周正文

摘要：數(shù)學是小學教育階段的一門基礎性學科，主要培養(yǎng)學生的數(shù)感、計算能力、數(shù)形結合思想和空間立體思維。

關鍵詞：小學生;操作能力;培養(yǎng)

陶行知說：中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能;中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。從陶行知先生的話里我們可以看出，數(shù)學學科不僅是動腦，還是用動手的學科，并且很多知識點都是在動手操作后發(fā)現(xiàn)的，這無疑對孩子的動手操作能力也提出了新的高的要求。動手操作不僅可以緩解學生大腦疲勞，還可以幫助學生開發(fā)大腦，追溯知識來源，構建知識系統(tǒng)等都有很大的幫助。為了使學生有更好的動手操作能力，可以從以下三方面著手。

一、操作動機分析

哥白尼說：人的天職在勇于探索真理。這說明我們?nèi)藦某錾哪且豢唐?，就擁有一個勇于探索的心。那為啥我的學生在學習知識的過程中卻顯得那么畏手畏腳了呢？我們來看看大物理學家牛頓說過這樣一句話：我不知道世上的人對我怎樣評價。我卻這樣認為：我好像是在海上玩耍，時而發(fā)現(xiàn)了一個光滑的石子兒，時而發(fā)現(xiàn)一個美麗的貝殼而為之高興的孩子。盡管如此，那真理的海洋還神秘地展現(xiàn)在我們面前。從科學家牛頓的話里，我們可以看出，他為了一顆光滑的石子高興，為了一個美麗的貝殼而興奮不已，可想，人的原動力在于心靈的愉悅，在于環(huán)境讓我們感受到了什么樣的狀態(tài)，這樣的狀態(tài)能給我們帶來什么樣的心情。我們很多的孩子從小就生活在壓抑不和諧的環(huán)境中，來到學校老師給孩子們的也是一種嚴肅和怕的狀態(tài)，試想一下，一個孩子在這樣的狀態(tài)下，他們的原動力又如何得以發(fā)掘呢？他們勇于探索世界的心又怎么敢展露呢？沒有原動力沒有勇于探索的心，我們需要的動手操作能力又如何培養(yǎng)，我們需要動手操作發(fā)現(xiàn)的知識自然孩子無法獲得。

二、建立和諧的學習環(huán)境

1.和諧家庭。每個孩子的成長都離不開良好的家庭教育，好的家庭教育離不開好的家庭環(huán)境，要給孩子提供絕對的和諧家庭生活，因為家庭的氛圍，對于孩子的家庭教育是非常重要的。很多的研究表明，家庭生活不幸福的孩子往往沒有自信，并且心理陰暗，很容易做出一些過激的行為或者是不正確的事情，往往生活非常和諧，并且夫妻非常恩愛的家庭，教育出來的孩子都是非常自信樂觀開朗的，因為他們從小在一個非常有愛的環(huán)境中長大，內(nèi)心是無比的強大和自信，擁有很強烈的正義感，而且在學校的表現(xiàn)也是相當優(yōu)秀，從來不需要父母擔心學習的問題，所以這就是家庭氛圍對一個孩子的影響，和諧的家庭氛圍可以讓家庭教育更加的有作用，可以讓孩子有非常原動力。其實孩子對于物質(zhì)生活要求非常低，他們需要更多的愛和陪伴，這樣能夠給孩子非常強大的安全感，增強孩子的原動力，讓他們的身體處于寬松的環(huán)境中，讓他們的思想擁有足夠的空間，這樣孩子的內(nèi)心原動力才充足，對于探索未知世界和知識就有了足夠的勇氣和信心。

2.和諧班級。要培養(yǎng)學生的動手操作能力，平等和諧的師生關系和寬松的學習氛圍至關重要。因此在平時的教學中要建立平等的師生關系，平等的同學關系，營造寬松、開放的學習氛圍，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生認識到班級就是自己在學校的家一樣，這個家是來自不同家庭的孩子組成，他們性格不一，愛好不同，但組成了一個新的班級家庭，就需要每個人都愛護班級家庭的每一份子，學生在班級里，才能感受到溫暖，感受同學之間的友誼，身處其中，不管是身體，還是心靈，都是放松的，愉悅的，這樣的班級環(huán)境，這樣的學習狀態(tài)，孩子的原動力才能發(fā)揮出來，才有信心和勇氣去探索未知的世界。作為老師，要積極的主導班級和諧氣氛的建立和形成，因為老師是班級的大家長，要學會和學生平等交流，和他們交朋友，聽取學生的意見，只有這樣，老師在教學中才能積極引導學生親自動手操作論證，進而培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。多鼓勵學生的成功，同時接納他們的錯誤和失敗。當他們犯錯了，要及時提醒和幫助他們改正，當他們失敗了，要及時的幫助他們恢復信心，并且堅定的告訴孩子失敗就是成功的爹，犯錯誤是最好的學習機會，并抓住機會讓他們親自動手操作檢驗，增強他們的勇氣，在一步步操作中學習和積累經(jīng)驗。

3.和諧校園。班級是學校里的一個小家，而學校是班級的一個大家，只有班級的和諧，沒有校園和諧，同樣讓孩子在班級學習是感受到壓力、壓抑的存在，老師是班級的小家長，要努力和學校的其他小家長建立好良好的友誼，最終共同形成一個學校為主體的和諧大家庭，這樣的一個學校，才是學生愿意去 ，愿意呆，愿意學的地方，這樣的一個環(huán)境，才是能打開學生原動力的地方，才是一個讓學生有勇氣去探索未知世界的地方。

三、抓住心理特點，激發(fā)原動力，提高操作能力

融入學生的生活，了解他們的內(nèi)心世界，和他們做朋友。營造輕松、毫無壓抑感的學習氛圍，調(diào)動學生積極參與課堂學習，敢于表達自己的想法，敢于嘗試，敢于動手操作。例如：

1.植樹問題。很多學生在初學時都容易犯錯，要么多了一，要么少了一，很多同學學到后面，都是懵的狀態(tài)，作為教師，我們要清醒的認識到，這不是簡單的多一少一的問題，而是學生們在學習知識時，方法出現(xiàn)了問題，從而導致了各種錯誤的出現(xiàn)，只需要告訴學生，你能否用別的方法來解決這個問題，學習知識的方法有很多，不一定只用腦子學，我們?nèi)祟愖畛醯膰L試是靠什么呢？從而引導學生動手操作，試一試，擺一擺，然后通過自己的實踐操作，總結出自己的收獲和此類問題的解決辦法。

2.數(shù)形結合統(tǒng)計圖。折線統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖都是在低年級的統(tǒng)計表的知識基礎之上升化而來，我們在教學時，可以大膽的讓學生去嘗試用自己的方式去解決問題，用自己的方式去表達問題，再比較一下，哪一種方法好，哪一種表達更好，讓學生的對自己的方法比較的基礎上總結得出最優(yōu)化的解決問題方法，只有這樣的抓住學生求知欲強，進而激發(fā)他們的求知原動力，最后引導啟發(fā)他們動手操作，提高動手操作能力的同時收獲了知識。這樣的學習我相信是快樂的，充滿激情的，也是學生愿意和學習更加高效的。

3.立體圖形。在低年級認識立體圖形和高年級的數(shù)數(shù)立體圖形有多少個，以及立體圖形的平面圖形是什么，這幾個知識點的教學上，更加需要我們利用學生的求知欲來打開學生的雙手，讓他們大膽的猜想，然后通過實踐操作，驗證自己的猜想來獲得知識，這些知識點不僅給學生創(chuàng)造了動手操作的機會，也培養(yǎng)了學生的空間思維能力。

教師不僅是教書育人，也是班級小家的家長，也是學生們成長路上的引路人，也是學生們成長中不可或缺朋友，不管出于哪一個角色，營造一個和諧的學習環(huán)境和家庭環(huán)境，都至關重要，因為我們要保持學生的原動力和自信心，勇于探索世界的勇氣，只有這樣我們的學生才能學得快，學得好，只有這樣，培養(yǎng)出來的學生才經(jīng)得起摔打，也才有站得起來的勇氣和信心。動手操作能力是一項長期艱巨的培養(yǎng)任務，作為教師要努力的為孩子營造好這一切所需要的環(huán)境。

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