鄭光輝 楚文輝 王曉娟 宋朝陽(yáng) 鄭建磊

關(guān)鍵詞：中職教育;電子產(chǎn)品;教學(xué)分析

引言：中職學(xué)生教育的潛藏問題，在抗疫的特殊時(shí)期之下，凸顯嚴(yán)重。網(wǎng)絡(luò)課堂的開展使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活迎來了新的變化。變化中蘊(yùn)含的機(jī)遇也隱藏著危險(xiǎn)。許多學(xué)生在使用電子產(chǎn)品上網(wǎng)課的過程中問題頻發(fā)。為了給學(xué)生們帶來更加優(yōu)質(zhì)的教育，教師應(yīng)該做到具體問題具體分，用正確的方式去進(jìn)行教育。力求因材施教，幫助中職學(xué)生們解決電子產(chǎn)品使用問題。

一、中職生電子產(chǎn)品使用問題成因分析

隨著國(guó)家抗疫政策的發(fā)布，全國(guó)各地的學(xué)校都開展了彈性化的線上教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)課堂對(duì)學(xué)生們來說有著一定的新鮮感。家長(zhǎng)們也十分關(guān)注，監(jiān)督孩子們的學(xué)習(xí)?？删€上學(xué)習(xí)時(shí)間一長(zhǎng)，問題也逐漸暴露。

1.家庭監(jiān)管的缺失

線下面授教學(xué)無(wú)法開展，教師不能夠及時(shí)觀察學(xué)生的動(dòng)向，監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)的重任也就交到了家長(zhǎng)手中。家庭監(jiān)管補(bǔ)足了校園監(jiān)管，引導(dǎo)學(xué)生們向上發(fā)展。但在長(zhǎng)期進(jìn)行線上教學(xué)后，學(xué)生和家長(zhǎng)都開始出現(xiàn)疲態(tài)。中職的學(xué)生普遍自控力較低，失去了來自失去了家長(zhǎng)的監(jiān)管，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也有所下滑。學(xué)生們常常在課堂上心猿意馬，還有的學(xué)生直接將網(wǎng)課“掛”著，在一旁去做自己喜歡的事。疫情之下，每個(gè)家庭都在承受一定的經(jīng)濟(jì)壓力，家長(zhǎng)們也開始不得不為一家的生計(jì)而奔波。家長(zhǎng)朋友們難免顧此失彼，這也是可以理解的。

2.學(xué)生自控力差

前文已經(jīng)提到，中職學(xué)生自控力較差，線下課堂上開小差是常態(tài)，更別提是在網(wǎng)絡(luò)課堂網(wǎng)課之中。受線上教學(xué)的限制，教師無(wú)法很好的把控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。孩子們?cè)诰€上考試時(shí)，也會(huì)耍小聰明，用搜題、對(duì)答案等方式來糊弄老師。并且，由于上網(wǎng)課需要電子設(shè)備，基本上每個(gè)學(xué)生都人手一臺(tái)手機(jī)或是平板電腦。許多自控力差的學(xué)生還會(huì)沉迷于游戲之中。但部分學(xué)生往往會(huì)落入“短平快”娛樂的深淵。我曾經(jīng)與學(xué)生們談過，當(dāng)他們打開抖音、快手等短視頻平臺(tái)時(shí)，往往不知不覺就能夠“刷”上幾個(gè)小時(shí)，完全不知時(shí)間流逝，從而誤了正事。

3.自我意識(shí)萌發(fā)

中職學(xué)生的心理和身體都在快速發(fā)育的階段。這一時(shí)期，個(gè)體的自我意識(shí)在逐漸加強(qiáng)。進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課堂的學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生們的自主性都會(huì)得到提高，在這種情況下，學(xué)生們都想要試著去自己安排生活與學(xué)習(xí)。有了電子產(chǎn)品在手，學(xué)生們也想要通過網(wǎng)絡(luò)去了解自己感興趣的內(nèi)容與知識(shí)。當(dāng)學(xué)生們需要服從來自老師和父母的安排時(shí)，就很容易出現(xiàn)叛逆心理，從而形成厭學(xué)的情況，發(fā)生惡性循環(huán)。

4.缺乏學(xué)習(xí)氛圍

在校時(shí)，教師的教學(xué)更重視群體的進(jìn)步。學(xué)生們都坐在課堂里，即使有調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也會(huì)受到班級(jí)內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍的影響，從而產(chǎn)生“別人都在學(xué)我也跟著學(xué)習(xí)一下”的想法。但在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課堂的教學(xué)時(shí)，學(xué)生們需要自己去安排學(xué)習(xí)進(jìn)度與節(jié)奏，這也往往導(dǎo)致學(xué)生們學(xué)習(xí)的效率不高。

二、中職生電子產(chǎn)品使用問題的解決辦法

為了更好的解決中職生網(wǎng)絡(luò)課堂中存在的問題，教師需要做到具體問題具體分析。用專業(yè)的方法進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生們都能夠獲得優(yōu)質(zhì)的教育。

1.豐富課余活動(dòng)

為了幫助學(xué)生們更好地使用電子產(chǎn)品，教師應(yīng)該善用各類方法，力求學(xué)生們都能夠在合適的時(shí)候做合適的事。即該上網(wǎng)課的時(shí)候?qū)W生們都能夠使用電子產(chǎn)品去學(xué)習(xí)，課余時(shí)間學(xué)生們也會(huì)有更多有意義的事情要做，不至于沉迷于網(wǎng)絡(luò)。教師可以利用好生活中的本土文化資源。將立場(chǎng)鮮明、本土特色濃厚的各類課余活動(dòng)融入日常教學(xué)之中。

例如在春分節(jié)氣前后，教師就鼓勵(lì)學(xué)生們分組收集資料，制作ppt和word文檔。爭(zhēng)當(dāng)網(wǎng)絡(luò)課堂中的講師，向大家分享中國(guó)傳統(tǒng)文化中的節(jié)氣之美。布置了更加有趣的任務(wù)，學(xué)生們也都樂于完成。小組合作成功后的成就感也能夠及時(shí)填補(bǔ)遠(yuǎn)離游戲后的空虛。

2.樹立榜樣，生活引導(dǎo)

教師需要樹立好榜樣，用自身的行動(dòng)來教育學(xué)生。不斷的提升自己的教學(xué)本領(lǐng)，樹立自己的品行。為學(xué)生們做好積極的示范，正己方能立人。懂得教育的藝術(shù)，以自身的人格魅力影響學(xué)生，用榜樣的力量感染學(xué)生。這樣，即使隔著屏幕，學(xué)生們也會(huì)被教師的個(gè)人魅力所影響，走上正確的道路。

3.了解學(xué)生的興趣

學(xué)生們常常在課堂上網(wǎng)絡(luò)課堂中走神，出現(xiàn)注意力不集中的情況。為了解決這一問題，教師需要調(diào)整自己的教學(xué)方式。以興趣引導(dǎo)學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，用輕松詼諧的教學(xué)來博得學(xué)生的喜愛。只有這樣，才能夠讓學(xué)生們有興趣學(xué)、主動(dòng)去學(xué)。教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，要與學(xué)生進(jìn)行換位思考，了解學(xué)生們所感興趣的，所想學(xué)的。緊緊抓住現(xiàn)實(shí)生活熱點(diǎn)，給學(xué)生們帶來不一樣的新鮮學(xué)習(xí)體驗(yàn)。將學(xué)生們放在平等的地位之上，以興趣作為聯(lián)系的紐帶，如此一來學(xué)生學(xué)習(xí)的效率也會(huì)顯著提高。

三、總結(jié)

在后疫情時(shí)代下，我們首先要做的就是將疫情期間所發(fā)現(xiàn)的問題，集中地解決。網(wǎng)絡(luò)的濫用為學(xué)生們帶來了不好的影響。教師要及時(shí)提供幫助，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，正確的認(rèn)識(shí)和對(duì)待網(wǎng)絡(luò)這一載體。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的美好，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)干技能，勇于探索生活中的難題，形成樂觀向上的人格。在關(guān)注學(xué)生們知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，也引導(dǎo)學(xué)生們正向價(jià)值觀、人生觀的形成。讓中職學(xué)生們都能夠習(xí)得一技之長(zhǎng)，成為國(guó)家社會(huì)所需要的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

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