雷蓉

摘要：目前，初中英語教學(xué)存在著嚴(yán)重的低效教學(xué)的現(xiàn)象，表現(xiàn)在教師辛勞，學(xué)生疲倦、求知欲望不強、學(xué)習(xí)的效果也得不到保證等方面。對此，我們教師要從實際出發(fā)，對英語課堂教學(xué)進行調(diào)整和思考，利用多種教學(xué)策略和手段有效地組織教學(xué)，從而幫助學(xué)生解決問題，使學(xué)生學(xué)得愉快，輕松掌握英語知識，進而提高課堂教學(xué)有效性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：初中英語；課堂教學(xué)

初中英語有效性教學(xué)組成策略作為英語課堂教學(xué)謀劃的重要組成部分，其結(jié)構(gòu)是非常復(fù)雜的，類型是各式各樣的。撰寫此文主要是想通過對新課改背景下初中英語課堂教學(xué)有效性策略的探究，研究怎樣通過改進初中英語課堂教學(xué)的方式、方法，讓初中學(xué)生能夠更扎實地學(xué)好英語學(xué)科知識，可以更好地豐富和拓展他們的興趣愛好，提高他們參與英語課堂教學(xué)的積極性，從而讓他們獲得全面發(fā)展。那么，新課程背景下究竟如何提高初中英語課堂教學(xué)的有效性呢？

一、初中英語課堂教學(xué)中所存在的問題

（一）教學(xué)目標(biāo)落后

任何教學(xué)工作都要有一個明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)是教師進行教學(xué)設(shè)計的最根本依據(jù)。同樣，初中英語的教學(xué)也必須要有一個明確的教學(xué)目標(biāo)，然而目前我國的初中英語教學(xué)目標(biāo)普遍比較落后，仍然停留在“提高學(xué)生的應(yīng)試成績”這一層面上，這使得教師并不注重培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力，而只在乎學(xué)生如何來應(yīng)對考試、如何在中考中考出一個理想的成績。這樣的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)越來越跟不上時代的發(fā)展腳步、越來越不能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，自然也無法從根本上提高課堂教學(xué)效率。

（二）教學(xué)模式落后

教學(xué)模式將直接影響著課堂教學(xué)效率，沒有一個先進的教學(xué)模式，就無法提高課堂教學(xué)的有效性。目前，我國大部分初中英語教師在教學(xué)過程中仍舊使用的是傳統(tǒng)的“填鴨式”教師模式，這種教學(xué)模式重在給學(xué)生灌輸知識，讓學(xué)生對知識死記硬背。我們經(jīng)?？梢钥吹?，在一節(jié)初中英語教學(xué)課堂上，大部分時間都是教師站在講臺上滔滔不絕地給學(xué)生講述英語基礎(chǔ)知識，而學(xué)生則坐在講臺下機械地聽講和劃重點，另外一小部分時間則是拿出來讓學(xué)生背誦所劃的重點詞匯、語法、語句、課文等。在這樣的教學(xué)模式之下，整節(jié)課堂都顯得死氣沉沉、毫無生氣，學(xué)生自然也覺得枯燥乏味、提不起精神，久而久之便會對英語的學(xué)習(xí)徹底失去興趣，又何談教學(xué)效率。

（三）評價形式單一

評價是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，有效的評價能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身在學(xué)習(xí)當(dāng)中的缺陷和不足，并找出相應(yīng)的改善方法。然而，由于受到應(yīng)試教育的影響，很多初中英語教師評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的唯一方式就是考試。學(xué)生的考試成績固然能夠在一定程度上反映出其學(xué)習(xí)效果，但卻是不夠全面的，學(xué)生的英語應(yīng)用能力和綜合英語素質(zhì)是無法通過考試這一單一的評價形式完全體現(xiàn)出來的，這既阻礙了教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的全面了解，也阻礙學(xué)生的自我認(rèn)知和進步，更影響了課堂教學(xué)效率的提高。

二、把多媒體與英語教學(xué)整合

多媒體在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，特別是近幾年，隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展以及新課改對教師教學(xué)要求的不斷提升，多媒體的應(yīng)用已經(jīng)逐步成為初中英語教學(xué)中必備的重要條件之一。在進行情景對話教學(xué)時，合理地運用教學(xué)錄像就可以取得很好的教學(xué)效果。例如， “Nicetomeetyou?！边@一句子，為了收到更好的教學(xué)效果，可以運用FLASH制作了一段教學(xué)視頻，使教學(xué)效果更加直觀。教學(xué)視頻主要是關(guān)互相問候的對話片斷。在播放視頻以后，學(xué)生們對問候語都有了很直觀的認(rèn)識。受到多媒體情境的感染，很多學(xué)生相互之間都在以“Hi。Nicetomeetyou?！毕嗷柡?，仿佛他們自己已經(jīng)成為視頻中的一員，讓學(xué)生有了一種身臨其境的感覺。我們教師還可以尋找一些內(nèi)容淺顯的英語節(jié)目供學(xué)生欣賞，讓他們感受異域語言，為學(xué)生營造一個良好的語境，為他們更好地學(xué)習(xí)英語打下堅實的基礎(chǔ)。這樣做不僅能更好地保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，也能培養(yǎng)學(xué)生們在交際情景中的語言反應(yīng)能力。

三、開展豐富多彩的課外活動

課堂教學(xué)畢竟是有限的，同時受到教學(xué)時間與空間的限制，要切實提高初中英語課堂教學(xué)的有效性還需要課堂教學(xué)與課外活動相結(jié)合，為學(xué)生提供更多參與英語學(xué)習(xí)的機會。

（一）組織英語競賽

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要階段，規(guī)范的書寫$正確的姿勢$標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)都非常重要。針對這些內(nèi)容，我們可以進行相關(guān)的競賽，一方面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，另一方面促進學(xué)生良好的書寫習(xí)慣與標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的養(yǎng)成。如看誰的作業(yè)最工整，看誰的發(fā)音最標(biāo)準(zhǔn)，看誰讀得最流利，看誰的英文歌曲唱得最好，學(xué)生在競賽機制中容易激起參與的積極性，有利于趕學(xué)比幫超學(xué)習(xí)氛圍的形成。

（二）組建英語興趣小組

教師應(yīng)定期組織學(xué)生開展英語角活動，每期一個話題，讓學(xué)生圍繞話題展開充分的交流，話題要與學(xué)生的現(xiàn)實生活相聯(lián)系，這樣貼近學(xué)生的生活，更容易激起學(xué)生說的欲望。學(xué)生在交流與討論中有效地鍛煉了聽說能力。

（三）組織學(xué)生辦英語墻報

教師將板報分成若干個欄目，交給各小組，這樣學(xué)生可以廣泛收集英語信息，增強各欄目的內(nèi)容，促進學(xué)生用英語思維，廣泛涉獵，在豐富學(xué)生課余生活的同時，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

四、重視學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

古人云“授人以魚，不如授之以漁?！苯探o學(xué)生學(xué)習(xí)方法是優(yōu)化教育的重要原則。初中英語教材內(nèi)容廣、時代性強，貼近學(xué)生生活，包括文學(xué)、體育、娛樂等多方面的主題，教學(xué)時，我們教師要改變由教師滿堂灌、壟斷課堂的局面，不僅要傳授學(xué)生知識，讓學(xué)生學(xué)會，更要引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的意識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和運用英語的過程中逐步掌握學(xué)習(xí)策略，變被動接受為主動學(xué)習(xí)，提高自學(xué)能力。具體來說，課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該注意以下幾個方面要求學(xué)生能根據(jù)讀音規(guī)則拼讀、拼寫單詞和朗讀課文能獨立完成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的作業(yè)能獨立運用視聽手段聽懂英語課文并操練英語能閱讀與所學(xué)課文水平相當(dāng)?shù)恼n外讀物具有在預(yù)習(xí)課文時找出難點，并向教師質(zhì)疑問難的能力善于歸納總結(jié)，學(xué)以致用。只要做到這些，學(xué)生就能學(xué)會學(xué)習(xí)，并取得好的學(xué)習(xí)效果。

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