曾蘇丹

摘要：隨著教育的不斷改革，學(xué)生逐漸成為課堂的主體，而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力也成為教學(xué)中重要的一部分。但在高中英語教學(xué)中，傳統(tǒng)的講授法仍占教學(xué)的主體，有很多高中英語課堂仍然是以教師為主，學(xué)生只是一味地接受知識。然而傳統(tǒng)的外語教學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需要，因此，要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力為英語學(xué)習提供基本的保障。本文就高中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力作了深入的探討和研究。

關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué);自主學(xué)習;能力培養(yǎng)

一、自主學(xué)習的定義

所謂自主學(xué)習，也就是在實際課堂教學(xué)中，教師要以學(xué)生為課堂中心，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，通過自己的思考從而獲取教學(xué)基本知識，而教師在整個課堂教學(xué)中，主要是一個輔導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生思考的角色。學(xué)生通過自己的探討獲取知識后應(yīng)用知識，從而更好地掌握所學(xué)的內(nèi)容，促進學(xué)習能力的提高以及全面發(fā)展。因此培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力在當今的教學(xué)中顯得尤為重要和緊迫，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力。

二、高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的方法

（一）轉(zhuǎn)變教師角色，提供自主學(xué)習空間

根據(jù)心理學(xué)研究所說，高中的學(xué)生正處于一個重要成人過渡階段，他們的身心正不斷發(fā)展，此時正是培養(yǎng)學(xué)生自主性的最佳時段，促進學(xué)生自主學(xué)習能力提高的關(guān)鍵時期。因此教師在教學(xué)中應(yīng)努力給足學(xué)生自主學(xué)習的時間和空間，這就需要教師首先轉(zhuǎn)變自身角色。課堂上教師不再占主體地位，也不再是唯我獨尊的權(quán)威，而只是課堂知識的組織者和倡導(dǎo)者，是學(xué)生們學(xué)習的監(jiān)控者和幫助者。而學(xué)生才是課堂的主體，是知識的接受者、探索者和問題的提出者?；诖耍處焺t應(yīng)該放下自己師道尊嚴的架子，力求與學(xué)生平等相處及教學(xué)相長，還應(yīng)該時刻關(guān)注學(xué)生間的個體差異，并根據(jù)學(xué)生的不同實際情況和學(xué)習需求，給予他們不同層次的學(xué)習策略指導(dǎo)，從而為學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習創(chuàng)造良好的前提條件。

（二）聯(lián)系實際水平，激發(fā)自主學(xué)習的內(nèi)在動機

學(xué)習動機是學(xué)習的內(nèi)驅(qū)力，是激發(fā)學(xué)生進行學(xué)習活動、維持已引起的學(xué)習活動，并導(dǎo)致行為傾向與一定的學(xué)習目標的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)。善于教學(xué)反思的教師都會發(fā)現(xiàn)，很多高中學(xué)生英語學(xué)習效率低下、學(xué)業(yè)不佳其重要原因之一就是他們?nèi)狈W(xué)習英語的正確而持久的內(nèi)在動機，甚至懷疑自己的學(xué)習能力，以致產(chǎn)生厭學(xué)、畏學(xué)的心理。因此，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的意識和動機，讓他們充分認識到自己是學(xué)習的主人，就成為了培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生英語自主學(xué)習能力的關(guān)鍵一環(huán)，對于教師而言，可以充分利用高中英語教材反映的社會生活主題，聯(lián)系當今世界發(fā)展的新形勢，對學(xué)生進行學(xué)習目的性教育。聯(lián)系名人刻苦自學(xué)外語成才的感人事跡，進行學(xué)習態(tài)度教育：聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓他們在學(xué)習中感受到英語的有趣和有用;盡可能地為每位學(xué)生提供表現(xiàn)的機會，對他們在學(xué)習過程中取得的每一點成績都給予鼓勵，讓他們體驗到成功，形成自主學(xué)習的強烈欲望和動機等等。

（三）開展合作教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維

從現(xiàn)代教育的理念角度來看。教學(xué)本質(zhì)上屬于一種溝通與合作的活動。它是師生共同創(chuàng)造的過程，同時它也能為學(xué)生的學(xué)歷成長和人格成長奠定良好的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)的過程中，通過合作式教學(xué)活動的設(shè)置，可以讓學(xué)生在自主思考問題的基礎(chǔ)上對信息進行交流和溝通，讓他們擁有更多自主學(xué)習、思考和發(fā)展的空間和時間。比如說：在閱讀教學(xué)：The World Around Us"的閱讀教學(xué)中，教師便可以通過提出問題來給學(xué)生們設(shè)置一些教學(xué)活動。如：“Do you know some names of endangered animals？” “How many types of pollution do you know？” “ What cause different types of pollution？”學(xué)生們可以圍繞這三個問題展開進行合作交流。并在課文完成后，教師可以讓學(xué)生完成相應(yīng)的任務(wù)，比如寫一首小詩，或是用簡短的語句來表達下對動物的關(guān)愛。通過這些合作式任務(wù)的安排，學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新意識便會被激發(fā)出來，同時，不僅激發(fā)了學(xué)生的自信和勇氣，還實現(xiàn)了他們的自我發(fā)展。另外，課后自我成果的展現(xiàn)，不僅可以滿足學(xué)生們自我發(fā)展的成就感，更重要的是，它能夠刺激學(xué)生更加主動地學(xué)習。

（四）結(jié)合課內(nèi)外活動，增強學(xué)生自主學(xué)習意識

因為語言環(huán)境對語言學(xué)習有著巨大影響力，而高中英語課內(nèi)課程是有限的，所以教師應(yīng)該有意識的增加學(xué)生接觸英語運用英語的機會，有效的方法就是課內(nèi)外學(xué)習活動相結(jié)合。信息時代給我們提供了方便的條件，我們有多種渠道可以獲取英語信息和資料。這就需要教師善于因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在課外的英語學(xué)習時培養(yǎng)自主學(xué)習能力。我們知道語言和文化是緊密聯(lián)系在一起的。因為語言是文化的重要組成部分，同時又受到文化的塑造和影響。因此，教師可以充分利用英語文化來強化學(xué)生的英語學(xué)習和自主能力培養(yǎng)。首先，可以向?qū)W生介紹優(yōu)秀的英語文學(xué)作品，布置寫讀書報告，讓學(xué)生在養(yǎng)成良好的閱讀習慣的同時也形成了主動的探索知識精神。其次，利用多種感官刺激培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，可以舉行英文歌曲比賽，英文課本劇或戲劇表演，因為高中生求知欲旺盛，渴望自我展示，而多樣化的以英語為軸心的課外活動會讓他們轉(zhuǎn)變對語言學(xué)習的態(tài)度，從課內(nèi)到課外的活動設(shè)置使得英語以動感的形式吸引學(xué)生們的注意力，學(xué)生也能更積極主動地去積累一切與英語有關(guān)的知識，因此獲得自主學(xué)習能力，最終為進行更高層次的學(xué)習活動創(chuàng)造條件。

三、結(jié)語

綜上所述，在高中英語教學(xué)中，教師應(yīng)該改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，建立以學(xué)生發(fā)展為根本的教學(xué)理念，在教學(xué)的過程中，通過多元化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣當同時，通過交流合作式的教學(xué)活動的安排，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓他們在輕松愉悅的環(huán)境中對語言信息進行交流和溝通，從而不僅使自身的綜合語言能力得到提高，更使自身的發(fā)展需求得到滿足，最后教師還應(yīng)該注重教學(xué)及學(xué)習過程中的評價，以及課外活動的安排，讓學(xué)生們能夠在學(xué)習中不斷得到進步和肯定，從而促使他們能夠積極地進行自主學(xué)習，培養(yǎng)自主學(xué)習的能力。

參考文獻：

[1]張莉萍. 高中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習能力的培養(yǎng)研究[J]. 科技資訊，2020，18（10）：86+88.

[2]李春梅. 高中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習能力培養(yǎng)策略研究[J]. 中外企業(yè)家，2020，（20）：219.

[3]李云霞. 高中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習能力的培養(yǎng)[J]. 呂梁教育學(xué)院學(xué)報，2018，35（04）：103-104.

作者簡介 ：

姓名：????1983.10???女??漢???最高學(xué)歷：大學(xué)本科? 一級教師（中學(xué)）英語教育教學(xué)??562400

2514500511386