，促進(jìn)了教師對(duì)雙培學(xué)生教學(xué)和管理積極性，涌現(xiàn)了“專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論課教學(xué)模式及學(xué)習(xí)效果評(píng)估與分析”等優(yōu)秀教學(xué)改革成果，促進(jìn)了雙培學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

3.課內(nèi)講授、課外實(shí)踐，形成校內(nèi)校外人才培養(yǎng)合力。課堂是高校培養(yǎng)人才的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)質(zhì)量直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。按照“雙培計(jì)劃”共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制的建設(shè)原則，在“課程質(zhì)量不降低、培養(yǎng)要求不降低”的基礎(chǔ)上，將雙培學(xué)生與部屬高校學(xué)生混合編班進(jìn)行課堂教學(xué)，增強(qiáng)雙培學(xué)生學(xué)習(xí)融入感。同時(shí)，選擇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師給雙培學(xué)生所在課堂授課，最大程度保證課堂教學(xué)質(zhì)量。合理安排雙培學(xué)生的數(shù)學(xué)、物理分級(jí)教學(xué)班級(jí)，保證教學(xué)進(jìn)度，提升學(xué)習(xí)效果。在為學(xué)生打牢專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)的同時(shí)，學(xué)校也十分注重培養(yǎng)其實(shí)踐能力，力爭(zhēng)使學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)得到全方位提升，成為適應(yīng)新時(shí)代需求的復(fù)合型人才。在兩校定期組織面向雙培學(xué)生豐富多彩的跨學(xué)科前沿講座，邀請(qǐng)多名專(zhuān)家學(xué)者和行業(yè)精英介紹專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)。依托信息科技行業(yè)優(yōu)勢(shì)和社會(huì)資源，為學(xué)生提供豐富的企事業(yè)單位實(shí)踐機(jī)會(huì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)課外知識(shí)學(xué)習(xí)的良性互動(dòng)。

聚焦政策激勵(lì)，培養(yǎng)融入北郵文化的優(yōu)秀“雙培計(jì)劃”人才

1.目標(biāo)引領(lǐng)、多措并舉，確保教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升?！半p培計(jì)劃”要求緊密契合國(guó)家和北京建設(shè)需求，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)建設(shè)急需的基礎(chǔ)扎實(shí)、專(zhuān)業(yè)過(guò)硬、能力突出的高素質(zhì)人才。為完成這一培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生在北京郵電大學(xué)三年時(shí)間真正學(xué)有所成，在雙培學(xué)生入學(xué)之初，以新生引航系列活動(dòng)為主線，抓住新生入學(xué)關(guān)鍵期，使學(xué)生牢固樹(shù)立大學(xué)是學(xué)習(xí)關(guān)鍵期的思想，以北郵人的姿態(tài)融入大學(xué)學(xué)習(xí)生活。由于部分雙培學(xué)生入學(xué)時(shí)不適應(yīng)高強(qiáng)度學(xué)習(xí)，各學(xué)院制定雙培學(xué)生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)管理辦法，安排教師對(duì)學(xué)生課外輔導(dǎo)。各年級(jí)針對(duì)年級(jí)特點(diǎn)開(kāi)展特色學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生一對(duì)一幫扶、集體自習(xí)、同學(xué)之間互講課程等系列朋輩輔導(dǎo)活動(dòng)，增加不同年級(jí)學(xué)生之間交流機(jī)會(huì)，共同提升學(xué)業(yè)成績(jī)。經(jīng)過(guò)精心培養(yǎng)，雙培學(xué)生在專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、實(shí)踐能力、個(gè)人能力等方面得到極大提高。為鼓勵(lì)成績(jī)優(yōu)異、表現(xiàn)優(yōu)良的學(xué)生，學(xué)校設(shè)立面向雙培學(xué)生的專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，極大激發(fā)學(xué)生內(nèi)在成長(zhǎng)動(dòng)力，達(dá)到良好的培養(yǎng)目標(biāo)。

2.注重特色、鼓勵(lì)創(chuàng)新，將北郵元素融入人才培養(yǎng)全過(guò)程。從立德樹(shù)人根本任務(wù)出發(fā)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人是高校人才培養(yǎng)目標(biāo)，也是我們對(duì)每名雙培學(xué)生的培養(yǎng)要求。從雙培學(xué)生入校到每一個(gè)環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，組織雙培學(xué)生深度參與校園學(xué)生活動(dòng)，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀;充分發(fā)揮校史館等設(shè)施功能，以文化人、以文育人，讓北郵特色校園文化在廣大學(xué)生心中扎根。作為一所信息科技特色突出的高校，學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng)一直是校園文化的亮點(diǎn)，形成了獨(dú)特的北郵創(chuàng)新文化。學(xué)校高度重視雙培學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，積極鼓勵(lì)雙培學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽，同時(shí)在項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支持、創(chuàng)新學(xué)分認(rèn)定等方面給學(xué)生大力支持。近百名雙培學(xué)生參加各級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，成果優(yōu)異。在學(xué)科競(jìng)賽方面，雙培學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、國(guó)際大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽等大型學(xué)科競(jìng)賽中多次獲獎(jiǎng)，參加學(xué)科競(jìng)賽人數(shù)達(dá)到在校雙培學(xué)生總數(shù)的20%。在已經(jīng)畢業(yè)并考取碩士研究生的雙培學(xué)生中，有近60%的學(xué)生把北京郵電大學(xué)作為他們攻讀碩士研究生的學(xué)校。三年的部屬高校學(xué)習(xí)是雙培學(xué)生學(xué)業(yè)之路的重要經(jīng)歷，學(xué)校也成為他們選擇繼續(xù)求學(xué)的主要目標(biāo)。

聚焦機(jī)制創(chuàng)新，助力北京高等教育質(zhì)量全面提升

1.打破壁壘、加強(qiáng)溝通，探索校際交流合作機(jī)制。北京高校數(shù)量眾多，高等教育資源極為豐富，但高校間的建設(shè)壁壘情況也較為突出?！半p培計(jì)劃”的推進(jìn)為高校間的深度合作與發(fā)展提供了良好平臺(tái)，逐步探索出一條以學(xué)生健康成長(zhǎng)為紐帶的高校合作之路。為做好“雙培計(jì)劃”各項(xiàng)實(shí)施工作，按照“綜合改革、創(chuàng)新機(jī)制、交叉融合、資源共享”的原則，學(xué)校發(fā)揮信息科技專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，與各市屬高校通過(guò)建立協(xié)作溝通機(jī)制，依托“虛擬教研室”，在專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍、教學(xué)方法、學(xué)生協(xié)同管理等方面進(jìn)行廣泛深入的合作，全面提升課程建設(shè)質(zhì)量和師資隊(duì)伍水平。各高校建立由主管教學(xué)副院長(zhǎng)、專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人、課程負(fù)責(zé)人、教務(wù)管理人員、輔導(dǎo)員組成的雙培學(xué)生培養(yǎng)工作組，高校之間根據(jù)實(shí)際承擔(dān)的雙培學(xué)生培養(yǎng)情況，建立定期交流機(jī)制。通過(guò)交流及時(shí)解決教師教學(xué)、課程安排、成績(jī)?cè)u(píng)定、考試管理、就業(yè)指導(dǎo)、黨員發(fā)展等涉及學(xué)生發(fā)展的切實(shí)問(wèn)題?！半p培計(jì)劃”的開(kāi)展打破了高校壁壘，極大深化了高校間交流合作。

2.推廣成果、示范輻射，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。“雙培計(jì)劃”的推進(jìn)是區(qū)域高等教育優(yōu)質(zhì)資源共建共享的有益嘗試。在項(xiàng)目推進(jìn)過(guò)程中，各高校在專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、學(xué)生管理方面進(jìn)行深度合作，許多合作成果不但為本項(xiàng)目服務(wù)，也為雙方高校本科教學(xué)發(fā)展提供重要借鑒。在“雙培計(jì)劃”培養(yǎng)方案制定過(guò)程中，各專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人對(duì)國(guó)內(nèi)外高校和企業(yè)進(jìn)行了大量調(diào)研，并委托相關(guān)教師進(jìn)行多門(mén)課程建設(shè)，圍繞專(zhuān)業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)目標(biāo)開(kāi)設(shè)系列新課程。這些新課程中的一部分被引入到相應(yīng)專(zhuān)業(yè)的課程體系中，成為學(xué)校培養(yǎng)方案的組成部分。在課程建設(shè)方面，各高校之間根據(jù)雙培學(xué)生培養(yǎng)實(shí)際，對(duì)部分課程進(jìn)行深入改革，在全面提升課程質(zhì)量的同時(shí)，也為項(xiàng)目雙方學(xué)校豐富課程資源提供了更多選擇。

2021年，我們迎來(lái)中國(guó)共產(chǎn)黨建黨百年華誕;2022年，“十四五”建設(shè)已經(jīng)踏上征程。全新的時(shí)代，全新的使命。站在新的歷史起點(diǎn)，北京郵電大學(xué)將繼續(xù)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，牢記為黨育人、為國(guó)育才的使命擔(dān)當(dāng)，立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、服務(wù)新發(fā)展格局，攻堅(jiān)克難，勇于創(chuàng)新，進(jìn)一步深化校際交流合作機(jī)制，完善“雙培計(jì)劃”人才培養(yǎng)體系，為培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、創(chuàng)新能力突出、綜合素質(zhì)全面的高水平人才不懈努力。

本文系北京郵電大學(xué)教育教學(xué)改革項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2016JY53）階段性研究成果

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：北京郵電大學(xué)教務(wù)處）

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