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        淺談如何在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

        2017-02-09 22:59:23黃海燕
        魅力中國(guó) 2016年39期
        關(guān)鍵詞:初中物理教學(xué)創(chuàng)新能力

        黃海燕

        摘要:在我國(guó),初中物理在整個(gè)初中教學(xué)體系中占有重要席位,它能提升學(xué)生的綜合能力。在初中物理的教學(xué)過(guò)程中,我們應(yīng)當(dāng)從多方面著手,促進(jìn)學(xué)生不斷提升自己的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。在當(dāng)前新課程改革和素質(zhì)教育的背景下,加強(qiáng)創(chuàng)新能力訓(xùn)練對(duì)學(xué)生具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文從如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為基調(diào),旨在為初中物理教學(xué)中如何提升學(xué)生的綜合能力提供可行的想法。

        關(guān)鍵詞:創(chuàng)新能力;綜合素質(zhì);學(xué)生培養(yǎng);初中物理教學(xué)

        “創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?!卑l(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力在當(dāng)前的素質(zhì)教育中異常重要。那么,我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)哪些方法去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力呢?本文主要就初中物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力展開探討。

        一、樹立創(chuàng)新理念

        在初中物理教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中,教師的教學(xué)理念對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要的作用,只有教師的教學(xué)理念更具創(chuàng)新性,教學(xué)的實(shí)施過(guò)程才能更具創(chuàng)新性,學(xué)生在創(chuàng)新性的教學(xué)理念實(shí)施中,創(chuàng)新能力才能得到很好的發(fā)展。但是,現(xiàn)實(shí)的初中物理教學(xué)的開展過(guò)程中,教師的教學(xué)觀念還依然受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響,突出的表現(xiàn)是教師在教學(xué)中,還是把自身看作是初中物理課堂教學(xué)實(shí)施的主體,教師成為課堂教學(xué)的權(quán)威,似乎教師所說(shuō)的話、所教的內(nèi)容,就是絕對(duì)正確的,而學(xué)生的獨(dú)立見(jiàn)解卻不被重視。這樣的課堂教學(xué),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中只能被動(dòng)地接受知識(shí),缺乏自主學(xué)習(xí)的過(guò)程,同時(shí),教師在物理課教學(xué)中采用的是一種灌輸式的教學(xué)方式,教學(xué)的內(nèi)容枯燥、乏味,課堂氣氛壓抑而沉悶,學(xué)習(xí)物理知識(shí)的積極性與主動(dòng)性被嚴(yán)重地壓抑了,此種物理課教學(xué)的效率很難有大的提升。因此,在初中物理課堂教學(xué)中教師要樹立創(chuàng)新性的教育理念,用先進(jìn)的教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué),教師在教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的積極性與主動(dòng)性,要善于引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并提出問(wèn)題可能產(chǎn)生的原因,提出問(wèn)題出現(xiàn)可能的多種假設(shè),在假設(shè)問(wèn)題提出后,還要引導(dǎo)學(xué)生自主探究問(wèn)題解決的創(chuàng)新性的有效途徑,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)效率的有效提升。

        二、開展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展

        學(xué)生僅有創(chuàng)新意識(shí)是不夠的,還必須具備良好的創(chuàng)新能力并進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的創(chuàng)新實(shí)踐,才能有所創(chuàng)新。探究性學(xué)習(xí),就是要求學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)活動(dòng),自主學(xué)習(xí),通過(guò)自己收集,分析和處理信息來(lái)實(shí)際感受和體驗(yàn)知識(shí)的生產(chǎn)過(guò)程,進(jìn)而了解社會(huì),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),培養(yǎng)分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造能力的學(xué)習(xí)?,F(xiàn)代社會(huì)的能源問(wèn)題已經(jīng)日益突出,如果用太陽(yáng)能代替電能,那么我們每個(gè)家庭將節(jié)約多少電能,這些電能又能少耗費(fèi)多少煤資源?結(jié)合物理教學(xué)開展的探究性學(xué)習(xí),使學(xué)生接觸到大量的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生在自主活動(dòng)中,提高應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力,完全是一種自主創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中,每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)得到了充分發(fā)揮。這可以使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng),產(chǎn)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的成就感。

        三、多層次開拓知識(shí)領(lǐng)域,多角度訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維

        初中物理教師要重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),采用多種方法訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維,開拓學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域。牢固的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)。因此,在初中物理教學(xué)中,首先,教師要抓好“雙基”的教學(xué)和訓(xùn)練,讓學(xué)生牢固地掌握物理的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,為學(xué)生創(chuàng)造性地分析問(wèn)題解決問(wèn)題打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。其次,在物理教學(xué)中,教師要積極培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力,鼓勵(lì)學(xué)生求異和發(fā)散,積極從不同角度,運(yùn)用不同方法解決問(wèn)題。在對(duì)物理例題和練習(xí)題的處理中,教師要鼓勵(lì)學(xué)生擺脫已有解題思路的束縛,嘗試運(yùn)用新的方法去解決問(wèn)題,爭(zhēng)取一題多解、一題多變;鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn),嘗試運(yùn)用不同的物理工具去解決問(wèn)題,在親自體驗(yàn)中體會(huì)到成功的喜悅。

        例如,在學(xué)習(xí)“浮力”這一章節(jié)的時(shí)候,我們?cè)诮虒W(xué)前可以事先準(zhǔn)備一個(gè)狹長(zhǎng)的大量筒,并在大量筒里面放幾個(gè)乒乓球,在課堂中,我們可以進(jìn)行提問(wèn):“同學(xué)們,大量筒的瓶口非常狹窄,我沒(méi)辦法用手直接從大量筒里拿到乒乓球,你們有好辦法嗎?”這時(shí),同學(xué)們會(huì)進(jìn)行猜想假設(shè),有的同學(xué)會(huì)說(shuō)把大量筒倒過(guò)來(lái),有的同學(xué)會(huì)說(shuō)敲碎大量筒等等。我們可以給予學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行討論,在討論過(guò)后,教師在講臺(tái)上演示往大量筒內(nèi)注水,將乒乓球緩緩升至量筒口,進(jìn)而將其順利地取出。然后,教師問(wèn)道:“同學(xué)們知道我是利用了什么原理取到乒乓球的嗎?”經(jīng)過(guò)課前預(yù)習(xí)的同學(xué)很快就能說(shuō)出,這是利用了水的浮力原理。然后,我們教師再提問(wèn):同學(xué)們知道生活中有哪些事情也是利用的這個(gè)原理嗎?同學(xué)們會(huì)進(jìn)行思考,發(fā)散性思維得到拓展和延伸,最大限度地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

        四、通過(guò)動(dòng)手操作提高創(chuàng)新能力

        在當(dāng)前的物理教學(xué)中,“教師理論講授+學(xué)生大量筆頭練習(xí)”的教學(xué)模式普遍存在,實(shí)驗(yàn)是非常薄弱的環(huán)節(jié),這將影響學(xué)生知識(shí)能力結(jié)構(gòu)與非智力因素的發(fā)展。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芨咏祟愓J(rèn)識(shí)客觀規(guī)律的過(guò)程,能夠?qū)ξ锢硎聦?shí)有更具體、更明確的認(rèn)識(shí),進(jìn)而培養(yǎng)觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

        在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中,加強(qiáng)學(xué)生在問(wèn)題討論和操作過(guò)程等方面的合作,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。盡可能安排兩人一組做實(shí)驗(yàn),然后以小組為單位報(bào)告實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果,注重讓學(xué)生多展示,多采取學(xué)生互相評(píng)價(jià)。

        總而言之,在初中物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和科學(xué)精神,為學(xué)校和國(guó)家輸送兼具學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的人才是當(dāng)前教育的重中之重。而學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)首先要求教師必須具備創(chuàng)新性的教學(xué)理念,并以先進(jìn)的教學(xué)理念為基礎(chǔ),設(shè)置具有創(chuàng)新性的課堂模式,通過(guò)各方面手段鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn),大膽設(shè)疑,從多角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維,此外,還可以經(jīng)常性的開展第二課堂,鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力的提升。注重激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣科學(xué)精神和創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力為社會(huì)高等學(xué)校的人才,這是初中物理教育的責(zé)任。作為一個(gè)初中物理教師應(yīng)該積極的教學(xué)改革,通過(guò)各種途徑和方法,激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和發(fā)散思維能力,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

        參考文獻(xiàn):

        [1]劉成偉,于志濤.從心理學(xué)的角度看物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)[J].物理教學(xué)探討.2005(15)

        [2]況忠榮.淺談初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].科學(xué)咨詢(教育科研).2013(07)

        [3]王東峰.淺談初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].中國(guó)校外教育.2016(07)

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