羅美玲

摘 要：社會的進(jìn)步和發(fā)展帶動著教育行業(yè)的變化，小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，除了教授學(xué)生基礎(chǔ)的文化知識以外，還需要提高學(xué)生的藝術(shù)能力，這樣可以幫助學(xué)生在小學(xué)階段做到全面發(fā)展。本文主要分析了如何提升農(nóng)村小學(xué)音樂識譜教學(xué)趣味性，希望可以給教師在教學(xué)方面提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);音樂識譜;趣味性;策略探析

引言：

隨著時(shí)代的變化，現(xiàn)在對學(xué)生的教學(xué)也帶來了較大的改變，新課改背景下，我們可以看到教師對學(xué)生教學(xué)時(shí)，需要注重學(xué)生核心素養(yǎng)教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生做到全面發(fā)展。音樂是小學(xué)比較常見的一類科目，學(xué)生通過音樂知識的學(xué)習(xí)，不僅可以提高自身的審美價(jià)值，還可以培養(yǎng)對音樂的興趣。因此，教師需要針對的學(xué)生的特點(diǎn)，做好農(nóng)村小學(xué)音樂的教學(xué)，從而幫助學(xué)生做到全面發(fā)展。

一、農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀

新課改背景下，我國教育部推行核心素養(yǎng)教學(xué)，希望學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中可以做到德智體美勞全面發(fā)展，從而提高自身的綜合素質(zhì)。然而農(nóng)村的教學(xué)還存在著一定的問題，導(dǎo)致了農(nóng)村的學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了一些偏差。農(nóng)村的音樂教師因?yàn)橘Y金的短缺，在對學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，往往是采用口頭教學(xué)的方式，給學(xué)生進(jìn)行知識的講解。因?yàn)榻虒W(xué)對象是小學(xué)學(xué)生，在剛開始的時(shí)候，學(xué)生對新鮮的事物可能存在一定的興趣和好奇，然而隨著教學(xué)時(shí)間的增長，學(xué)生對其中的音樂譜會逐漸產(chǎn)生一些消極的學(xué)習(xí)情緒。這些情緒的出現(xiàn)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的阻礙作用，而且音樂譜的學(xué)習(xí)是比較抽象的，這對農(nóng)村的學(xué)生學(xué)習(xí)具有一定的困難。

此外，因?yàn)檗r(nóng)村的教學(xué)資源比較落后，一些教師在對學(xué)生教學(xué)時(shí)，往往會出現(xiàn)注重理論知識的現(xiàn)象，這些情況的出現(xiàn)讓學(xué)生在理解時(shí)具有較多的迷茫。農(nóng)村教師在教學(xué)時(shí)也存在一定的問題，一部分教師在對學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)的時(shí)候，往往是采用比較單一的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式影響這學(xué)生對音樂的興趣。久而久之，學(xué)生在音樂課的學(xué)習(xí)上只會存在較多的壓抑氛圍，不利于讓學(xué)生在課堂上感受到音樂教學(xué)的美。這些是當(dāng)前農(nóng)村音樂教學(xué)中存在的問題，希望教師在對音樂識譜教學(xué)方案改善時(shí)，可以提供一定的幫助。

二、完善音樂教學(xué)識譜的趣味性的途徑

（一）豐富教學(xué)活動，吸引學(xué)生注意力。

農(nóng)村學(xué)生因?yàn)樽约旱哪挲g和性格原因，他們在上課的時(shí)候，注意力往往不能長期保持一種學(xué)習(xí)的狀態(tài)，所以教師可以創(chuàng)造一些有趣的教學(xué)活動，將教材中的知識點(diǎn)以及學(xué)生需要學(xué)的內(nèi)容，加入到教學(xué)活動當(dāng)中，這樣不僅可以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提升學(xué)生對學(xué)習(xí)的欲望。另外教師在對學(xué)生進(jìn)行音樂識譜教學(xué)的時(shí)候，可以設(shè)計(jì)一些教學(xué)中的游戲活動，讓學(xué)生主動地參與到這些教學(xué)活動當(dāng)中。這樣既可以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過游戲活動認(rèn)識到音樂學(xué)習(xí)的魅力。

例如教師在對學(xué)生進(jìn)行“兩只老虎”的音樂教學(xué)時(shí)，教師可以將歌曲中的譜子拆分書寫黑板上，之后教師可以根據(jù)直接音樂課的教學(xué)目標(biāo)，給學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的音樂教學(xué)活動，這樣不僅可以加強(qiáng)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的欲望，還可以提高學(xué)生對音樂譜子的認(rèn)識和理解。像教師可以組織學(xué)生采用“爬樓梯”的游戲教學(xué)活動，將不同的音節(jié)對應(yīng)不同的樓梯。之后教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解將音節(jié)放入到合適的樓層。這種教學(xué)活動的出現(xiàn)不僅可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，還可以讓學(xué)生主動地參與到學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)學(xué)生對音樂識譜的理解，也是增強(qiáng)教學(xué)趣味性的一種體現(xiàn)。

（二）完善教學(xué)方式，做到針對教學(xué)

教師在對學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)之前，教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的不同程度將學(xué)生劃分成不同的群體，之后教師在對學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)的時(shí)候，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案。這樣既可以做到針對性教學(xué)，也可以幫助學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)譜子。農(nóng)村的教學(xué)資源和城市的教學(xué)資源相比有著較大的不同，因此教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候需要創(chuàng)新教學(xué)方式，這樣才可以確保每個(gè)學(xué)生都可以在課堂上做到提升。

例如教師在對學(xué)生講解“貝殼之歌”中的譜子時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生比較感興趣的事物，對學(xué)生采用不同的教學(xué)方式。教師可以根據(jù)學(xué)生的好奇心，給每個(gè)譜子編寫不同的故事，這樣學(xué)生在進(jìn)行譜子學(xué)習(xí)的時(shí)候可以根據(jù)教師的講解認(rèn)識和了解到每個(gè)譜子之間的不同，從而讓學(xué)生對音樂中的譜子產(chǎn)生一定的親近感，從而更好地學(xué)習(xí)。教師在對學(xué)生進(jìn)行音樂譜子教學(xué)的時(shí)候，還可以加強(qiáng)師生之間的交流，堅(jiān)持以學(xué)生為課堂上的主體，這樣既可以擺脫傳統(tǒng)教學(xué)課堂的模式，還可以改善上上個(gè)關(guān)系，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，增強(qiáng)教學(xué)趣味性

現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)廣泛地應(yīng)用了人們的生活當(dāng)中，給人們的生活帶來了不同程度的改變，因此學(xué)?？梢葬槍r(nóng)村的教學(xué)資源投入較多的經(jīng)費(fèi)。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，還可以將農(nóng)村課堂現(xiàn)代化，逐漸地縮小城市和農(nóng)村之間的差距。例如教師在給學(xué)生講解到“剪窗花”這堂音樂課時(shí)，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺為學(xué)生尋找相關(guān)的音樂動畫視頻，這樣既可以提高學(xué)生對音樂譜子的認(rèn)識，還可以將其中的音樂譜通常動態(tài)的方式給學(xué)生進(jìn)行演繹。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生對音樂譜子的認(rèn)識，還可以提高音樂的趣味性。在之前的音樂譜教學(xué)中往往是比較枯燥的，教師目前借助互聯(lián)網(wǎng)平臺給學(xué)生進(jìn)行講解，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)?？梢愿鶕?jù)實(shí)際的發(fā)展情況，向當(dāng)?shù)氐挠嘘P(guān)部門進(jìn)行資金的申請，為學(xué)校增添相應(yīng)的音樂器具，這樣教師在講解的時(shí)候，可以通過樂器給學(xué)生進(jìn)行譜子講解，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)束語

從上面的分析中我們可以看到，時(shí)代的發(fā)展給教師的教學(xué)方式帶來了較大的改變，因此教師對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)知識講解的時(shí)候，還可以通過學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)出不同的教學(xué)方案。從而增強(qiáng)教師的教學(xué)趣味性，這樣接可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到和音樂譜相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，也可以從這些譜子里面讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)音樂的樂趣，進(jìn)一步的提升學(xué)生審美價(jià)值，讓學(xué)生在小學(xué)階段可以做到全面發(fā)展。

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